三年級下冊音樂《采山》優(yōu)秀教案1

　　1.學(xué)習(xí)歌曲《采山》

　　2.認(rèn)識X和XXXX的節(jié)奏，并能根據(jù)歌曲拍擊節(jié)奏。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲《采山》，感受歌曲輕快、活潑的情緒，能正確流暢的演唱歌曲。

　　2.通過游戲活動等方式，學(xué)習(xí)和掌握XXXX、X. X的節(jié)奏，并在實踐中運(yùn)用。

　　3.能從歌曲中感受勞動的愉快，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、熱愛大自然的感情。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1. 進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，用游戲帶動十六分節(jié)奏地學(xué)習(xí)。

　　2. 有感情地完整地演唱歌曲，體驗歌曲的音樂意境。

　　3. 十六分音符的學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，老師今天想和大家一起去山里郊游，你們想去嗎？

　　生：（好）

　　師：那么我們就一起乘坐音樂大巴出發(fā)吧！

　�。ㄓ靡呀�(jīng)學(xué)習(xí)過的歌曲，加上想去“郊游”的心態(tài)，通過創(chuàng)設(shè)情境——去美麗的大山看看，激發(fā)學(xué)生的積極性）

　　師：（大屏幕播放郊游歌曲，出現(xiàn)大山的景色）同學(xué)們快看，美麗的大山到了，它正在歡迎我們呢，排好隊，我們下車了。這一路上光顧高興了，我們在山上都看到了什么呀？

　　生：蘑菇、木耳、野花、山菜、樹木、河流……

　　師：是啊，山里樹木茂盛、空氣新鮮、物產(chǎn)豐富、真是個好地方�。ê唵谓榻B山里的事物，為學(xué)習(xí)新歌做鋪墊）

　　二、節(jié)奏學(xué)習(xí)、節(jié)奏模仿游戲

　　1.采蘑菇比賽（幻燈片出示蘑菇圖片）

　　師：同學(xué)們，看老師這也有許多小蘑菇，好新鮮啊，你們想不想采蘑菇呀？

　　生：想

　　師：那我們就來個采蘑菇比賽吧。但這些可愛的小蘑菇必須要聰明勤快的小朋友才能采到，蘑菇上面有一條節(jié)奏，如果誰能模仿出來誰就能采到可愛的小蘑菇�。ǔ鍪净脽羝�打節(jié)奏）

　　師：這還有一個節(jié)奏需要你們自己來完成，有信心嗎？

　　生：有

　�。ǔ鍪镜诙�條節(jié)奏學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏語言）

　　師：我還能為這個節(jié)奏填上詞語呢！

　　老師邊拍節(jié)奏邊讀歌詞：采呀采蘑 菇0,，你會嗎？會說點別的什么嗎？會的同學(xué)也可以得到一個小蘑菇。

　　生：菜呀才木耳，做呀做作業(yè)……

　　師：你們真是愛勞動的好孩子，好多同學(xué)通過勞動都得到了蘑菇，收獲真不少�。∏�，從雨中來了一位小姑娘，高興地唱著歌朝我們走過來了，她在唱什么呢？讓我們來聽一聽吧！

　　三、學(xué)習(xí)歌曲《采山》

　　1.初聽歌曲

　　師：小姑娘做了些什么？

　　生：采山、采木耳、采蘑菇………

　　師：她為什么唱的這么高興呀？

　　生：因為她采了很多東西，收獲很大。

　　師：那你們知道什么是采山嗎？

　　生：不知道

　　師：山里的人們把進(jìn)山采蘑菇、木耳、山菜、野葡萄這種活動叫采山。采山是山里的孩子非常喜歡的一種活動方式，這個小女孩唱的歌曲就叫《采山》，也是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲。（板書題目采山）

　　2.再次聆聽

　　師：大家聽得真仔細(xì)，那么你們想不想和小女孩去采山��？

　　生：想

　　師：那讓我們懷著喜悅的心情打著節(jié)拍去采山吧。

　�。úシ乓魳罚�

　　3.節(jié)奏復(fù)習(xí)

　　師：你們猜的可真起勁，都采到了什么呀？用節(jié)奏告訴我！

　　生：采呀采蘑 菇0,……

　　師：大家做的非常好，我們在聽這首歌的時候心情是怎樣的？

　　生：高興

　　師：下面我們就帶著這種喜悅、快樂的心情把歌詞按節(jié)奏讀出來。

　　4.輕聲跟唱

　　師：我們隨著小女孩的歌聲一起小聲的唱起來。

　　5.老師也很喜歡這首歌曲，咱們大家一起唱出來。

　　6.剛才咱們大家又唱了一遍，覺得哪句最難唱？我們一起戰(zhàn)勝它。（教唱）

　　7. 完整演唱歌曲并進(jìn)行歌曲處理，分組采用不同形式鞏固練習(xí)!

　　a.休止符處理（故意唱成有和沒有休止符的請學(xué)生指出不同意見，歌曲還輕快嗎?）

　　b.聲音處理（小女孩的聲音是清脆明亮的，像一只快樂的百靈鳥，我們也要向她那樣用一種輕松、快樂喜悅的心情來演唱歌曲）

　　8.有時間進(jìn)行舞蹈動作創(chuàng)編！表演！

　　四、師生共同總結(jié)！

三年級下冊音樂《采山》優(yōu)秀教案2

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　1、學(xué)唱歌曲《采山》。

　　2、認(rèn)識X和

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歌曲《采山》，感受歌曲輕快、活潑的情緒，能正確流暢的演唱歌曲。

　　2、通過游戲活動等方式，學(xué)習(xí)掌握XXXX和X X X X X X 的節(jié)奏，能準(zhǔn)確地讀拍。并能在實踐活動中運(yùn)用。

　　3、能從歌曲中感受到勞動的愉快，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、熱愛大自然的感情。

　　三、教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：

　　1、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，用游戲帶動十六分節(jié)奏的學(xué)習(xí)。

　　2、有感情地完整地演唱歌曲，體驗歌曲的音樂意境。

　　教學(xué)難點：

　　十六分音符不同搭配下的銜接感悟。

　　四、課型

　　以唱歌為主的綜合課

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多**課件、電子琴、蘑菇節(jié)奏卡片

　　六、教學(xué)方法

　　快樂是兒童健康情緒的主色調(diào)，兒童學(xué)習(xí)過程本身應(yīng)當(dāng)讓孩子們主動愉快地參與學(xué)習(xí)，針對這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強(qiáng)的身心特點，我主要采用以下教學(xué)方法：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，今天老師準(zhǔn)備帶大家去山里郊游，你們想去嗎？

　　生：想！

　　師：好！那現(xiàn)在我們就搭乘快樂音樂大巴一起出發(fā)吧!

　　(師播放課件，學(xué)生邊聽采山的伴奏音樂邊欣賞山景圖片）

　　師：同學(xué)們，山里美不美？你們在山里都看到了什么呀？

　　生：蘑菇、木耳、野花、山菜、樹木、小河等。

　　師：是啊！山里樹木茂盛，物產(chǎn)豐富，真是個好地方！

　�。ǘ�）節(jié)奏學(xué)習(xí)、節(jié)奏模仿游戲

　　1、采蘑菇比賽（大屏幕上出現(xiàn)蘑菇圖片）

　　師：同學(xué)們看，那兒有許多蘑菇，好新鮮啊！你們想不想去采蘑菇�。�

　　生：（想�。�

　　師：那現(xiàn)在我們就來一個采蘑菇比賽吧。但這些可愛的小蘑菇必須要聰明勤快的小朋友才能采到它們哦，你們看，蘑菇上有一小節(jié)節(jié)奏，如果誰能模仿出來，就能采到一個蘑菇。你們有沒有信心采到它們��？

　�。ㄔ诤诎迳戏�開蘑菇節(jié)奏卡片）

　�。�1）老師先來拍擊這條節(jié)奏，然后唱著“蘑菇蘑菇誰來采”個別同學(xué)模仿，（模仿正確的獎勵自制蘑菇一只）

　�。�2）請大家一起練習(xí)。

　　2、智力闖關(guān)

　　師：你們真是愛勞動的好孩子，好多同學(xué)都得到了蘑菇，收獲可真不小啊，讓我們繼續(xù)上山吧！哎呀！前面一條水流湍急的小河擋住了我們的去路，（大屏幕上出現(xiàn)河流圖片）可是河面上又沒有橋，這可怎么辦呢？同學(xué)們，你們是勇往直前，想辦法繼續(xù)上山呢？還是臨陣退縮返回山下呢？

　　生：上山。

　　師：你們真是勇敢的孩子，老師這兒有一個辦法，只要你們把這幾條節(jié)奏咒語學(xué)會了，就可以順利過河了。（在大屏幕上出示節(jié)奏練習(xí)）

　　節(jié)奏1： 2 ×× ︱ × × ‖ 4

　　走走 走 走

　�。◣煟哼@個節(jié)奏有點慢過不了，我們換一個節(jié)奏吧。）

　　節(jié)奏2： 2 × × × × ︱× × ×× ‖ 4

　　跑 跑 跑 跑跑 跑 跑 跑

　　（師：這個節(jié)奏的沖勁還是不夠，我們再換一個節(jié)奏吧。）

　　節(jié)奏3：

　�。ㄈ�）熟悉歌曲

　　1、初次聆聽 2 X X X X X 0︱X X X X X 0‖ 4快快快快 跑快快快快 跑

　　師：你們真是棒極了！所有的同學(xué)都順利地渡過了小河，下面讓我們休息一下吧。哎呀，山里的天氣變得可真快！說下雨就下雨了！瞧！從雨中走來了2個小女孩，她們挎著小竹籃，高興地唱著歌呢！她們在唱什么呢 ? 我們一起來聽一聽吧！

　　（師播放《采山》音樂范唱）

　　師：歌中小姑娘在做什么呢？

　　生：（在采山）

　　生：采蘑菇、采木耳、采山菜??

　　師：她為何唱得這么高興？

　　生：（因為她采了很多東西，收獲很大。）

　　師：那你們知道可以把采蘑菇、采木耳、采山菜稱為什么嗎？）

　　生：（）

　　師：對，山里的人們把進(jìn)山采蘑菇、采木耳、采山菜等叫作采山。采山是山里的孩子們最喜愛的活動之一。這個小姑娘唱的這首歌曲的名字就叫《采山》，也是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲。（師板書題目）

　　2、再次聆聽

　　師：今天就讓我們懷著喜悅的心情打著節(jié)拍跟小女孩去采山吧！

　�。úシ拧恫缮健犯枳V和范唱）

　�。ㄋ模┙坛�歌曲

　　師：你們采得可真帶勁兒，都采了些什么呀？

　�。�1）學(xué)生回答問題

　�。�2）指導(dǎo)學(xué)生拍著節(jié)奏讀歌詞。

　　師：采了這么多的好東西，你們的心情怎樣��？

　　生：高興、喜悅。

　　師：下面我們就帶著這種心情把歌詞讀一讀吧。

　　師：請大家按歌詞下面的動作圖標(biāo)加上拍手和跺腳的動作再讀一次歌詞吧。

　�。ㄒ�求：用甜甜地聲音，打著節(jié)拍有節(jié)奏的讀歌詞。）

　�。◣熢u價：完成得不錯）

　　3、用“l(fā)ɑ” 模唱（大屏幕上出示6句歌譜）

　　師：下面請你用“l(fā)ɑ”跟隨老師的鋼琴輕聲地模唱這首歌的旋律，唱之前，請大家先看看看大屏幕上一共有幾個樂句？

　�。ㄏ旅�，請大家看著大屏幕，每個樂句，老師先彈1次，同學(xué)們再用“l(fā)ɑ”模唱1次。） 師：同學(xué)們學(xué)得不錯，下面我們一起來學(xué)習(xí)歌譜吧。

　　① 看第1樂句，老師彈著琴用“l(fā)ɑ”唱1次，同學(xué)們再用音符模唱出旋律。

　　② 聽第2樂句。老師彈著琴用“l(fā)ɑ”唱1次，同學(xué)們再用音符模唱出旋律。

　　師：學(xué)了前面的兩句，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)什么呢？

　　生：（第1樂句和第2樂句是一樣的。）

　　請大家把這兩句再唱1次吧。

　　師：除了第1樂句和第2樂句以外，還有沒有一樣的樂句呢？大家找找看？

　　生：（第4和第6樂句也是一樣的。）

　　師：那我們一起來學(xué)一學(xué)這兩個樂句吧。

　�、� 先請大家看第4樂句，跟聽我的琴聲用音符把旋律模唱出來。第6樂句也請同學(xué)們再唱一次。

　　師：還剩下幾句沒唱呢？（2句）

　　師：是哪兩句呢？（第3和第5句）

　　師：那我們先來學(xué)習(xí)第3句吧。（這個樂句的節(jié)奏跟我們剛才學(xué)的哪一個節(jié)奏是一樣的呢？請大家打著節(jié)奏再來唱一次吧。）

　　師：學(xué)得不錯，那我們再來學(xué)一學(xué)第5樂句吧。

　�。ǔ鍪拘禄脽羝�）同學(xué)們再看看這張幻燈片，跟剛才那張有什么不同？（多了一個結(jié)束句。）我們一起來唱一唱吧。

　　師：請同學(xué)們把旋律完整地唱一次吧。

　　4、教師范唱

　　師：這首歌這么好聽，老師也想來唱一唱，聽完后如果你能學(xué)會1句歌詞，也可以得到一個蘑菇哦。

　　5、學(xué)唱歌詞。

　　師：請你告訴我你學(xué)會了哪一句？（師范唱）

　　生：我學(xué)會了第句。

　　師：請你試唱一下這句吧。（評價：你唱得真不錯。）

　　師：請大家跟著他一起唱一唱吧。

　　師：這一句你們唱得都很棒，那其它樂句你們能唱嗎？

　　5、繼續(xù)請學(xué)生唱自己學(xué)會的樂句。捕捉學(xué)生演唱不準(zhǔn)的地方，進(jìn)行糾正，解決難點，并對學(xué)生的演唱進(jìn)行鼓勵性的評價。

　　6、完整演唱歌曲并進(jìn)行歌曲處理

　　師；下面讓我們跟著琴，慢速地把歌曲完整地試唱一遍。

　　歌曲處理：

　　師：同學(xué)們雖然把歌曲唱下來了，但老師覺得你們唱的還不夠動聽

　　a、休止符處理：

　�。�1）剛才你聽了小姑娘輕快的歌聲，覺得她活潑可愛嗎？如果我們這樣唱你還覺得很活潑嗎？（老師故意范唱沒有休止的）學(xué)生紛紛指出不同意見。

　�。�2）所以，我們不要忘了休止符，每句最后一個字只唱半拍，同學(xué)們來試試看，要唱得活潑、跳躍，富有彈性！

　　b、音色：有進(jìn)步，但是，我們的聲音應(yīng)該要更清脆明亮一些，讓我們用百靈鳥一樣的聲音，帶著快樂的心情再次演唱一次歌曲。

　　7、師生合作,交換樂句進(jìn)行演唱

　　師：同學(xué)們真聰明，一會兒就學(xué)會了。現(xiàn)在老師也想加入你們的隊伍，和你們一起努力學(xué)唱歌曲，你們歡迎嗎？（歡迎）那我們分工一下，老師唱一句，你們接一句，好嗎?

　　8、跟伴奏完整演唱表現(xiàn)歌曲

　　師：我們和小姑娘一起上山采來了好多東西，高興嗎？高興的表情是怎樣的？請你們把采山歸來喜獲豐收的表情自然流露在歌曲里，好嗎？下面讓我們跟著音樂伴奏加快點速度，完整的演唱一遍這首歌曲。（我們也可以加上打擊樂，這樣使情感又得到升華，愉快的心情盡可能發(fā)揮的淋漓盡致）。

　�。ㄎ澹﹦�(chuàng)編表演----勞動表演秀

　　采山的小姑娘非常熱愛勞動，采來了蘑菇和山菜，現(xiàn)在我們把歌曲加入一些簡單的采摘動作，來表演給大家看，請你們大膽“秀”一“秀”吧。

　　1、播放音樂，聽著音樂編動作。

　　2、請個別同學(xué)表演。

　�。�六）小結(jié)——德育滲透

　　同學(xué)們，今天我們和小姑娘一起去采山，體驗到了勞動的快樂，歌唱了勞動的旋律，品味到了勞動的光榮。勞動如此快樂，我們也應(yīng)該熱愛勞動，老師希望：今后，大家一起努力做一個愛勞動的好孩子，好嗎？（到站聲響起）好，我們的快樂大巴已經(jīng)返回，請同學(xué)們唱著歡快的歌曲下車吧。

　　下課，同學(xué)們再見。

　�。ㄆ撸┌鍟�設(shè)計

　　我的板書是兩組節(jié)奏卡片，清晰明了，將難點進(jìn)行突破，形象生動，讓學(xué)生一目了然！

三年級下冊音樂《采山》優(yōu)秀教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能區(qū)分樂曲《牧童短笛》的兩種情緒，找出相似的樂段；

　　2、能指出豎笛的組成部分，基本掌握正確的吹奏姿勢，并吹出聲音；

　　3、能大膽的用歌聲，表演等形式表現(xiàn)歌曲《采山》的情緒。

　　教材重點與難點：

　　能大膽的用歌聲、舞蹈等表現(xiàn)歌曲豐富的情趣；基本掌握正確的吹奏姿勢，并吹出聲音

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　光盤、鋼琴、豎笛

　　教學(xué)過程：

　　一、走進(jìn)山野

　　導(dǎo)入：師同學(xué)們你們倒過農(nóng)村嗎？誰能跟大伙說說農(nóng)村是什么樣子？學(xué)生回答

　　師：今天老師帶大伙到農(nóng)村去看看，體驗山野的美景和他們的生活。

　　二、山野尋樂

　�。�1）導(dǎo)：引入歌曲《采山》

　　師；山野的空氣新鮮，到山野去玩可能更有趣。

　　（2）即興位歌曲伴奏

　　學(xué)生隨《采山》音樂用身體動作伴奏

　　感受書山旋律的歡快情緒及典型的節(jié)奏型

　�。�3）隨樂動一動

　　學(xué)生想像雨中采蘑菇、采木耳、采山菜等情景，引出歌詞。

　　隨樂用舞蹈表演歌曲中的情境，并體驗采山時的快樂，熟悉歌曲的旋律。

　　（4）朗讀歌詞

　　跟師獨(dú)兒歌（邊做動作邊讀詞）

　　在讀歌詞中體現(xiàn)“樂”的情緒

　�。�5）聽賞歌曲

　　聽范唱，看 mtv

　　感受歌曲的甜美與快樂

　　（6）學(xué)唱旋律、歌詞

　　跟琴用 lu 或 la 等母音視唱旋律（學(xué)生帶著音樂現(xiàn)象唱）

　　跟琴視唱歌詞

　�。� 7 ）演唱歌曲

　　可分師生對唱，表演唱等多種形式。

　�。� 8 ）創(chuàng)編歌詞

　　學(xué)生創(chuàng)編歌詞，尋找采山時的更多樂趣，并采用自己喜歡的形式予以表現(xiàn)

　　三、欣賞《牧童短笛》

　�。�1）創(chuàng)設(shè)情境（一）牧童騎牛

　　師：聽有一位牧童騎著牛兒，悠閑地吹著笛子，從這段音樂中你能猜出他放牛的心情嗎？

　　這首鋼琴曲模仿的是那種樂器的音色？

　　學(xué)生欣賞《牧童短笛》第一段

　　感受樂曲的旋律和情緒

　　板書：圓潤、舒緩的波浪線

　　跳躍、起伏較大的波浪線

　　學(xué)生選擇 談一談為什么？學(xué)生可以表現(xiàn)牧童當(dāng)時的心情等

　�。ㄒ欢蔚那榫w，并描繪音樂所表現(xiàn)的場景及牧童騎牛吹笛的心情）

　　學(xué)生在書上涂上顏色（第一段）

　�。�2）創(chuàng)設(shè)情境（二）牧童嬉牛

　　a、學(xué)生聽《牧童短笛》第二段

　　選擇哪一種節(jié)奏聲波線，為什么？

　　b、即興表現(xiàn)第二段的歡快音樂，體驗愉悅的心情。

　　c、（第二段呈現(xiàn)的是牧童與牛嬉鬧的場面，學(xué)生用肢體語言、表情等多種表現(xiàn)形式表演）

　　較第一、二段的情緒，并為第二段選顏色（鮮艷、明快的'色彩）

　　（3）情境（三）牧童回家

　　a、靜聽《牧童短笛》第三段

　　b、想想與那一段音樂相似，并隨樂哼唱

　　5、 引導(dǎo)學(xué)生選旋律線與相似的顏色

　　四、課堂小結(jié)學(xué)生回家后畫一幅《牧童短笛》中的一個場景。

三年級下冊音樂《采山》優(yōu)秀教案3篇擴(kuò)展閱讀

三年級下冊音樂《采山》優(yōu)秀教案3篇（擴(kuò)展1）

——三年級下冊音樂教案10篇

三年級下冊音樂教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在感受體驗以“鳥”、“馬”為題材的四首作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)行即興創(chuàng)作表演活動，以表達(dá)我們對動物的一片愛心。

　　2、認(rèn)識低音“5 6 7”，掌握“5---5”的八個音的音高與唱名。唱好《頑皮的杜鵑》、《花喜鵲和小烏鴉》，并試用“5---5”八個音即興創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)，唱自己的歌。

　　教學(xué)重難點：

　　1、認(rèn)識“5 6 7”三個低音，能根據(jù)要求即興創(chuàng)作4小節(jié)的曲調(diào)。

　　2、視唱部分曲譜，能用打擊樂器為歌曲伴奏并表演。

　　教學(xué)過程：

　　備注

　　第一課時

　　備課時間： xx年 2月 22日

　　上課時間： xx年 月 日

　　一、**教學(xué)

　　1、學(xué)生聽音樂進(jìn)教室。

　　2、師生問好。

　　二、聆聽《森林深處的杜鵑》

　　1．解題導(dǎo)入。

　　設(shè)問：誰有過去大森林的體驗?也許我們大部分都沒有去過。能稱森林的是幾萬株幾十萬株的大樹組成的茫茫一大片大樹。今天要欣賞的作品是《森林深處的杜鵑》，你能從音樂聲中想像嗎?

　　2．聆聽《森林深處的杜鵑》。

　　3．再聽《森林深處的杜鵑》，要求：

　　(1)當(dāng)你聽到是你想像中的森林景色時請***?

　　(2)當(dāng)你聽到杜鵑鳴叫聲時請舉手。

　　4．師生討論。

　　師問：

　　(1)你能描繪一下，你想像中的森林景色嗎?

　　(2)你能模仿杜鵑的叫聲嗎?

　　5．復(fù)聽樂曲：

　　要求：把你對音樂作品的理解用你認(rèn)為最方便、最能表現(xiàn)的形式表達(dá)出來。如：簡筆畫、身體的動作……邊聽邊表現(xiàn)，要保持教室安靜能聽清音樂，**想像。

　　6．簡單介紹圣－桑的《動物狂歡節(jié)》。

　　7．完成教材下方的練習(xí)與思考。

　　8．在括號內(nèi)填入單簧管名稱或圖形。

　　三、學(xué)習(xí)《頑皮的杜鵑》

　　1．復(fù)習(xí)已學(xué)過的音高 ，注意唱準(zhǔn)，尤其是兩音的音準(zhǔn)。

　　2．講解低音點，在記譜中，除了從 八音外，還有低音區(qū)的音，簡譜中用音符下面加點來表示，如“5 6 7”的低音就用 來表示。教師示范“5 6 7”的柯爾文手勢。

　　3．唱準(zhǔn) 八個音，同樣要注意唱準(zhǔn) 。學(xué)生邊唱邊打手勢。

　　4．出示《頑皮的杜鵑》前4小節(jié)曲譜，讓學(xué)生視唱：

　　5．在能準(zhǔn)確視唱前4小節(jié)的基礎(chǔ)上，再加4小節(jié)： 誰能以最短的時間，唱的最準(zhǔn)確，進(jìn)行表揚(yáng)

　　6．聽辨訓(xùn)練：

　　聽出樂句的重復(fù)部分及出現(xiàn)最多的兩個音是什么音?在什么時候出現(xiàn)?(教師彈奏全曲。)

　　7．視唱全曲。

　　表揚(yáng)能完整地唱全曲的學(xué)生。

　　8．學(xué)唱歌曲。

　　注意唱“咕咕”時要短促、跳躍，想像就是杜鵑在歌唱。

　　9．用輕巧的聲音演唱歌曲。

　　四、課堂小結(jié)

　　第二課時 備課時間： xx年 2 月 22日

　　上課時間： xx年 月 日

　　一、**教學(xué)

　　1、學(xué)生聽音樂進(jìn)教室.

　　2、師生問好歌。

　　二、欣賞《賽馬》

　　1．準(zhǔn)備一段***大草原舉行賽馬盛會的錄像，以及一段二胡演奏。如班上有學(xué)生會拉二胡或教師本人會二胡演奏更佳。

　　2．播放***人民賽馬盛會的錄像讓學(xué)生感受賽馬時的熱烈場面。

　　同時播放錄音《賽馬》

　　3．師問：剛才我們看到的、聽到的是什么場景?

　　4．揭題《賽馬》二胡獨(dú)奏。

　　5．聽聽二胡的音色，講講二胡的主要結(jié)構(gòu)與發(fā)音原理：

　　二根弦，一個共鳴箱，一把弓。弓摩擦弦，振動發(fā)聲，由共鳴箱擴(kuò)大傳音。

　　6．聆聽第一樂段主題 。再隨主題哼唱一次。

　　師問：

　　這段音樂表達(dá)了當(dāng)時比賽場面怎樣的氣氛?音樂主要運(yùn)用什么節(jié)奏型表現(xiàn)這種氣氛?

　　7．聆聽第二樂段的主題：再隨這主題哼唱一次。

　　8．師問：

　　這段音樂與第一樂段音樂比較，又表達(dá)了比賽的怎樣情 ?

　　9．再聽第二樂段。

　　師問：(1)第二樂段的主題反復(fù)了幾次?

　　(2)你能想像每次反復(fù)的不同變化，在比賽的場面上的不同情景嗎?

　　(3)第二次反復(fù)時，獨(dú)奏樂器二胡是怎樣演奏的?你能模仿一下嗎?

　　10．完整地聽全曲，邊聽邊看課本上的五幅插圖。聽完后誰能把這場賽馬盛會編成一個故事講給大家聽聽?

　　11．復(fù)聽全曲，邊聽邊用節(jié)奏樂器、或人聲表演賽馬時的情景。

　　三、學(xué)習(xí)歌曲

　　1、用寓言故事導(dǎo)入課題。

　　2、教師范唱歌曲，在聆聽時要注意歌曲的情緒時怎樣的？給你印象最深的時哪幾句？

　　3、放錄音聽范唱，模唱印象深刻的樂句。

　　4、教師彈琴學(xué)生聽歌曲旋律。

　　5、跟隨錄音，看歌譜哼長唱歌譜。

　　6、重點解決難點部分，老師及時給予糾正。

　　7、完整的學(xué)習(xí)歌曲。

　　8、學(xué)習(xí)演唱歌曲曲譜。

　　9、選擇合適的打擊樂器為歌曲做伴奏。

　　四、創(chuàng)編活動

　　1．該曲調(diào)的創(chuàng)作要符合三個條件：

　　(1)用八個音。

　　(2)用 四種節(jié)奏型。

　　(3)4小節(jié)長度。

　　2．凡符合以上三個條件，可以讓學(xué)生**創(chuàng)作。

　　3．在學(xué)生創(chuàng)作后，要讓學(xué)生自己唱自己創(chuàng)作的歌。

　　4．評價后(師生共同評價)，唱幾首優(yōu)秀的創(chuàng)作，教師點評給予鼓勵。

　　五、課堂小結(jié)，下課。

三年級下冊音樂教案2

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：第一課《小黃帽》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用活潑、輕快的聲音演唱歌曲 。

　　2、能養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣 。

　　教學(xué)重難點：小附點節(jié)奏的演唱

　　教具準(zhǔn)備：鋼琴、多**課件。

　　教學(xué)過程：

　　一 、**教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境。

　　1、師生問好。

　　聽音樂進(jìn)教室，肢體語言渲染。

　　二、新授

　　1、導(dǎo)入新課，聆聽體驗。

　　2、同學(xué)們你們瞧老師頭上戴了頂什么呀？

　　3、你們知道小黃帽的作用嗎？

　　4、 歌曲小黃帽會告訴大家，同學(xué)們想不想聽聽這首歌曲？聽一聽它的情緒是什么樣的？

　　5、隨琴模唱

　　6、小聲跟跟琴唱，老師帶

　　7、**，這首歌曲的演唱形式是什么

　　8、小附帶作為重難點講解，試唱，注意反復(fù)記號。

　　9、全班有感情的進(jìn)行演唱

　　三、小結(jié)

　　同學(xué)們今天的音樂課大家都表現(xiàn)很好，從今天起啊，我們就要個文明的小學(xué)生，在馬路上一定要注意交通規(guī)則，你們記住了嗎？

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：第一課《*少年先鋒隊隊歌》

　　教學(xué)目標(biāo)：欣賞歌曲《*少年先鋒隊隊歌》。

　　教學(xué)重難點：對《隊歌》產(chǎn)生親切感，并初步學(xué)唱第一段歌詞

　　教具準(zhǔn)備：鋼琴、多**課件。

　　教學(xué)過程：

　　一 、**教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境。

　　1、師生問好。

　　二、新授

　　1、從少先隊的歷史引出少先隊隊歌的歷史。

　　2、聽賞《*少年先鋒隊隊歌》錄音兩遍（出示隊歌的全部歌詞）。

　　3、聽賞由馬思聰作曲的《*少年先鋒隊隊歌》錄音并簡介作曲家馬思聰。

　　4、跟著《隊歌》的錄音輕聲學(xué)唱第一段歌詞。

　　5、邊輕唱《隊歌》邊在原位踏步，體會進(jìn)行曲的節(jié)律。

　　6、隨《隊歌》的音樂分組表演高舉隊旗的行進(jìn)姿態(tài)。

　　7、欣賞少先隊鼓號隊演奏的錄音或錄象。

　　8、隨教師學(xué)唱《出旗》的樂譜，提醒學(xué)生注意樂譜中只用了“513”四個音。

　　9、隨《出旗》的音樂踏步或分組列隊行進(jìn)，同時即興模仿吹對號的動作，也可模仿演奏隊鼓及镲的動作。

　　10、邊唱《出旗》的樂譜，邊列隊走出教室

　　三、小結(jié)

　　第二課

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：第二課《頑皮的小杜鵑》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過猜猜、聽聽，唱唱，找找、感受音樂形象，激發(fā)對杜鵑的喜愛之情。

　　2、在游戲情境中參與音樂，掌握歌唱技能，認(rèn)識低音的5 6 7，并能輕松地學(xué)唱曲譜。

　　3、通過聆聽，比較，感受音樂要素在塑造音樂形象中的作用。

　　教學(xué)重難點：

　　1、通過多種形式參與音樂，感受音樂形象，學(xué)唱歌曲《頑皮的小杜鵑》。

　　2、音樂要素在歌曲中的理解和表現(xiàn)。

　　教具準(zhǔn)備：鋼琴、多**課件。

　　教學(xué)過程：

　　猜杜鵑——聽杜鵑——唱杜鵑——找杜鵑

　�。ㄒ唬┎露霹N

　　師：同學(xué)們，聽一聽老師模仿的是什么鳥？“咕咕...咕咕”猜一猜它是誰？生：杜鵑鳥，布谷鳥

　　師：杜鵑鳥就是布谷鳥．

　　同學(xué)們有沒有見過呢？有哪位同學(xué)可以說說杜鵑鳥的特征？（出示圖片） （身體黑灰色，尾巴有白色斑點，腹部有黑色橫紋。初夏時常晝夜不停地叫。吃毛蟲，是益鳥。多數(shù)把卵產(chǎn)在別的鳥巢中。也叫杜宇、布谷或子規(guī)。 ）

　�。ǘ�）聽杜鵑

　　欣賞《頑皮的杜鵑》，感受音樂形象．

　　欣賞 《頑皮的杜鵑》

　　1、小杜娟飛出了森林到了我們身邊，你聽它的心情怎么樣？（聆聽《頑皮的杜鵑》伴奏） 生：很快樂，輕松??

　　2、師：你聽到杜鵑的叫聲了嗎？它是怎么樣叫的？叫了幾聲？ 師生一起聽著伴奏音樂數(shù)一數(shù)。（一共6聲，最后一聲連著叫兩次。） （設(shè)計意圖： 1、帶著要求聆聽，避免盲目性，又能熟悉歌曲。2、為下面的游戲做準(zhǔn)備。）

　　3、給每句琴聲的句末填唱杜鵑的叫聲：“咕咕”。

　　4、要求：“咕咕”要唱出歡快之情。眉毛抬起來，眼帶微笑。（發(fā)聲練習(xí)）

　　（三）唱杜鵑

　　1、范唱導(dǎo)入

　　范唱《頑皮的杜鵑》。

　　問：杜鵑和我在干什么？這是一只怎么樣的杜鵑？ 生：在捉迷藏，這是一只頑皮的，可愛的，貪玩的，機(jī)靈的??杜鵑。

　　2、學(xué)習(xí)歌曲

　　A、按節(jié)奏讀歌詞。**：小杜鵑都飛到了什么地方了？

　　B、學(xué)生輕聲唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只歡快還要機(jī)靈，頑皮，加上跳音記號。

　　C、注意學(xué)生歌唱過程中出現(xiàn)的音準(zhǔn)，節(jié)拍感等細(xì)微問題，及早發(fā)現(xiàn)及早解決。師：我們用歌聲捉迷藏，我唱你停，我停你唱，注意旋律之間有沒有聯(lián)系。學(xué)生唱歌詞，課件唱“咕咕”。介紹頓音記號的唱法。

　　D、男女生接唱。

　　男生唱歌詞，女生唱“咕咕”加上動作。

　�。ㄔO(shè)計意圖：1、學(xué)生覺得以捉迷藏的方式來唱很新鮮，有趣，于是枯燥的唱譜也變得好玩的了。2、本首樂曲的旋律多處重復(fù)，適合接唱，而且難點前面部分已經(jīng)解決，所以學(xué)生唱譜子不難而且有趣。）

　　3、弱起處理

　　4、歌曲處理

　　A、處理歌曲的前奏。 B、處理歌曲的結(jié)尾

　　師：杜鵑飛到哪里去了？我們應(yīng)該怎么唱？

　　引導(dǎo)學(xué)生說出：應(yīng)該漸慢，漸弱。并用歌聲來表現(xiàn)。 C、處理歌聲 （四）找杜鵑

　　1、師：等一會兒，頑皮的杜鵑就要變成6個小朋友藏在不同的地方，請你們豎起耳朵聽一聽，找一找。現(xiàn)在，讓我們閉上眼睛，再來美美地感受一下這首歌曲。

　　2、全體學(xué)生閉上眼睛聽音樂，老師把1——6六個號碼偷偷交給6個坐在位置上的學(xué)生，并告訴他們：號碼**他們要唱第幾個“咕咕”。

　　3、師介紹游戲規(guī)則：

　　a唱到“咕咕”時要停下來，仔細(xì)聽聽是誰在唱，把他找出來，看看誰的耳朵最靈。b 找第二只、第三只??杜鵑時，都要從頭開始唱。c請能正確聽出來的同學(xué)把杜鵑的頭飾交給唱“咕咕”的同學(xué)。

　　4、開始游戲：

　　情況反饋：剛開始同學(xué)們不知道去**聲音，不知道去聆聽，經(jīng)過失敗之后他們就很聰明地明白了要輕聲唱，并要集中***，安靜。有個別學(xué)生忘了游戲規(guī)則或故意搗亂，唱到“咕咕”沒有停下來而導(dǎo)致全班同學(xué)都找不到聲源，受到了同學(xué)的**壓力，再次練習(xí)時就特別認(rèn)真，特別遵守游戲規(guī)則了。

　　5、請戴著頭飾的“杜鵑”**表演唱。

　　七、總結(jié)

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：第二課《杜鵑圓舞曲》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞《杜鵑圓舞曲》，熟悉作品的旋律，在音樂實踐活動中引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的情緒，讓學(xué)生展開豐富的'音樂想象。

　　2、讓學(xué)生了解、感受手風(fēng)琴在音樂表現(xiàn)中的音色特點和表現(xiàn)力。

　　3、鼓勵學(xué)生積極地音樂評價，體驗音樂活動的樂趣，并與同伴共享音樂的快樂。教學(xué)重難點：

　　感受三拍子樂曲的特點，引導(dǎo)學(xué)生聽辨手風(fēng)琴的音色，感受樂曲、表現(xiàn)樂曲。 教具準(zhǔn)備：鋼琴、多**課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、 導(dǎo)入新課: 同學(xué)們愉快的音樂課開始了，老師知道大家特別喜歡小動物，今天有個小動物也來到音樂教室和我們一起上課，你們歡迎嗎？你們要想知道這個小動物是誰？就讓我們先來聽段音樂吧。

　　二、聽賞音樂（打開課件1，聆聽音樂）聽音樂時可以跟著音樂的節(jié)奏，輕輕搖動你的身體。你在這首音樂中聽到了什么叫聲，聽完之后，告訴大家好嗎？ （聽

三年級下冊音樂教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過跟著音樂走路感受進(jìn)行曲特點。

　　2.通過觀看影片，演唱隊歌，演奏出旗曲，激發(fā)學(xué)生自豪感。

　　教學(xué)過程：

　　一、聽不同音樂的片段，用動作表現(xiàn)音樂情緒：

　　教師：請同學(xué)們聽一段音樂，聽的時候你心里想到什么就請你用動作表現(xiàn)出來。

　　播放《出旗曲》

　　二、欣賞《出旗曲》

　　1.介紹《出旗曲》，欣賞鼓號隊演奏視頻：

　　2.學(xué)唱《出旗曲》旋律：

　　(1)模唱《出旗曲》：

　　(2)視唱歌譜：

　　三、欣賞鼓號隊表演，導(dǎo)入隊歌：

　　看全國鼓號隊花樣**賽錄像，聽《*少年先鋒隊隊歌》。

　　四、小結(jié)。

三年級下冊音樂教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過跟著音樂走路感受進(jìn)行曲特點。

　　2.通過觀看影片，演唱隊歌，演奏出旗曲，激發(fā)學(xué)生自豪感。

　　教學(xué)過程：

　　一、聽不同音樂的片段，用動作表現(xiàn)音樂情緒：

　　教師：請同學(xué)們聽一段音樂，聽的時候你心里想到什么就請你用動作表現(xiàn)出來。

　　播放《出旗曲》

　　二、欣賞《出旗曲》

　　1.介紹《出旗曲》，欣賞鼓號隊演奏視頻：

　　2.學(xué)唱《出旗曲》旋律：

　　(1)模唱《出旗曲》：

　　(2)視唱歌譜：

　　三、欣賞鼓號隊表演，導(dǎo)入隊歌：

　　看全國鼓號隊花樣**賽錄像，聽《*少年先鋒隊隊歌》。

　　四、小結(jié)

三年級下冊音樂教案5

　�。劢虒W(xué)目標(biāo)］

　　1、初步認(rèn)識吉他、提琴、法國號。

　　2、在演唱《我是小音樂家》中，進(jìn)行編創(chuàng)活動，體驗做小音樂家的情緒。

　　3、介紹并演奏自己的樂器。

　　［教學(xué)準(zhǔn)備］

　　1、課前布置學(xué)生自己動手制作一件小樂器。

　　2、教師準(zhǔn)備一件手工制作的小樂器，課件等等。

　�。劢虒W(xué)過程］

　　一、激情導(dǎo)入

　　1、師：同學(xué)們，今天老師帶了幾個會唱歌的小朋友來給大家認(rèn)識，讓我們來聽聽他們的歌聲，猜猜他們是誰。（隨后，我播放課件中吉他的音樂，學(xué)生很快猜出答案。）

　　生：這是吉他的聲音！（如果學(xué)生回答不出，教師可以提示，在黑板上貼上“吉他圖片”）

　　師：那么你知道吉他是怎樣演奏的嗎？誰能模仿吉他的演奏姿勢？（學(xué)生開始有模有樣地擺出吉他的演奏姿勢。）

　　2、師：第二位小朋友是誰？（播放了一段《梁山伯與祝英臺》的小提琴協(xié)奏曲片段）

　　生：這是小提琴�。ㄔ诤诎迳腺N上小提琴圖片）

　　學(xué)生合著音樂模仿演奏小提琴的姿勢。

　　3、師：現(xiàn)在老師請同學(xué)們猜最后一位小朋友是誰？（播放圓號音樂片段，對于圓號的音色，學(xué)生可能會出現(xiàn)一臉的茫然）

　　師：你們認(rèn)為這件神秘的樂器是屬于吹、拉、彈的哪一種？

　�。ㄉ�討論）

　　師：這種樂器采取吹奏的演奏方式，它起源于古代的獵號……（教師可以簡單介紹圓號的來歷。）

　　二、寓教于樂

　　1、第一遍聆聽

　　師：有幾個小音樂家會演奏這幾樣樂器，讓我們來聽聽他們分別是在哪里演奏這些樂器？

　�。úシ耪n件，在倫敦、巴黎、柏林三地風(fēng)光照片背景襯托下，聆聽本課音樂，讓學(xué)生帶著問題傾聽音樂。）

　　2、第二遍聆聽

　　師：誰能把黑板上歌曲中出現(xiàn)的樂器名與地名正確地連接在一起？

　�。▽W(xué)生們爭先恐后舉手回答，師根據(jù)學(xué)生的回答可以可以清唱歌曲的前半部分，讓學(xué)生在無伴奏演唱中感受歌曲的節(jié)奏以及加深學(xué)生對于歌曲中三段歌詞的記憶，有助于表演。）

　　3、第三遍聆聽

　　師：這些小音樂家們在演奏時候的.心情怎么樣？演奏的音樂美妙，在歌曲中找找它們的聲音吧！

　�。ㄑ葑鄷r的心情很高興、愉快地，演奏的聲音是勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，跳喲，唱喲，跳喲，唱喲，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰。這里教師解決后半部分的襯詞）

　　4、第四遍聆聽（結(jié)合動作模仿）

　　師：大家羨慕這些會演奏美妙音樂的小音樂家嗎？讓我門也來當(dāng)一會小小音樂家吧�。�隨音樂帶上前面模仿樂器的姿勢進(jìn)行律動）

　　5、張口默唱。

　　6、隨琴聲輕聲跟唱。（如果有錯誤，及時糾正）

　　7、完整演唱歌曲。

　　8、表演唱（加入拍手動作及樂器模仿的動作，或者也可以按順序跟老師走出位置圍成一個大圈，進(jìn)行表演）

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　1、師：上節(jié)課老師給大家布置了作業(yè)，讓同學(xué)們回家用身邊的東**制作一件小樂器，樂器都帶來了嗎？

　�。ㄔ诘谒膬灾幸殉霈F(xiàn)讓學(xué)生自己根據(jù)身邊的物品制作沙球等打擊樂，這里學(xué)生應(yīng)該會紛紛展示自己的作品，教師須表揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。）

　　師：老師今天也帶了一個小樂器，是用一個空酸奶杯和三根橡皮筋做的，我把橡皮筋系在空的酸奶杯上，兩頭固定好，拉動兩頭的橡皮筋就會發(fā)出響聲，而且兩頭的聲音都不一樣�！袄蠋熛胝垘讉�做得比較好、有創(chuàng)意的同學(xué)來介紹一下自己的作品�！�

　�。ㄗ灾菩」模涸诳赵嘛灪械呐赃叴└�繩子系上結(jié)，可以掛在脖子上，再用兩跟筷子做小鼓捶。用一個空的紙巾盒，幾根橡皮筋，把橡皮筋系在紙巾盒上，拉動橡皮筋就會發(fā)出聲音。）

　　2、師：我們看了幾個同學(xué)的小樂器，你們能不能給自己的樂器起個名字，然后把你的樂器名與歌曲的樂器名稱換一換。我是一個小小音樂家，住在奉化，我拉起我的小響筒，能奏起美妙的音樂，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，跳喲，唱喲，跳喲，唱喲，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰�！�

　　3、學(xué)生小組進(jìn)行編創(chuàng)。（學(xué)生紛紛像小鳥似的嘰嘰喳喳為自己的樂器編歌詞。）

三年級下冊音樂教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1.學(xué)唱歌曲《搖啊搖》

　　2.歌表演《搖啊搖》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《搖啊搖》，讓學(xué)生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達(dá)出對生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進(jìn)行表演。

　　三、養(yǎng)成教育：培養(yǎng)學(xué)生傾聽別人說話的習(xí)慣

　　教學(xué)重點：

　　體驗歌曲中所表達(dá)的真摯情感

　　教學(xué)難點：

　　體驗6/8拍的強(qiáng)弱感

　　教學(xué)用具：

　　多**電子琴打擊樂器

　　教學(xué)過程：

　　一、**教學(xué)師生問好

　　1.對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育

　　2.復(fù)習(xí)歌曲

　　請小朋友們說說最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/或彈一段前奏問學(xué)生歌名。

　　二、新課學(xué)習(xí)

　　1.導(dǎo)入：

　　聆聽《搖啊搖搖到外婆橋》說說樂曲情緒，并用動作表演。

　　欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動作表演。

　　2.小練習(xí)：隨音樂拍手：(復(fù)三拍子動作練習(xí))歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。

　　3.歌曲學(xué)習(xí)：出示書上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇，學(xué)生邊劃船邊朗讀。

　　1)說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么?

　　2)放《搖啊搖》錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。

　　3)放《搖啊搖》錄音，學(xué)生做劃船律動，體驗6/8拍的強(qiáng)弱感�！甃U’哼唱。

　　4)教師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生手指書視譜;

　　5)學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲(師彈奏旋律)。

　　4.邊唱邊自編動作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創(chuàng)動作，從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進(jìn)行表演。

　　5.編創(chuàng)與活動

　　1)讓學(xué)生說說三角鐵有哪兩種敲法。

　　2)分組嘗試選擇滾動式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。

　　3)分組展示

　　4)讓學(xué)生試著敲一敲，說說有什么特點?

　　5)一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂伴奏。

　　6)除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。

　　用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。

　　7)分組或集體表演。

　　小結(jié)：鼓勵與表揚(yáng)，并指出不足之處。

三年級下冊音樂教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能學(xué)會演唱《我們大家跳起來》。

　　2、在音樂活動中，初步感受小步舞曲的風(fēng)格，能按三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行身勢動作的創(chuàng)編。

　　3、能在教師的指導(dǎo)下參加集體舞。

　　教學(xué)重點：

　　激勵學(xué)生積極參與音樂活動，學(xué)會《我們大家跳起來》這首歌。

　　教學(xué)難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生初步感受小步舞曲的風(fēng)格，掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　教具準(zhǔn)備：

　　CAI課件、鋼琴、碰鈴、舞板

　　教學(xué)過程：

　　一、定向

　　1、導(dǎo)入

　�。–AI課件展示：生日快樂的音樂與畫面。）

　　師：同學(xué)們，今天是我的生日，我想請大家參加我的生日舞會，你們愿意嗎？讓我們大家跳起來吧。

　　2、隨樂集體律動。（3/4拍子）

　　二、導(dǎo)學(xué)鋪墊

　　師：剛才大家跳得很高興，那你們想知道18世紀(jì)歐洲的皇室貴族們開宮廷舞會的情景嗎？

　　1、聽賞《小步舞曲》

　　初聽：簡單介紹音樂家巴赫。

　　第一遍：安靜地聽（CAI出現(xiàn)歐洲風(fēng)景畫面）。

　　第二遍：邊聽邊介紹巴赫（CAI出現(xiàn)巴赫頭像）。

　　復(fù)聽：體會小步舞曲風(fēng)格（CAI宮廷舞會片段）。

　　師：你們從參加舞會的人的表情和服飾上能看出什么？

　　（端莊、彬彬有禮、華麗）

　　師：小步舞是當(dāng)時流行于貴族中的宮廷舞蹈，跳舞時人的姿態(tài)要高雅、端莊。（學(xué)生模仿舞蹈姿態(tài)。）

　　隨樂模仿：老師帶著學(xué)生模仿小步舞的舞步。

　　第一遍：看舞步模仿（CAI出現(xiàn)舞步模擬動畫）。

　　第二遍：隨樂模仿（播放〈小步舞曲〉）

　　師：誰能說出“小步舞”的舞步特點？

　　小結(jié)：小步舞曲一般是三拍子。

　　3/4XXX|XXX|

　　強(qiáng)弱弱強(qiáng)弱弱

　　2、體會并掌握三拍子樂曲的強(qiáng)弱規(guī)律

　　師：既然是舞會，就離不開樂隊，同學(xué)們請拿起樂器，一起來演奏吧！

　�。�1）打擊樂器伴奏：

　　a.隨樂敲一敲，讓學(xué)生自主地體會三拍子樂曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　b.個別學(xué)生示范。（用不同的樂器，要求敲出強(qiáng)弱規(guī)律）

　　c.選擇強(qiáng)弱敲一敲。

　　（2）身勢動作創(chuàng)編：

　　師：剛才小樂手們用樂器表現(xiàn)了三拍子的特點，還能用其他方法表現(xiàn)嗎？

　　a.**創(chuàng)編身勢動作。

　　b.身勢動作接龍。

　　三、學(xué)唱歌曲

　　師：真是一群聰明的小樂手。聽，舞會上傳來了美妙的歌聲。

　　1、范讀與范唱

　　2、學(xué)唱歌詞

　　師：大家學(xué)唱了《我們大家跳起來》這首歌，你們覺得哪里最不好唱？

　　3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)難點：第二、四樂句

　　4、分組演唱，體會舞曲風(fēng)格

　　一組同學(xué)演唱時，其余學(xué)生用樂器和身勢動作為其伴奏；老師指揮，并適時指導(dǎo)。

　　師：現(xiàn)在我們一起來當(dāng)一次宮廷樂手和歌手好嗎？記住，要高雅端莊。（師彈琴，學(xué)生邊唱邊用樂器和身勢動作伴奏。）

　　四、創(chuàng)造與表現(xiàn)

　　師：舞會馬上要開始了，參加舞蹈的同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？

　　1、創(chuàng)編

　　學(xué)生分組隨樂自編動作。

　　2、展示

　　每組派兩名**表演自己創(chuàng)編的動作。

　　3、評價

　　學(xué)生互相評價，老師作指導(dǎo)性評價。

　　4、集體表演

　　師生**選擇角色，全班集體表演。

　　五、課堂小結(jié)

　　師：同學(xué)們，這節(jié)課你有哪些收獲？（學(xué)生說說）大家的收獲真不少，謝謝大家與我度過了一個難忘的生日。最后讓我們一起來跳一曲小步舞，盡情享受這美妙的音樂吧！

　　全班在集體舞中離開教室。

三年級下冊音樂教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)并表演歌曲，感受全世界人們的共同心愿—團(tuán)結(jié)友愛，合作友誼，和*共處。學(xué)生自己創(chuàng)編動作并和同學(xué)組合進(jìn)行表演，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

　　教學(xué)重點：

　　在學(xué)習(xí)中感受歌曲蘊(yùn)涵的深遠(yuǎn)意義。分角色合作表演歌曲。

　　教學(xué)難點

　　演唱歌曲在一課時完成有一定的難度，所以要師生共同配合，教師要用簡單的方法和準(zhǔn)確的范唱來帶領(lǐng)學(xué)生演唱。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　鋼琴、錄音機(jī)、串鈴、舞板、碰鈴等。

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入

　　（針對歌曲里的附點節(jié)奏老師編節(jié)奏和同學(xué)們問好，讓學(xué)生們在一上課的時候就接觸到附點節(jié)奏的復(fù)習(xí)，之后再用歌聲問好。）

　　1、老師**：*的人口現(xiàn)在有多少？（13億）要是這13億人口每個人伸出手來幫助有困難的人，力量將會非常的強(qiáng)大。有句名言說“團(tuán)結(jié)就是力量”。

　　2、老師講故事：有一個乖巧、可愛的小女孩從小就跟著爸爸媽媽***幸福美滿的生活。可是有一天，小女孩的爸爸媽媽在下班回家的途中遭遇了**雙雙去世了，她成了一個孤兒。此時和她鄰居的一位阿姨向她伸出了援助之手，將她收養(yǎng)了。外國阿姨對小女孩很好，對她就象自己的親生女兒，小女孩生活的很幸福�？墒菦]過多久，災(zāi)難又一次降臨到小女孩身上，她生病了，被診斷出患了白血病，需要移植相同的骨髓才能得救。外國阿姨向我們國家發(fā)出請求幫助這位小女孩尋找骨髓。消息傳出來后，人們都很熱心的幫助她，很多人都申請捐助骨髓，經(jīng)過大家的共同努力終于找到了與這個小姑娘相匹配的骨髓。最終，小姑娘獲得了重生。

　　聽了這個故事，同學(xué)們有什么啟發(fā)呢？說說自己的看法。（生談自己的看法）

　　師總結(jié)：有一首歌里就曾經(jīng)唱到（老師唱）“只要人人獻(xiàn)出一點愛，世界將會變成美好的人間”。人人伸出一只手來幫助有困難的人，這個世界將會變的'更美麗，更團(tuán)結(jié)，更和*。

　　3、師出示歌題。

　　二、寓教于樂：

　　1、聽歌曲錄音，從這首歌里你聽到了什么？邊聽邊用身體的各個部分為歌曲伴奏。（老師和同學(xué)們一起伴奏，表揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新動作，激發(fā)更多同學(xué)的創(chuàng)新意識）

　　2、師：讓我們一起感受小朋友們的友愛之情。

　　老師帶大家讀第一段歌詞。（將附點節(jié)奏讀的重一些，引起學(xué)生的注意）

　　3、設(shè)問：為什么“全世界的小朋友…”老師要帶大家讀兩遍呢？

　　接下來第二段應(yīng)該從哪里開始？

　　引出“反復(fù)記號”和“段落跳躍記號”，師生一起復(fù)習(xí)它們表達(dá)的意義。

　　4、再聽錄音，注意“反復(fù)記號”和“段落跳躍記號”在歌曲中的運(yùn)用。

　　5、師生齊讀第二段歌詞。

　　6、分工合作讀歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

　　一二組讀第一段，三四組用身體伴奏。

　　三四組讀第二段，一二組用身體伴奏。

　　7、老師：同學(xué)們表現(xiàn)的這么好，老師也想表現(xiàn)自己了，我來把歌曲唱給你們聽，你們也為我伴奏。

　　師范唱歌曲，生拍手伴奏。

　�。ū砻媸羌ぐl(fā)了老師的表演欲望，實際是肯定學(xué)生，鼓勵學(xué)生的一種做法，在后面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生一定會表現(xiàn)的更出色）

　　8、學(xué)生跟著琴聲選擇自己喜歡的方式哼唱，學(xué)習(xí)歌曲。

　　跟琴聲唱兩遍；帶上歌詞唱一唱；跟著錄音唱一唱；

　　9、師：大家一定有信心成為合唱團(tuán)里最優(yōu)秀的小演員，跟著伴奏把你們最美的聲音展示出來。

　　跟著伴奏唱歌曲。

　　10、師生討論歌里唱到的“白色、黑色、黃色”的手分別是你知道的哪些國家的膚種。學(xué)生回答（讓學(xué)生知道現(xiàn)在很多國家都是在友好交往，人們的共同心愿是和*共處。）

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)：

　　1、師生分角色合作，自己創(chuàng)編動作表演歌曲。

　　2、學(xué)生自己分角色合作表演歌曲。

　　3、請學(xué)生**表演，師生評價。

　　4、全班一起表演。（滿足沒有**的學(xué)生的表演欲望）

　　四、完美結(jié)課

　　老師總結(jié)，在歌聲中結(jié)束下課。

　　教學(xué)反思：

　　《每人伸出一只手》是人教版六冊第八課《愛和*》中的一首學(xué)唱歌曲。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)并表演歌曲，感受全世界人們的共同心愿——團(tuán)結(jié)友愛、合作友誼、和*共處。學(xué)生自己編創(chuàng)動作或在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行表演，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

　　教學(xué)過程分四部分進(jìn)行。第一部分：**教學(xué)，師生問好。首先請學(xué)生跟老師合著歌曲的旋律做律動，使學(xué)生在無形中初步了解了歌曲的旋律：接著，采用兩組不同的節(jié)奏問好，解決歌曲中的難點——附點八分音符。第二部分：導(dǎo)入。采用講故事與**的形式導(dǎo)入課題，讓學(xué)生沉醉在愛的世界里。第三部分：歌曲學(xué)唱。主要通過聆聽歌曲、學(xué)唱旋律、拍手游戲、分角色演唱等步驟學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生邊學(xué)邊玩。第四部分：延伸。表演《感恩的心》并進(jìn)行愛的教育。

　　本節(jié)課主要本著傳統(tǒng)、*實的教學(xué)設(shè)計思路，并通過一些小游戲的介入，活躍課堂氣氛，使原本樸實無華的課堂又增添了一些生氣；條理清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)一環(huán)緊扣一環(huán)，學(xué)生能緊跟著教師的思路走；整節(jié)課感覺比較順暢。

　　存在不足的地方：

　　1、教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏一些創(chuàng)新的設(shè)計

　　2、教師過于強(qiáng)調(diào)自身的教，忽略了學(xué)生的主體地位。

三年級下冊音樂教案9

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　唱——**民歌《對鮮花》

　　聽——黃梅戲《對花》

　　創(chuàng)編活動——對花

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的聲音演唱**民歌《對鮮花》，唱出民歌特有的韻味。

　　2、通過欣賞黃梅戲《對花》，初步感知戲曲的風(fēng)格特點，感受民族音樂與民俗風(fēng)情的豐富多彩，增添對民族民間音樂的喜愛之情。

　　3、能認(rèn)識并唱出附點四分音符，了解并會運(yùn)用“對唱”這一演唱形式。

　　教學(xué)重點：能夠用一問一答的演唱形式表現(xiàn)歌曲活潑、詼諧的情趣。

　　教學(xué)難點：指導(dǎo)唱準(zhǔn)附點四分音符的時值以及第三、第四樂句的音高。

　　教具準(zhǔn)備：花卉圖片、玫瑰花一支、裝飾教室的鮮花、卡片、磁帶、錄音機(jī)

　　教學(xué)過程：

　　一、聯(lián)系生活，激起共鳴

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察教室的變化，揭示“花”的主題。

　　1、導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)了今天我們的教室里多了許多繽紛的鮮花，沒錯，今天我們要學(xué)的歌曲正是與“花”有關(guān)。

　　2、交流

　　師：春天到了，百花爭奇斗艷，你們知道哪些花兒呢?請說出花名。

　　(學(xué)生**回答)

　　師：同學(xué)們知道的還真多，每種花都有獨(dú)特的外形和生長特征，老師還想考考大家——

　　什么花開在水里呢?(荷花、水仙)

　　什么花長得像木耳呢?(水仙)

　　什么花紅滿山?(山茶花、杜鵑花)

　　什么花的枝干上長滿了刺?(月季、薔薇、玫瑰)

　　3、聽賞歌曲《對鮮花》

　　師：下面我們來聽一首歌，聽聽歌中是怎么回答的。

　　A、播放錄音《對鮮花》

　　B、聽完老師用有節(jié)奏的語言**，同時指導(dǎo)學(xué)生按歌詞中的句子有節(jié)奏地回答

　　師問：什么呢│開花兒│在水│里─│生答：菱.角│開花兒│在水│里─│

　　師問：什么呢│開花兒│像木│耳─│生答：鳳.仙│開花兒│在水│里─│

　　師問：什么呢│開花兒│紅滿│山─│生答：山.茶│開花兒│在水│里─│

　　師問：什么呢│開花兒│滿干│刺─│生答：薔.薇│開花兒│在水│里─│

　　C、出示花卉圖片(鳳仙、山茶)，通過視覺讓學(xué)生感受其外形特征。出示玫瑰花，介紹屬于薔薇科，讓學(xué)生親手摸一摸枝干上的小刺。

　　二、新歌教學(xué)

　　1、揭題

　　師：剛才這首歌正是我們今天要學(xué)習(xí)的**民歌《對鮮花》。讓我們一起來學(xué)唱吧。

　　2、學(xué)唱歌曲

　　A、認(rèn)識附點四分音符(借助卡片)

　　先出示四分音符并說出名稱，再介紹“附點”，認(rèn)識附點四分音符。

　　B、老師唱譜，學(xué)生跟著哼唱旋律并找出歌譜中的附點四分音符。

　　C、著重練習(xí)帶有附點音符的樂句。

　　D、分句教唱歌詞，注意反復(fù)練習(xí)難點句子，比如第三樂句。

　　3、介紹“對唱”的演唱形式

　　師：這首歌跟我們以往學(xué)的歌曲不一樣，它的歌詞中多了雙引號，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有?有幾個呢?(兩個)它表示什么意思?(兩個人唱)

　　師：對了，歌曲中一人問一人答，這樣的演唱形式叫對唱，是一種具有知識性和趣味性的對歌。下面我們來用對唱的形式把歌詞的第2、3、4段練習(xí)一遍。

　　在唱好第一段的基礎(chǔ)上，演唱歌詞的其他三段。教師指導(dǎo)學(xué)生用正確的唱歌姿勢和輕快活潑的聲音演唱。

　　三、創(chuàng)編歌詞

　　師：我們還可以繼續(xù)編歌詞，比如(唱)“什么呢開花兒白有香?”(生唱著答出來：茉莉、梔子)

　　學(xué)生**創(chuàng)編，并用對唱的形式唱出來。

　　四、欣賞黃梅戲《對花》

　　師：其實這種對花的形式不僅在**有，其他地方也流行，不僅民歌里有，戲曲里也非常精彩。下面我們再來欣賞一段黃梅戲里的《對花》，聽聽有什么不一樣的感受。

　　揭示欣賞題目，播放錄音。

三年級下冊音樂教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲，感受作品中的音樂形象。

　　2.看懂歌曲的反復(fù)順序及休止符的運(yùn)用，對歌曲進(jìn)行簡單的歌表演。

　　教學(xué)過程：

　　(一)引入。

　　復(fù)習(xí)歌曲《快樂的doremi》、《愛唱歌的小杜鵑》

　　(二)新授。

　　1.仔細(xì)聽一聽這首歌曲的演唱順序是什么?

　　2.學(xué)生有節(jié)奏的讀一讀歌詞

　　3.分句模唱，解決弱起小節(jié)以及第一段向第二段過度的兩拍休止，以及讓學(xué)生找出相同的樂句，慢慢的唱一唱。

　　4.現(xiàn)在啊老師要請大家跟我來做個游戲，我唱歌詞，你們用活潑、歡快的聲音來模仿小杜鵑的“咕咕”聲，明白了沒?

　　5.完整的把這首歌曲連起來唱一唱。

　　(三)總結(jié)今天這節(jié)課，讓我體會到我們班的同學(xué)個個都很活潑，你們的歌聲也像小杜鵑一樣動聽，我要感謝大家為我們演唱了這么好聽的歌曲，謝謝大家，最后請同學(xué)們唱著歌走出教室吧。

三年級下冊音樂《采山》優(yōu)秀教案3篇（擴(kuò)展2）

——三年級下冊音樂教案10篇

三年級下冊音樂教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在感受體驗以“鳥”、“馬”為題材的四首作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)行即興創(chuàng)作表演活動，以表達(dá)我們對動物的一片愛心。

　　2、認(rèn)識低音“5 6 7”，掌握“5---5”的八個音的音高與唱名。唱好《頑皮的杜鵑》、《花喜鵲和小烏鴉》，并試用“5---5”八個音即興創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)，唱自己的歌。

　　教學(xué)重難點：

　　1、認(rèn)識“5 6 7”三個低音，能根據(jù)要求即興創(chuàng)作4小節(jié)的曲調(diào)。

　　2、視唱部分曲譜，能用打擊樂器為歌曲伴奏并表演。

　　教學(xué)過程：

　　備注

　　第一課時

　　備課時間： xx年 2月 22日

　　上課時間： xx年 月 日

　　一、**教學(xué)

　　1、學(xué)生聽音樂進(jìn)教室。

　　2、師生問好。

　　二、聆聽《森林深處的杜鵑》

　　1．解題導(dǎo)入。

　　設(shè)問：誰有過去大森林的體驗?也許我們大部分都沒有去過。能稱森林的是幾萬株幾十萬株的大樹組成的茫茫一大片大樹。今天要欣賞的作品是《森林深處的杜鵑》，你能從音樂聲中想像嗎?

　　2．聆聽《森林深處的杜鵑》。

　　3．再聽《森林深處的杜鵑》，要求：

　　(1)當(dāng)你聽到是你想像中的森林景色時請***?

　　(2)當(dāng)你聽到杜鵑鳴叫聲時請舉手。

　　4．師生討論。

　　師問：

　　(1)你能描繪一下，你想像中的森林景色嗎?

　　(2)你能模仿杜鵑的叫聲嗎?

　　5．復(fù)聽樂曲：

　　要求：把你對音樂作品的理解用你認(rèn)為最方便、最能表現(xiàn)的形式表達(dá)出來。如：簡筆畫、身體的動作……邊聽邊表現(xiàn)，要保持教室安靜能聽清音樂，**想像。

　　6．簡單介紹圣－桑的《動物狂歡節(jié)》。

　　7．完成教材下方的練習(xí)與思考。

　　8．在括號內(nèi)填入單簧管名稱或圖形。

　　三、學(xué)習(xí)《頑皮的杜鵑》

　　1．復(fù)習(xí)已學(xué)過的音高 ，注意唱準(zhǔn)，尤其是兩音的音準(zhǔn)。

　　2．講解低音點，在記譜中，除了從 八音外，還有低音區(qū)的音，簡譜中用音符下面加點來表示，如“5 6 7”的低音就用 來表示。教師示范“5 6 7”的柯爾文手勢。

　　3．唱準(zhǔn) 八個音，同樣要注意唱準(zhǔn) 。學(xué)生邊唱邊打手勢。

　　4．出示《頑皮的杜鵑》前4小節(jié)曲譜，讓學(xué)生視唱：

　　5．在能準(zhǔn)確視唱前4小節(jié)的基礎(chǔ)上，再加4小節(jié)： 誰能以最短的時間，唱的最準(zhǔn)確，進(jìn)行表揚(yáng)

　　6．聽辨訓(xùn)練：

　　聽出樂句的重復(fù)部分及出現(xiàn)最多的兩個音是什么音?在什么時候出現(xiàn)?(教師彈奏全曲。)

　　7．視唱全曲。

　　表揚(yáng)能完整地唱全曲的學(xué)生。

　　8．學(xué)唱歌曲。

　　注意唱“咕咕”時要短促、跳躍，想像就是杜鵑在歌唱。

　　9．用輕巧的聲音演唱歌曲。

　　四、課堂小結(jié)

　　第二課時 備課時間： xx年 2 月 22日

　　上課時間： xx年 月 日

　　一、**教學(xué)

　　1、學(xué)生聽音樂進(jìn)教室.

　　2、師生問好歌。

　　二、欣賞《賽馬》

　　1．準(zhǔn)備一段***大草原舉行賽馬盛會的錄像，以及一段二胡演奏。如班上有學(xué)生會拉二胡或教師本人會二胡演奏更佳。

　　2．播放***人民賽馬盛會的錄像讓學(xué)生感受賽馬時的熱烈場面。

　　同時播放錄音《賽馬》

　　3．師問：剛才我們看到的、聽到的是什么場景?

　　4．揭題《賽馬》二胡獨(dú)奏。

　　5．聽聽二胡的音色，講講二胡的主要結(jié)構(gòu)與發(fā)音原理：

　　二根弦，一個共鳴箱，一把弓。弓摩擦弦，振動發(fā)聲，由共鳴箱擴(kuò)大傳音。

　　6．聆聽第一樂段主題 。再隨主題哼唱一次。

　　師問：

　　這段音樂表達(dá)了當(dāng)時比賽場面怎樣的氣氛?音樂主要運(yùn)用什么節(jié)奏型表現(xiàn)這種氣氛?

　　7．聆聽第二樂段的主題：再隨這主題哼唱一次。

　　8．師問：

　　這段音樂與第一樂段音樂比較，又表達(dá)了比賽的怎樣情 ?

　　9．再聽第二樂段。

　　師問：(1)第二樂段的主題反復(fù)了幾次?

　　(2)你能想像每次反復(fù)的不同變化，在比賽的場面上的不同情景嗎?

　　(3)第二次反復(fù)時，獨(dú)奏樂器二胡是怎樣演奏的?你能模仿一下嗎?

　　10．完整地聽全曲，邊聽邊看課本上的五幅插圖。聽完后誰能把這場賽馬盛會編成一個故事講給大家聽聽?

　　11．復(fù)聽全曲，邊聽邊用節(jié)奏樂器、或人聲表演賽馬時的情景。

　　三、學(xué)習(xí)歌曲

　　1、用寓言故事導(dǎo)入課題。

　　2、教師范唱歌曲，在聆聽時要注意歌曲的情緒時怎樣的？給你印象最深的時哪幾句？

　　3、放錄音聽范唱，模唱印象深刻的樂句。

　　4、教師彈琴學(xué)生聽歌曲旋律。

　　5、跟隨錄音，看歌譜哼長唱歌譜。

　　6、重點解決難點部分，老師及時給予糾正。

　　7、完整的學(xué)習(xí)歌曲。

　　8、學(xué)習(xí)演唱歌曲曲譜。

　　9、選擇合適的打擊樂器為歌曲做伴奏。

　　四、創(chuàng)編活動

　　1．該曲調(diào)的創(chuàng)作要符合三個條件：

　　(1)用八個音。

　　(2)用 四種節(jié)奏型。

　　(3)4小節(jié)長度。

　　2．凡符合以上三個條件，可以讓學(xué)生**創(chuàng)作。

　　3．在學(xué)生創(chuàng)作后，要讓學(xué)生自己唱自己創(chuàng)作的歌。

　　4．評價后(師生共同評價)，唱幾首優(yōu)秀的創(chuàng)作，教師點評給予鼓勵。

　　五、課堂小結(jié)，下課。

三年級下冊音樂教案2

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：第一課《小黃帽》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用活潑、輕快的聲音演唱歌曲 。

　　2、能養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣 。

　　教學(xué)重難點：小附點節(jié)奏的演唱

　　教具準(zhǔn)備：鋼琴、多**課件。

　　教學(xué)過程：

　　一 、**教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境。

　　1、師生問好。

　　聽音樂進(jìn)教室，肢體語言渲染。

　　二、新授

　　1、導(dǎo)入新課，聆聽體驗。

　　2、同學(xué)們你們瞧老師頭上戴了頂什么呀？

　　3、你們知道小黃帽的作用嗎？

　　4、 歌曲小黃帽會告訴大家，同學(xué)們想不想聽聽這首歌曲？聽一聽它的情緒是什么樣的？

　　5、隨琴模唱

　　6、小聲跟跟琴唱，老師帶

　　7、**，這首歌曲的演唱形式是什么

　　8、小附帶作為重難點講解，試唱，注意反復(fù)記號。

　　9、全班有感情的進(jìn)行演唱

　　三、小結(jié)

　　同學(xué)們今天的音樂課大家都表現(xiàn)很好，從今天起啊，我們就要個文明的小學(xué)生，在馬路上一定要注意交通規(guī)則，你們記住了嗎？

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：第一課《*少年先鋒隊隊歌》

　　教學(xué)目標(biāo)：欣賞歌曲《*少年先鋒隊隊歌》。

　　教學(xué)重難點：對《隊歌》產(chǎn)生親切感，并初步學(xué)唱第一段歌詞

　　教具準(zhǔn)備：鋼琴、多**課件。

　　教學(xué)過程：

　　一 、**教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境。

　　1、師生問好。

　　二、新授

　　1、從少先隊的歷史引出少先隊隊歌的歷史。

　　2、聽賞《*少年先鋒隊隊歌》錄音兩遍（出示隊歌的全部歌詞）。

　　3、聽賞由馬思聰作曲的《*少年先鋒隊隊歌》錄音并簡介作曲家馬思聰。

　　4、跟著《隊歌》的錄音輕聲學(xué)唱第一段歌詞。

　　5、邊輕唱《隊歌》邊在原位踏步，體會進(jìn)行曲的節(jié)律。

　　6、隨《隊歌》的音樂分組表演高舉隊旗的行進(jìn)姿態(tài)。

　　7、欣賞少先隊鼓號隊演奏的錄音或錄象。

　　8、隨教師學(xué)唱《出旗》的樂譜，提醒學(xué)生注意樂譜中只用了“513”四個音。

　　9、隨《出旗》的音樂踏步或分組列隊行進(jìn)，同時即興模仿吹對號的動作，也可模仿演奏隊鼓及镲的動作。

　　10、邊唱《出旗》的樂譜，邊列隊走出教室

　　三、小結(jié)

　　第二課

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：第二課《頑皮的小杜鵑》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過猜猜、聽聽，唱唱，找找、感受音樂形象，激發(fā)對杜鵑的喜愛之情。

　　2、在游戲情境中參與音樂，掌握歌唱技能，認(rèn)識低音的5 6 7，并能輕松地學(xué)唱曲譜。

　　3、通過聆聽，比較，感受音樂要素在塑造音樂形象中的作用。

　　教學(xué)重難點：

　　1、通過多種形式參與音樂，感受音樂形象，學(xué)唱歌曲《頑皮的小杜鵑》。

　　2、音樂要素在歌曲中的理解和表現(xiàn)。

　　教具準(zhǔn)備：鋼琴、多**課件。

　　教學(xué)過程：

　　猜杜鵑——聽杜鵑——唱杜鵑——找杜鵑

　�。ㄒ唬┎露霹N

　　師：同學(xué)們，聽一聽老師模仿的是什么鳥？“咕咕...咕咕”猜一猜它是誰？生：杜鵑鳥，布谷鳥

　　師：杜鵑鳥就是布谷鳥．

　　同學(xué)們有沒有見過呢？有哪位同學(xué)可以說說杜鵑鳥的特征？（出示圖片） （身體黑灰色，尾巴有白色斑點，腹部有黑色橫紋。初夏時常晝夜不停地叫。吃毛蟲，是益鳥。多數(shù)把卵產(chǎn)在別的鳥巢中。也叫杜宇、布谷或子規(guī)。 ）

　�。ǘ�）聽杜鵑

　　欣賞《頑皮的杜鵑》，感受音樂形象．

　　欣賞 《頑皮的杜鵑》

　　1、小杜娟飛出了森林到了我們身邊，你聽它的心情怎么樣？（聆聽《頑皮的杜鵑》伴奏） 生：很快樂，輕松??

　　2、師：你聽到杜鵑的叫聲了嗎？它是怎么樣叫的？叫了幾聲？ 師生一起聽著伴奏音樂數(shù)一數(shù)。（一共6聲，最后一聲連著叫兩次。） （設(shè)計意圖： 1、帶著要求聆聽，避免盲目性，又能熟悉歌曲。2、為下面的游戲做準(zhǔn)備。）

　　3、給每句琴聲的句末填唱杜鵑的叫聲：“咕咕”。

　　4、要求：“咕咕”要唱出歡快之情。眉毛抬起來，眼帶微笑。（發(fā)聲練習(xí)）

　�。ㄈ�）唱杜鵑

　　1、范唱導(dǎo)入

　　范唱《頑皮的杜鵑》。

　　問：杜鵑和我在干什么？這是一只怎么樣的杜鵑？ 生：在捉迷藏，這是一只頑皮的，可愛的，貪玩的，機(jī)靈的??杜鵑。

　　2、學(xué)習(xí)歌曲

　　A、按節(jié)奏讀歌詞。**：小杜鵑都飛到了什么地方了？

　　B、學(xué)生輕聲唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只歡快還要機(jī)靈，頑皮，加上跳音記號。

　　C、注意學(xué)生歌唱過程中出現(xiàn)的音準(zhǔn)，節(jié)拍感等細(xì)微問題，及早發(fā)現(xiàn)及早解決。師：我們用歌聲捉迷藏，我唱你停，我停你唱，注意旋律之間有沒有聯(lián)系。學(xué)生唱歌詞，課件唱“咕咕”。介紹頓音記號的唱法。

　　D、男女生接唱。

　　男生唱歌詞，女生唱“咕咕”加上動作。

　�。ㄔO(shè)計意圖：1、學(xué)生覺得以捉迷藏的方式來唱很新鮮，有趣，于是枯燥的唱譜也變得好玩的了。2、本首樂曲的旋律多處重復(fù)，適合接唱，而且難點前面部分已經(jīng)解決，所以學(xué)生唱譜子不難而且有趣。）

　　3、弱起處理

　　4、歌曲處理

　　A、處理歌曲的前奏。 B、處理歌曲的結(jié)尾

　　師：杜鵑飛到哪里去了？我們應(yīng)該怎么唱？

　　引導(dǎo)學(xué)生說出：應(yīng)該漸慢，漸弱。并用歌聲來表現(xiàn)。 C、處理歌聲 （四）找杜鵑

　　1、師：等一會兒，頑皮的杜鵑就要變成6個小朋友藏在不同的地方，請你們豎起耳朵聽一聽，找一找。現(xiàn)在，讓我們閉上眼睛，再來美美地感受一下這首歌曲。

　　2、全體學(xué)生閉上眼睛聽音樂，老師把1——6六個號碼偷偷交給6個坐在位置上的學(xué)生，并告訴他們：號碼**他們要唱第幾個“咕咕”。

　　3、師介紹游戲規(guī)則：

　　a唱到“咕咕”時要停下來，仔細(xì)聽聽是誰在唱，把他找出來，看看誰的耳朵最靈。b 找第二只、第三只??杜鵑時，都要從頭開始唱。c請能正確聽出來的同學(xué)把杜鵑的頭飾交給唱“咕咕”的同學(xué)。

　　4、開始游戲：

　　情況反饋：剛開始同學(xué)們不知道去**聲音，不知道去聆聽，經(jīng)過失敗之后他們就很聰明地明白了要輕聲唱，并要集中***，安靜。有個別學(xué)生忘了游戲規(guī)則或故意搗亂，唱到“咕咕”沒有停下來而導(dǎo)致全班同學(xué)都找不到聲源，受到了同學(xué)的**壓力，再次練習(xí)時就特別認(rèn)真，特別遵守游戲規(guī)則了。

　　5、請戴著頭飾的“杜鵑”**表演唱。

　　七、總結(jié)

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：第二課《杜鵑圓舞曲》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞《杜鵑圓舞曲》，熟悉作品的旋律，在音樂實踐活動中引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的情緒，讓學(xué)生展開豐富的'音樂想象。

　　2、讓學(xué)生了解、感受手風(fēng)琴在音樂表現(xiàn)中的音色特點和表現(xiàn)力。

　　3、鼓勵學(xué)生積極地音樂評價，體驗音樂活動的樂趣，并與同伴共享音樂的快樂。教學(xué)重難點：

　　感受三拍子樂曲的特點，引導(dǎo)學(xué)生聽辨手風(fēng)琴的音色，感受樂曲、表現(xiàn)樂曲。 教具準(zhǔn)備：鋼琴、多**課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、 導(dǎo)入新課: 同學(xué)們愉快的音樂課開始了，老師知道大家特別喜歡小動物，今天有個小動物也來到音樂教室和我們一起上課，你們歡迎嗎？你們要想知道這個小動物是誰？就讓我們先來聽段音樂吧。

　　二、聽賞音樂（打開課件1，聆聽音樂）聽音樂時可以跟著音樂的節(jié)奏，輕輕搖動你的身體。你在這首音樂中聽到了什么叫聲，聽完之后，告訴大家好嗎？ （聽

三年級下冊音樂教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)歌曲《小小羊兒要回家》，能用流暢、優(yōu)美的聲音表現(xiàn)放牧晚歸的情景。

　　2、通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力以及對歌曲的表演創(chuàng)作能力。

　　3、通過歌曲學(xué)習(xí)，能了解掌握全音符和延長記號。

　　二、教學(xué)重難點：

　　1、教學(xué)重點：學(xué)會歌曲，表現(xiàn)歌曲。

　　2、教學(xué)難點：掌握全音符、延長記號。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　圖片數(shù)張、小羊標(biāo)志數(shù)個、答題紙各組一張、磁帶等。

　　四、教學(xué)過程：

　　（一）、情景導(dǎo)入（全音符x———）

　　1、客人引入：

　　師：今天，老師請來一位客人，瞧，（出示小牧童圖片，并與大家打招呼）猜猜他是干什么的？

　　師：小牧童聽說我們小朋友很聰明，想考考咱們！小朋友，你們有信心嗎？

　　2、復(fù)習(xí)舊知：（出示寫有各種音符的小羊圖片）

　　師：瞧，這些羊兒多可愛��！咦，它們身上還有好多符號呢？小朋友你們認(rèn)識嗎？這兒有幾個羊圈，請小朋友把同一符號的羊兒趕進(jìn)一個羊圈，并給羊兒的家選擇正確的名字！——小組合作完成，給正確的小組發(fā)小羊標(biāo)志

　　3、引出新知：（出示寫有全音符的小羊圖片）

　　師：在小朋友的幫助下，羊兒都回到自己家了，瞧，這兒還有兩只呢？它們的家在哪兒呢？你知道這個音符叫什么嗎？學(xué)生討論

　　師：它叫全音符，那請小朋友想想如果四分音符唱一拍，全音符唱幾拍��？（暗示得出四拍）

　　4、鞏固新知：

　�、拧⒊鍪靖枳V，找一找有幾個全音符，并指出。

　　⑵、唱一唱，鞏固四拍的感受。⑶、連貫的逐句跟唱歌曲旋律。（為歌曲學(xué)唱作鋪墊）

　　二、寓教于樂

　　走進(jìn)草原，學(xué)唱歌曲《小小羊兒要回家》

　　1、初聽音樂，體驗音樂情緒

　　恭喜你們，闖關(guān)成功。

　�。ǘ�**）你瞧，有白、有黑、有花的小羊都出來和我們做朋友了呢？

　　你想變成一只小羊和他們一起玩耍嗎？趕快帶上你們的親自做的小羊頭勢吧！

　　身體隨著音樂扭動，手上打四拍字的節(jié)奏。

　　誰能說說剛才聽到的這段音樂情緒怎樣？速度呢？

　　2、初聽歌曲《小小羊兒要回家》

　　這首歌曲的名字叫《小小羊兒要回家》

　　我們不是和他們玩的很快樂嗎？它們怎么要走回家呢？回哪個家呢？

　　認(rèn)真聽歌曲，聽完告訴我答案好嗎？

　　3、學(xué)歌譜

　　讓我們先學(xué)會這首優(yōu)美的歌曲，然后送小羊回家好嗎？

　　（1）輕聲用“‘LA”跟唱

　�。�2）找找歌曲中有幾處全音符。

　�。�3）解決歌曲的難點。

　�。�4）加上節(jié)奏念歌詞。

　　4、學(xué)唱歌曲

　�。�1）輕聲唱（2）注意“延長音”，請學(xué)生說說用在歌曲后面的用處？

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　1、聆聽澳大利亞民歌《***》填寫表格

　　2、創(chuàng)編歌曲，進(jìn)行表演。

　　四、完美結(jié)課

　　教后反思：

　　本課是一首較慢的歌曲。學(xué)習(xí)這課需要學(xué)生氣息長，所以在學(xué)歌之前要做好氣息的練習(xí)，并且每句歌詞旋律大，音域跳度也很大，需要分開小節(jié)學(xué)習(xí)，由慢漸快。歌曲情緒的把握還需要教師語言鋪墊，生動的描述才能讓學(xué)生體會歌曲意境。樂理知識學(xué)生結(jié)合原來的知識很簡單就掌握，教師語言很關(guān)鍵。

三年級下冊音樂教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過跟著音樂走路感受進(jìn)行曲特點。

　　2.通過觀看影片，演唱隊歌，演奏出旗曲，激發(fā)學(xué)生自豪感。

　　教學(xué)過程：

　　一、聽不同音樂的片段，用動作表現(xiàn)音樂情緒：

　　教師：請同學(xué)們聽一段音樂，聽的時候你心里想到什么就請你用動作表現(xiàn)出來。

　　播放《出旗曲》

　　二、欣賞《出旗曲》

　　1.介紹《出旗曲》，欣賞鼓號隊演奏視頻：

　　2.學(xué)唱《出旗曲》旋律：

　　(1)模唱《出旗曲》：

　　(2)視唱歌譜：

　　三、欣賞鼓號隊表演，導(dǎo)入隊歌：

　　看全國鼓號隊花樣**賽錄像，聽《*少年先鋒隊隊歌》。

　　四、小結(jié)

三年級下冊音樂教案5

　　重點難點：

　　感受音樂所塑造的小鳥的形象。

　　課前準(zhǔn)備：

　　詞語卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、初聽

　　1、出示詞語卡片：緊張、恐怖；寧靜、安詳；歡快、優(yōu)美。要求聽音樂，根據(jù)樂曲的情緒，把這幾種情緒進(jìn)行排序。（播放《鳥店》錄音）

　　2、生邊聽邊排序（第一是寧靜、安詳；第二是歡快、優(yōu)美；第三是緊張、恐怖；死四又是歡快、優(yōu)美。）

　　二、復(fù)聽

　　作曲家用音樂表現(xiàn)各種不同的情緒為我們講述了一個發(fā)生在鳥店里的故事，請同學(xué)們看著圖畫聽著音樂再來仔細(xì)地欣賞一遍這首樂曲，然后給大家講講你從音樂中聽到的故事。

　　三、分段欣賞

　　1、第一段音樂描寫的是什么情景，你聽出了哪些特殊的音響？

　　生：這段音樂描寫的是清晨時的情景，有鐘聲、公雞的叫聲、鳥叫的聲音。

　　2、第二段音樂速度有了變化，描寫了小鳥們在做什么？

　　生：速度有快有慢，好象鳥兒們唱歌、游戲、休息……

　　3、下面這段音樂令人心驚膽戰(zhàn)，是誰來了？

　　學(xué)生：是貓來了，他想吃掉小鳥。結(jié)果貓沒有吃到小鳥，因為小鳥在籠子里。

　　四、表演欣賞

　　1、邊聽音樂邊表演。

　　2、情感升華：小鳥是那樣的可愛，它們給我們的生活增添了無窮的樂趣，我們應(yīng)該用實際行動愛護(hù)它們，使它們有一個安全的港灣。那我們該怎么做呢？

　　3、學(xué)生展開討論。

　　4、鳥店老板被我們感動了，在貓離開后他打開鳥籠，放小鳥飛回大自然。

　　5、學(xué)生模仿小鳥在音樂聲中“飛出”教室。

三年級下冊音樂教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情地喧唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連地歌唱，并準(zhǔn)確唱好弱起拍。

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識全音符、了解4/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，并能用身體動作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　教學(xué)過程

　　1導(dǎo)人。

　　聽歌曲《小小的船》“彎彎的用兒，小小的船”。學(xué)生聽辨歌曲名字，并跟著輕聲演唱。

　　導(dǎo)語：《小小的船》里唱的小船是指彎彎的月亮，今天老師再請你們聽一首歌曲《小船》，聽一聽歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什么內(nèi)容？

　　2、學(xué)唱歌曲《小船》。

　�。�1）分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。

　　1）**：請你感受一下這兩首歌曲有***同（從情緒、節(jié)拍、速度等方面）？

　　2）復(fù)習(xí)3/4拍號的含義，學(xué)生思考或討論總結(jié)出4/4拍號的含義。

　　3）再次聽歌曲感受4/4拍的韻律，身體隨之做微小的律動，感受4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　動作提示：見教材圖示或音樂材料分析提供的動作。

　　（2）學(xué)習(xí)歌曲《小船》的曲譜。

　　1）可分兩組采用接唱的方式，師生接唱或每組演唱一個樂句的接唱方式學(xué)習(xí)曲譜。

　　2）在曲譜中找出你沒學(xué)過的音符：認(rèn)識全音符、掌握全音符時值。

　　3）指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。解決方式：可采用示范對比法，或是教師以動作引導(dǎo)學(xué)生演唱準(zhǔn)確。

　　（3）學(xué)習(xí)歌曲《小船》的歌詞。

　　1）學(xué)生有感情地朗讀歌詞，教師音樂伴奏。

　　2）教師聲情并茂地范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。

　　3）學(xué)生輕聲演唱歌曲，教師及時糾正錯誤的演唱。

　　4）學(xué)生演唱歌詞。

　　**：這首歌曲表現(xiàn)的是小主人公感受到家庭的溫暖，得到父母關(guān)愛后對爸爸媽**愛的。你的爸爸媽媽是不是也這樣的關(guān)心愛護(hù)你呢？你感覺應(yīng)該用什么樣的聲音來表現(xiàn)對爸爸媽**愛呢？

　　還可以采用哪些方式演唱歌曲？

　　全體演唱、小組演唱、個別演唱、領(lǐng)唱與齊唱齊，互相傾聽和進(jìn)行評價，并再次演唱。

　　3教師**：你還會唱哪些歌唱爸爸媽**歌曲，給大家唱一唱。

　　4．課后小結(jié)。

　　教學(xué)評價

　　1、學(xué)生參與程度、參與率和情感反應(yīng)。

　　2、能否準(zhǔn)確而有富有感情地演唱歌曲。

　　3、能否用身體動作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

三年級下冊音樂教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)并表演歌曲，感受全世界人們的共同心愿—團(tuán)結(jié)友愛，合作友誼，和*共處。學(xué)生自己創(chuàng)編動作并和同學(xué)組合進(jìn)行表演，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

　　教學(xué)重點：

　　在學(xué)習(xí)中感受歌曲蘊(yùn)涵的深遠(yuǎn)意義。分角色合作表演歌曲。

　　教學(xué)難點

　　演唱歌曲在一課時完成有一定的難度，所以要師生共同配合，教師要用簡單的方法和準(zhǔn)確的范唱來帶領(lǐng)學(xué)生演唱。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　鋼琴、錄音機(jī)、串鈴、舞板、碰鈴等。

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入

　�。ㄡ槍Ω枨�里的附點節(jié)奏老師編節(jié)奏和同學(xué)們問好，讓學(xué)生們在一上課的時候就接觸到附點節(jié)奏的復(fù)習(xí)，之后再用歌聲問好。）

　　1、老師**：*的人口現(xiàn)在有多少？（13億）要是這13億人口每個人伸出手來幫助有困難的人，力量將會非常的強(qiáng)大。有句名言說“團(tuán)結(jié)就是力量”。

　　2、老師講故事：有一個乖巧、可愛的小女孩從小就跟著爸爸媽媽***幸福美滿的生活�？墒怯幸惶�，小女孩的爸爸媽媽在下班回家的途中遭遇了**雙雙去世了，她成了一個孤兒。此時和她鄰居的一位阿姨向她伸出了援助之手，將她收養(yǎng)了。外國阿姨對小女孩很好，對她就象自己的親生女兒，小女孩生活的很幸福。可是沒過多久，災(zāi)難又一次降臨到小女孩身上，她生病了，被診斷出患了白血病，需要移植相同的骨髓才能得救。外國阿姨向我們國家發(fā)出請求幫助這位小女孩尋找骨髓。消息傳出來后，人們都很熱心的幫助她，很多人都申請捐助骨髓，經(jīng)過大家的共同努力終于找到了與這個小姑娘相匹配的骨髓。最終，小姑娘獲得了重生。

　　聽了這個故事，同學(xué)們有什么啟發(fā)呢？說說自己的看法。（生談自己的看法）

　　師總結(jié)：有一首歌里就曾經(jīng)唱到（老師唱）“只要人人獻(xiàn)出一點愛，世界將會變成美好的人間”。人人伸出一只手來幫助有困難的人，這個世界將會變的'更美麗，更團(tuán)結(jié)，更和*。

　　3、師出示歌題。

　　二、寓教于樂：

　　1、聽歌曲錄音，從這首歌里你聽到了什么？邊聽邊用身體的各個部分為歌曲伴奏。（老師和同學(xué)們一起伴奏，表揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新動作，激發(fā)更多同學(xué)的創(chuàng)新意識）

　　2、師：讓我們一起感受小朋友們的友愛之情。

　　老師帶大家讀第一段歌詞。（將附點節(jié)奏讀的重一些，引起學(xué)生的注意）

　　3、設(shè)問：為什么“全世界的小朋友…”老師要帶大家讀兩遍呢？

　　接下來第二段應(yīng)該從哪里開始？

　　引出“反復(fù)記號”和“段落跳躍記號”，師生一起復(fù)習(xí)它們表達(dá)的意義。

　　4、再聽錄音，注意“反復(fù)記號”和“段落跳躍記號”在歌曲中的運(yùn)用。

　　5、師生齊讀第二段歌詞。

　　6、分工合作讀歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

　　一二組讀第一段，三四組用身體伴奏。

　　三四組讀第二段，一二組用身體伴奏。

　　7、老師：同學(xué)們表現(xiàn)的這么好，老師也想表現(xiàn)自己了，我來把歌曲唱給你們聽，你們也為我伴奏。

　　師范唱歌曲，生拍手伴奏。

　�。ū砻媸羌ぐl(fā)了老師的表演欲望，實際是肯定學(xué)生，鼓勵學(xué)生的一種做法，在后面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生一定會表現(xiàn)的更出色）

　　8、學(xué)生跟著琴聲選擇自己喜歡的方式哼唱，學(xué)習(xí)歌曲。

　　跟琴聲唱兩遍；帶上歌詞唱一唱；跟著錄音唱一唱；

　　9、師：大家一定有信心成為合唱團(tuán)里最優(yōu)秀的小演員，跟著伴奏把你們最美的聲音展示出來。

　　跟著伴奏唱歌曲。

　　10、師生討論歌里唱到的“白色、黑色、黃色”的手分別是你知道的哪些國家的膚種。學(xué)生回答（讓學(xué)生知道現(xiàn)在很多國家都是在友好交往，人們的共同心愿是和*共處。）

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)：

　　1、師生分角色合作，自己創(chuàng)編動作表演歌曲。

　　2、學(xué)生自己分角色合作表演歌曲。

　　3、請學(xué)生**表演，師生評價。

　　4、全班一起表演。（滿足沒有**的學(xué)生的表演欲望）

　　四、完美結(jié)課

　　老師總結(jié)，在歌聲中結(jié)束下課。

　　教學(xué)反思：

　　《每人伸出一只手》是人教版六冊第八課《愛和*》中的一首學(xué)唱歌曲。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)并表演歌曲，感受全世界人們的共同心愿——團(tuán)結(jié)友愛、合作友誼、和*共處。學(xué)生自己編創(chuàng)動作或在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行表演，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

　　教學(xué)過程分四部分進(jìn)行。第一部分：**教學(xué)，師生問好。首先請學(xué)生跟老師合著歌曲的旋律做律動，使學(xué)生在無形中初步了解了歌曲的旋律：接著，采用兩組不同的節(jié)奏問好，解決歌曲中的難點——附點八分音符。第二部分：導(dǎo)入。采用講故事與**的形式導(dǎo)入課題，讓學(xué)生沉醉在愛的世界里。第三部分：歌曲學(xué)唱。主要通過聆聽歌曲、學(xué)唱旋律、拍手游戲、分角色演唱等步驟學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生邊學(xué)邊玩。第四部分：延伸。表演《感恩的心》并進(jìn)行愛的教育。

　　本節(jié)課主要本著傳統(tǒng)、*實的教學(xué)設(shè)計思路，并通過一些小游戲的介入，活躍課堂氣氛，使原本樸實無華的課堂又增添了一些生氣；條理清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)一環(huán)緊扣一環(huán)，學(xué)生能緊跟著教師的思路走；整節(jié)課感覺比較順暢。

　　存在不足的地方：

　　1、教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏一些創(chuàng)新的設(shè)計

　　2、教師過于強(qiáng)調(diào)自身的教，忽略了學(xué)生的主體地位。

三年級下冊音樂教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．感受自然界的聲音現(xiàn)象與音樂形象的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然，熱愛音樂；

　　2、通過回聲游戲，以及歌曲的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的輪唱與合唱技能；

　　3、從游戲到歌曲的學(xué)習(xí)，完成感性到理性的認(rèn)識，了解輪唱與合唱；并能用*穩(wěn)、悠長的氣息，有力度對比的優(yōu)美地演唱。

　　教學(xué)重點：

　　優(yōu)美、有力度層次的輪唱與合唱

　　教學(xué)難點：

　　合唱

　　一、情境導(dǎo)入

　　回聲游戲：

　　1、導(dǎo)入：（課件：出示圖片）

　　猜猜畫面上的女孩子在干什么？（對著山谷大聲喊，叫做喊山）

　　你知道喊山之后會發(fā)生什么現(xiàn)象嗎？（產(chǎn)生回聲）

　　2、我們來做個回聲的游戲好嗎？

　�、龠h(yuǎn)山回聲：（出示課件）當(dāng)我們對著很遠(yuǎn)的山大喊的時候，喊完就會傳來回聲，有時，還要過一會才會傳來回聲。面對翠綠起伏的大山，讓我們一起來喊：“大山你好！”回聲與喊聲比怎么樣？

　　按節(jié)奏做喊山與回聲的游戲。（注意喊山與回聲的力度對比，強(qiáng)調(diào)喊山是的聲音位置）

　�、诮�山回聲：當(dāng)兩山相隔比較近時，我們的喊聲未落，回聲已經(jīng)響起了。

　�。ǔ鍪菊n件）分組做喊山與回聲的游戲。

　�、勐�，對面山上的女孩子們在唱了，我們來做她們的回聲好嗎？（加入輪唱部分旋律音高，做回聲練習(xí)，先做遠(yuǎn)山回聲，再做近山回聲，唱足全音符的時值。）

　�、芸蠢蠋煹目逻_(dá)伊手勢做和聲練習(xí)。

　　二、寓教于樂

　　學(xué)習(xí)歌曲：

　　1、欣賞范唱：今天我們就來學(xué)習(xí)歌曲《嘹亮歌聲》，（課件）說說這首歌是怎樣演唱的？

　　這首歌什么地方比較難唱？為什么？（介紹輪唱與合唱）輪唱是由兩個、三個或四個聲部演唱同一個旋律，但不是同時開始的齊唱，而是先后相距一拍或一小節(jié)出現(xiàn)，形成此起彼落，連續(xù)不斷的模仿效果。屬于多聲部音樂，各聲部既演唱同一個旋律，而又形成互相對比、交叉的效果。而合唱是同時出現(xiàn)，演唱不同的旋律。

　　2、教唱歌曲

　�、俳處煼冻�

　�、诟鶕�(jù)之前聆聽成果幫助學(xué)生糾正唱錯之處，教師可進(jìn)行帶唱（特別是最后兩聲部的地方）

　�、弁暾�地唱好第二聲部

　�、懿シ欧冻�，學(xué)生演唱第二聲部，初步感受輪唱

　　⑤通過體驗找出不足之處，進(jìn)行加強(qiáng)：教師伴奏，學(xué)生鞏固

　�、拊俅闻c范唱合作，演唱第二聲部

　　3、學(xué)唱第一聲部。

　�、俳處煼冻�第一聲部曲調(diào)

　�、趩枺捍蠹以诳醋V時有沒有發(fā)現(xiàn)，曲調(diào)有一個什么規(guī)律?每隔幾小節(jié)的第一拍有一個什么休止符？

　　③教師伴奏，學(xué)生視唱（重點教唱最后一句，避免高低聲部旋律地混淆）

　　④完整地唱好第一聲部

　　4、完整體驗輪唱

　�、賻熒�合作唱輪唱

　�、谠诮處熤笓]下，全班分為兩部分進(jìn)行輪唱（注意進(jìn)入的準(zhǔn)確性及結(jié)束句的音準(zhǔn)）

　�、圻M(jìn)行糾正、、鞏固：輪唱時兩個聲部都要注意相互傾聽，相互照顧，各人唱好自己聲部地同時還要能聽到另外一個聲部，這是唱好二聲部（包括輪唱）的關(guān)鍵。

　�、芡暾�正確地輪唱：要唱的自豪，聲音要明朗、悠揚(yáng)，切忌喊叫

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　歌曲處理：

　　加快速度，用歌曲原速演唱；

　　唱出聲部間的力度對比；

　　氣息*穩(wěn)、悠長；

　　唱出樂句的感覺。

　　6、教師指揮，學(xué)生隨音樂有表現(xiàn)力地分部輪唱、合唱。

　　四、完美結(jié)課

　�。ǔ鍪菊n件）讓我們一起來欣賞大自然的美麗景色，我們會怎樣表達(dá)自己的感受呢？當(dāng)我們面對連綿起伏、滿眼翠綠的群山時，我們用語言也無法表達(dá)我們激動的心情，那么我們就可以用嘹亮的歌聲來抒發(fā)對祖國大好河山、對大自然的熱愛。讓我們在悠揚(yáng)、嘹亮的歌聲中結(jié)束本課吧。

　　教學(xué)反思：

　　音樂教育是審美的教育，其核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的審美體驗?zāi)芰�。同時音樂學(xué)科又具有綜合性的特點，通過聽、唱、奏、演、舞等多種音樂表現(xiàn)形式來感知、體驗、鑒賞、表現(xiàn)音樂的美。本課就是通過初步學(xué)唱歌曲《嘹亮的歌聲》，感受歌曲歡樂的情緒，體驗歌曲所描繪的少年兒童在山谷中引吭高歌，以及山谷回聲的情景。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力、音樂實踐能力、音樂創(chuàng)造能力，久而久之形成健康的審美觀。反思本課教學(xué),有以下特點：

　　1、教學(xué)過程設(shè)計層次清晰，由淺入深，循序漸進(jìn)

　　本課以過初步學(xué)唱歌曲《嘹亮的歌聲》為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，共設(shè)計了四個部分;第一個復(fù)習(xí)部分有兩個環(huán)節(jié)，學(xué)生們以明亮的聲音、優(yōu)美的情緒，復(fù)習(xí)了歌曲《搖船調(diào)》；然后教師將歌曲合唱部分中的和聲進(jìn)行，改編成練聲曲。這個過程既讓學(xué)生做了發(fā)聲練習(xí)、合唱訓(xùn)練，同時又為歌曲的學(xué)習(xí)作了鋪墊，一舉兩得。感受部分有五個環(huán)節(jié)，其中，游戲“山谷回聲”，由高低聲部分別用“l(fā)u”哼唱教師用口風(fēng)琴吹奏的歌曲主旋律片斷，并以“回聲”的形式表現(xiàn)。既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了師生互動的能力，同時，解決了旋律中六度、七度大跳音程難點。在聽、辨、演環(huán)節(jié)，要求學(xué)生能聽辨出旋律中的典型節(jié)奏型，并能用律動表現(xiàn)，學(xué)生根據(jù)自己的能力、興趣選擇小組嘗試用律動表現(xiàn)，學(xué)習(xí)扣人心弦、趣味盎然，同質(zhì)編組培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感悟能力及音樂創(chuàng)造性思維，又給學(xué)生的合作、創(chuàng)造搭建*臺。教師的指導(dǎo)更能有的放矢，提高教學(xué)的“效度”。

　　2、靈活運(yùn)用同質(zhì)和異質(zhì)的編組，注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

　　《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》在“識讀樂譜”部分提出，小學(xué)中高年級要“用已經(jīng)學(xué)會的歌曲學(xué)唱樂譜；結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識唱名、音符、休止符及一些常用記號；能夠識讀簡單樂譜”。識讀樂譜的能力是逐步培養(yǎng)的，傳統(tǒng)的“教師教一句，學(xué)生學(xué)一句”的方式，雖然使學(xué)生能夠在短時間內(nèi)學(xué)會歌曲，但讀譜能力得不到培養(yǎng)。

　　歌曲的演唱形式是輪唱與合唱。全體學(xué)唱高聲部是唱好輪唱的基礎(chǔ)；因此在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，教師采用“先合后分”的方法，運(yùn)用異質(zhì)小組合作形式----在聲**的帶領(lǐng)下分組學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主性得到充分發(fā)揮，不僅自學(xué)能力得到培養(yǎng)，而且聲**的能力得到鍛煉，教師巡視時的指導(dǎo)更有針對性，提高教學(xué)效率。

　　課堂的時間是短暫的，而課后留給學(xué)生的回味是長久的，短短的35分鐘教什么，學(xué)什么，怎樣教，才能達(dá)到“聲、情、趣”的**？方法與運(yùn)用的巧妙結(jié)合才會產(chǎn)生更佳的效果。

三年級下冊音樂教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)唱歌曲《小號手之歌》，初步感受進(jìn)行曲的風(fēng)格。

　　2.學(xué)會用圓潤、有力度的聲音歌唱。

　　3.教育學(xué)生要學(xué)習(xí)小號手不怕苦、刻苦學(xué)習(xí)、勇往直前的精神。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們，大家喜歡看動畫片嗎?老師今天給大家?guī)�來一首動畫片的主題曲，現(xiàn)在就讓我們一起來聽聽吧。

　　2.介紹動畫片《小號手》的故事概況

　　二、節(jié)奏練習(xí)

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1.聽了這首作品，大家有什么感受?

　　2.介紹進(jìn)行曲的風(fēng)格，并再次感受音樂。

　　3.朗讀歌詞。

　　4.學(xué)唱第一段歌詞。

　　5.完整唱歌曲第一段

　　6.學(xué)唱歌曲的第二段歌詞，并糾正不足。

　　7.學(xué)唱歌曲的第三段歌詞，并糾正不足。

　　8.請同學(xué)們隨著音樂完整演唱歌曲，并利用各種方式鞏固。

　　四、小結(jié)

三年級下冊音樂教案10

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1.學(xué)唱歌曲《搖啊搖》

　　2.歌表演《搖啊搖》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《搖啊搖》，讓學(xué)生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達(dá)出對生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進(jìn)行表演。

　　三、養(yǎng)成教育：培養(yǎng)學(xué)生傾聽別人說話的習(xí)慣

　　教學(xué)重點：

　　體驗歌曲中所表達(dá)的真摯情感

　　教學(xué)難點：

　　體驗6/8拍的強(qiáng)弱感

　　教學(xué)用具：

　　多**電子琴打擊樂器

　　教學(xué)過程：

　　一、**教學(xué)師生問好

　　1.對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育

　　2.復(fù)習(xí)歌曲

　　請小朋友們說說最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/或彈一段前奏問學(xué)生歌名。

　　二、新課學(xué)習(xí)

　　1.導(dǎo)入：

　　聆聽《搖啊搖搖到外婆橋》說說樂曲情緒，并用動作表演。

　　欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動作表演。

　　2.小練習(xí)：隨音樂拍手：(復(fù)三拍子動作練習(xí))歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。

　　3.歌曲學(xué)習(xí)：出示書上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇，學(xué)生邊劃船邊朗讀。

　　1)說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么?

　　2)放《搖啊搖》錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。

　　3)放《搖啊搖》錄音，學(xué)生做劃船律動，體驗6/8拍的強(qiáng)弱感�！甃U’哼唱。

　　4)教師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生手指書視譜;

　　5)學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲(師彈奏旋律)。

　　4.邊唱邊自編動作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創(chuàng)動作，從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進(jìn)行表演。

　　5.編創(chuàng)與活動

　　1)讓學(xué)生說說三角鐵有哪兩種敲法。

　　2)分組嘗試選擇滾動式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。

　　3)分組展示

　　4)讓學(xué)生試著敲一敲，說說有什么特點?

　　5)一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂伴奏。

　　6)除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。

　　用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。

　　7)分組或集體表演。

　　小結(jié)：鼓勵與表揚(yáng)，并指出不足之處。

三年級下冊音樂《采山》優(yōu)秀教案3篇（擴(kuò)展3）

——三年級下冊音樂教案10篇

三年級下冊音樂教案1

　　各位老師，大家好!陳玉宇老師執(zhí)教的《頑皮的小杜鵑》是三年級下冊第二課的第一課時。這首奧地利民歌詞意簡練、音樂形象鮮明并充滿童趣，學(xué)生很喜歡這首歌曲。

　　下面，我就陳玉宇老師的教學(xué)設(shè)計來談一談自己的看法。

　　陳老師在教法和學(xué)法上，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生年齡特點，通過“聽”“動”“唱”“演”相結(jié)合的方法來完成教學(xué)目標(biāo)。首先，創(chuàng)設(shè)出輕松快樂的情境,讓學(xué)生通過聽---即聽賞、動---即體驗、唱----即模唱、演---即歌表演這四種方式相結(jié)合的方法來完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在每個環(huán)節(jié)中都參與其中，在很大程度上改變相對呆板單一的教學(xué)狀態(tài),調(diào)動學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中,使音樂課堂“活”了起來。整堂課，我覺得陳玉宇老師有以下幾個亮點：

　　亮點一：導(dǎo)入部分。在這里，把難點弱起小節(jié)提煉出來，針對這一難點設(shè)計節(jié)奏，參與學(xué)習(xí)的方式像路人加入隊伍般全體模拍，同時教師在節(jié)奏的基礎(chǔ)上唱出旋律，引出杜鵑鳥叫聲，設(shè)計順理成章，水到渠成。

　　亮點二：板書設(shè)計和課件利用有新意。利用圖片、圖譜、板書，以小杜鵑及主人公的語氣帶入歌曲，在教師范唱和學(xué)生演唱時，即直觀了解歌曲結(jié)構(gòu)，同時又加深了歌詞記憶。

　　亮點三：用“sol”和“mi”兩音模擬杜鵑鳥“咕咕”的叫聲，即真實又童趣。在固定音高的訓(xùn)練中，學(xué)生音色**，演唱方法正確，老師在此基礎(chǔ)上加入樂理知識頓音記號的處理，既愉悅了學(xué)生又淡化了教學(xué)點，歌曲的學(xué)習(xí)層層鋪墊，環(huán)節(jié)緊緊相扣，由易到難完美掌握。

　　亮點四：在學(xué)生積極學(xué)習(xí)的氛圍中，以驚喜的杜鵑鳥頭飾把課堂氣氛推向**，每個學(xué)生化身為小杜鵑來表現(xiàn)整首歌曲。這一環(huán)節(jié)由于教師緊張，在課程結(jié)束時才運(yùn)用，成為了本節(jié)課中一個不完美的遺憾。

　　當(dāng)然，在教學(xué)中也存在些不足，例如，教師引導(dǎo)的話語過多，知識點之間銜接的關(guān)鍵詞不夠準(zhǔn)確，造成每個環(huán)節(jié)的進(jìn)行有些拖沓。教師的語言還要更加精煉，同時也應(yīng)更大膽地多設(shè)計一些貼切學(xué)生思維的律動和創(chuàng)編活動，擺脫枯燥的教唱課，使課堂更自主，學(xué)生更活躍，課堂更高效。

　　以上是我對《頑皮的小杜鵑》這節(jié)課的一些看法，有不到之處還請各位老師點評指正，也感謝大家到我校學(xué)習(xí)交流，謝謝大家!

三年級下冊音樂教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)并表演歌曲，感受全世界人們的共同心愿—團(tuán)結(jié)友愛，合作友誼，和*共處。學(xué)生自己創(chuàng)編動作并和同學(xué)組合進(jìn)行表演，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

　　教學(xué)重點：

　　在學(xué)習(xí)中感受歌曲蘊(yùn)涵的深遠(yuǎn)意義。分角色合作表演歌曲。

　　教學(xué)難點

　　演唱歌曲在一課時完成有一定的難度，所以要師生共同配合，教師要用簡單的方法和準(zhǔn)確的范唱來帶領(lǐng)學(xué)生演唱。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　鋼琴、錄音機(jī)、串鈴、舞板、碰鈴等。

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入

　　（針對歌曲里的附點節(jié)奏老師編節(jié)奏和同學(xué)們問好，讓學(xué)生們在一上課的時候就接觸到附點節(jié)奏的復(fù)習(xí)，之后再用歌聲問好。）

　　1、老師**：*的人口現(xiàn)在有多少？（13億）要是這13億人口每個人伸出手來幫助有困難的人，力量將會非常的強(qiáng)大。有句名言說“團(tuán)結(jié)就是力量”。

　　2、老師講故事：有一個乖巧、可愛的小女孩從小就跟著爸爸媽媽***幸福美滿的生活。可是有一天，小女孩的爸爸媽媽在下班回家的途中遭遇了**雙雙去世了，她成了一個孤兒。此時和她鄰居的一位阿姨向她伸出了援助之手，將她收養(yǎng)了。外國阿姨對小女孩很好，對她就象自己的親生女兒，小女孩生活的很幸福�？墒菦]過多久，災(zāi)難又一次降臨到小女孩身上，她生病了，被診斷出患了白血病，需要移植相同的骨髓才能得救。外國阿姨向我們國家發(fā)出請求幫助這位小女孩尋找骨髓。消息傳出來后，人們都很熱心的幫助她，很多人都申請捐助骨髓，經(jīng)過大家的共同努力終于找到了與這個小姑娘相匹配的骨髓。最終，小姑娘獲得了重生。

　　聽了這個故事，同學(xué)們有什么啟發(fā)呢？說說自己的看法。（生談自己的看法）

　　師總結(jié)：有一首歌里就曾經(jīng)唱到（老師唱）“只要人人獻(xiàn)出一點愛，世界將會變成美好的人間”。人人伸出一只手來幫助有困難的人，這個世界將會變的'更美麗，更團(tuán)結(jié)，更和*。

　　3、師出示歌題。

　　二、寓教于樂：

　　1、聽歌曲錄音，從這首歌里你聽到了什么？邊聽邊用身體的各個部分為歌曲伴奏。（老師和同學(xué)們一起伴奏，表揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新動作，激發(fā)更多同學(xué)的創(chuàng)新意識）

　　2、師：讓我們一起感受小朋友們的友愛之情。

　　老師帶大家讀第一段歌詞。（將附點節(jié)奏讀的重一些，引起學(xué)生的注意）

　　3、設(shè)問：為什么“全世界的小朋友…”老師要帶大家讀兩遍呢？

　　接下來第二段應(yīng)該從哪里開始？

　　引出“反復(fù)記號”和“段落跳躍記號”，師生一起復(fù)習(xí)它們表達(dá)的意義。

　　4、再聽錄音，注意“反復(fù)記號”和“段落跳躍記號”在歌曲中的運(yùn)用。

　　5、師生齊讀第二段歌詞。

　　6、分工合作讀歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

　　一二組讀第一段，三四組用身體伴奏。

　　三四組讀第二段，一二組用身體伴奏。

　　7、老師：同學(xué)們表現(xiàn)的這么好，老師也想表現(xiàn)自己了，我來把歌曲唱給你們聽，你們也為我伴奏。

　　師范唱歌曲，生拍手伴奏。

　�。ū砻媸羌ぐl(fā)了老師的表演欲望，實際是肯定學(xué)生，鼓勵學(xué)生的一種做法，在后面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生一定會表現(xiàn)的更出色）

　　8、學(xué)生跟著琴聲選擇自己喜歡的方式哼唱，學(xué)習(xí)歌曲。

　　跟琴聲唱兩遍；帶上歌詞唱一唱；跟著錄音唱一唱；

　　9、師：大家一定有信心成為合唱團(tuán)里最優(yōu)秀的小演員，跟著伴奏把你們最美的聲音展示出來。

　　跟著伴奏唱歌曲。

　　10、師生討論歌里唱到的“白色、黑色、黃色”的手分別是你知道的哪些國家的膚種。學(xué)生回答（讓學(xué)生知道現(xiàn)在很多國家都是在友好交往，人們的共同心愿是和*共處。）

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)：

　　1、師生分角色合作，自己創(chuàng)編動作表演歌曲。

　　2、學(xué)生自己分角色合作表演歌曲。

　　3、請學(xué)生**表演，師生評價。

　　4、全班一起表演。（滿足沒有**的學(xué)生的表演欲望）

　　四、完美結(jié)課

　　老師總結(jié)，在歌聲中結(jié)束下課。

　　教學(xué)反思：

　　《每人伸出一只手》是人教版六冊第八課《愛和*》中的一首學(xué)唱歌曲。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)并表演歌曲，感受全世界人們的共同心愿——團(tuán)結(jié)友愛、合作友誼、和*共處。學(xué)生自己編創(chuàng)動作或在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行表演，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

　　教學(xué)過程分四部分進(jìn)行。第一部分：**教學(xué)，師生問好。首先請學(xué)生跟老師合著歌曲的旋律做律動，使學(xué)生在無形中初步了解了歌曲的旋律：接著，采用兩組不同的節(jié)奏問好，解決歌曲中的難點——附點八分音符。第二部分：導(dǎo)入。采用講故事與**的形式導(dǎo)入課題，讓學(xué)生沉醉在愛的世界里。第三部分：歌曲學(xué)唱。主要通過聆聽歌曲、學(xué)唱旋律、拍手游戲、分角色演唱等步驟學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生邊學(xué)邊玩。第四部分：延伸。表演《感恩的心》并進(jìn)行愛的教育。

　　本節(jié)課主要本著傳統(tǒng)、*實的教學(xué)設(shè)計思路，并通過一些小游戲的介入，活躍課堂氣氛，使原本樸實無華的課堂又增添了一些生氣；條理清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)一環(huán)緊扣一環(huán)，學(xué)生能緊跟著教師的思路走；整節(jié)課感覺比較順暢。

　　存在不足的地方：

　　1、教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏一些創(chuàng)新的設(shè)計

　　2、教師過于強(qiáng)調(diào)自身的教，忽略了學(xué)生的主體地位。

三年級下冊音樂教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過跟著音樂走路感受進(jìn)行曲特點。

　　2.通過觀看影片，演唱隊歌，演奏出旗曲，激發(fā)學(xué)生自豪感。

　　教學(xué)過程：

　　一、聽不同音樂的片段，用動作表現(xiàn)音樂情緒：

　　教師：請同學(xué)們聽一段音樂，聽的時候你心里想到什么就請你用動作表現(xiàn)出來。

　　播放《出旗曲》

　　二、欣賞《出旗曲》

　　1.介紹《出旗曲》，欣賞鼓號隊演奏視頻：

　　2.學(xué)唱《出旗曲》旋律：

　　(1)模唱《出旗曲》：

　　(2)視唱歌譜：

　　三、欣賞鼓號隊表演，導(dǎo)入隊歌：

　　看全國鼓號隊花樣**賽錄像，聽《*少年先鋒隊隊歌》。

　　四、小結(jié)

三年級下冊音樂教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、對學(xué)生進(jìn)行愛師愛校教育，要求學(xué)生在教師節(jié)即將來臨之際，以實際行動為學(xué)校做一件好事，為老師獻(xiàn)一份愛心。

　　2、能用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲《我們愛老師》，表達(dá)對老師的尊敬和熱愛；感受三拍子歌曲的節(jié)拍特點和音樂旋律有相同和不同；能**而自信地背唱歌曲，并能自編動作與同學(xué)全作進(jìn)行表演。

　　3、通過歌曲《我們的學(xué)校亞克西》的學(xué)習(xí)，感受新疆歌曲的節(jié)奏風(fēng)格；學(xué)會根據(jù)簡單的新疆舞步編創(chuàng)歌曲的動作；學(xué)會自選打擊樂器參與歌曲的伴奏活動。

　　4、從學(xué)生的生活入手，通過他們對喊勞動號子中的“嘿喲！”和“嘿喲嗬！”兩種節(jié)拍的感受，“體驗和表現(xiàn)二拍子和三拍子節(jié)拍的特點以及他們的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲《我們愛老師》，表達(dá)對老師的尊敬和熱愛；

　　2、感受三拍子歌曲的節(jié)拍特點和音樂旋律有相同和不同；

　　3、能**而自信地背唱歌曲，并能自編動作與同學(xué)全作進(jìn)行表演。

　　教學(xué)重點：

　　感受三拍子歌曲的節(jié)拍特點和音樂旋律有相同和不同并能自編動作與同學(xué)全作進(jìn)行表演。

　　教學(xué)難點：

　　感受三拍子歌曲的節(jié)拍特點和音樂旋律有相同和不同

　　教學(xué)設(shè)計：

　　1、將第7頁“動腦筋”欄目中的第2、3、4題作為學(xué)業(yè)習(xí)新歌的導(dǎo)入，讓學(xué)生討論一下自己了解的教師節(jié)的有關(guān)知識以及打算如何表達(dá)對老師的敬意等，并請每位同學(xué)說一句獻(xiàn)給老師的話。

　　2、為了讓學(xué)生先熟悉歌曲旋律，在學(xué)唱歌詞前可將歌曲音樂作為背景音樂，讓學(xué)生在聽、做、畫、想、誦的活動過程中聆聽和熟悉歌曲旋律。如：

　　（1）聽音樂**地做三拍子律動；

　　（2）聽音樂即興為老師畫一張教師節(jié)的賀卡或做一朵紅花；

　　（3）聽音樂完成第三頁“想想”欄目的要求：感受歌曲中音樂的相同和不同，選擇其中的一幅圖案（第一幅）；

　　（4）在歌曲的音樂中有感情地朗誦歌詞等。

　　3、用聽唱法學(xué)唱歌曲，具體方法能：跟錄音完整聽唱、聽錄音輕聲默唱、聽老師范唱學(xué)生跟唱、分句跟琴模唱、用暗示聽唱法：法老師唱前半句，學(xué)生接后半句，唱熟后交換等等。

　　4、學(xué)會歌曲后在老師的指導(dǎo)下按“強(qiáng)弱弱”的規(guī)律嘗試用跺腳和拍手、拍腳、拍肩的方法為歌曲伴奏。如：

　　拍手Ｏ╳╳｜Ｏ╳╳｜

　　跺腳╳ＯＯ｜╳ＯＯ｜

　　在模仿的基礎(chǔ)上，再由學(xué)生自編一些拍擊方法為自己的歌聲助興，如可嘗試將拍手變拍腿或拍肩等。

　　5、讓學(xué)生自己選擇表演的方法，參與歌曲的演唱和表演。如：演唱、動作表演、節(jié)奏樂器伴奏、畫畫、朗誦歌詞等，充分展示學(xué)生的個性特長。

　　6、開一個慶祝教師節(jié)聯(lián)歡會，**學(xué)生將這首深情歌曲和自制的賀卡、紅花獻(xiàn)給敬愛的老師們。

三年級下冊音樂教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.感受歌曲熱烈歡快的情緒。

　　2.學(xué)習(xí)簡單的秧歌舞，能夠用樂器為歌曲伴奏。

　　3.通過演唱歌曲，使學(xué)生了解祖國多民族文化，從而更加熱愛我們偉大的祖國。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　二、學(xué)習(xí)歌曲(《秧歌舞》動畫欣賞)

　　1.聽音樂練習(xí)十字步。

　　2.學(xué)習(xí)歌曲。(《秧歌舞》歌曲學(xué)習(xí))

　　(1)播放《秧歌舞》音頻，學(xué)生聽音樂旋律走十字步。

　　(2)學(xué)生演唱歌曲旋律。

　　(3)按節(jié)奏朗讀歌詞。

　　教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生按照節(jié)奏朗讀歌詞，感受歌詞表現(xiàn)的熱烈情緒。

　　(4)演唱歌曲歌詞。

　　三、表現(xiàn)歌曲

　　1.歌表演

　　2.學(xué)習(xí)簡單的秧歌舞。(民間秧歌舞視頻欣賞)教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生手的動作與腳配合。

　　四、課堂小結(jié)

三年級下冊音樂教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)演唱《只怕不抵抗》，進(jìn)一步激發(fā)愛國熱情。

　　2、聆聽《救**歌》中，感受隊列行進(jìn)的音樂特征并進(jìn)行表演。介紹人民音樂家冼星海。

　　教學(xué)重難點：

　　了解感受進(jìn)行曲的音樂特征

　　教具學(xué)具：

　　電子琴

　　教學(xué)方法：

　　采用情境教學(xué)法、演示法、啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生通過體驗、模仿、探究合作等方式參與教學(xué)活動，從而完成教學(xué)目標(biāo)。

　　教學(xué)課時：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入：

　　在上節(jié)課中我們學(xué)習(xí)了歌曲《一個媽**女兒》，并欣賞了歌曲《紅旗頌》，這節(jié)課再聽一首愛**曲《救**歌》。

　　1、初聽歌曲《救**歌》設(shè)問：為什么提出“槍口對外”？なι交流有關(guān)**戰(zhàn)爭的歷史背景，從而進(jìn)一步理解歌詞“槍口對外”含義。

　　2、再聽歌曲《救**歌》

　　設(shè)問：這首歌在音樂上有什么特點？引導(dǎo)學(xué)生在音調(diào)、節(jié)奏上、風(fēng)格上……去討論。（學(xué)生討論，教師歸納進(jìn)行曲隊列歌曲特點：音調(diào)高昂激越，節(jié)奏鏗鏘有力。）

　　3、在歌曲《救**歌》音樂聲中，做隊列操練，步伐要體現(xiàn)音樂的特征——威武、雄壯，展示**隊伍前進(jìn)的形象。

　　4、教師小結(jié)：介紹這首歌是冼星海從法國歸國后于1936年開始創(chuàng)作的救亡歌曲最成功的作品之一。在**救亡歌曲中，冼星海還專為孩子們寫了這類歌曲，《只怕不抵抗》就是流傳最廣泛的一首，這就是今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　二、寓教于樂：

　　1、初步聆聽范唱《只怕不抵抗》，學(xué)生感受旋律

　　2．再次聆聽范唱。設(shè)問：誰能把歌詞內(nèi)容記��？聽后，說說歌詞與歌曲的情緒。

　　3．板書歌詞、再聽一遍歌曲范唱。

　　3．設(shè)問：歌曲是幾拍子的？它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？誰能用動作來表達(dá)一下？

　　4．學(xué)唱歌曲：

　　（1）齊讀歌詞

　　師生共同交流：討論如何讀歌詞才好聽

　�。�2）輕聲的學(xué)唱歌曲

　�、侔鍟�1—10小節(jié)歌譜，教師范唱曲與歌各一次。

　�、趯W(xué)生自學(xué)，學(xué)會后相互唱給旁座的同學(xué)聽，并相互糾正。

　�、劢處煼冻�11—17小節(jié)三遍，并**：

　　誰的記憶力最好，能準(zhǔn)確地唱出？

　�、苡靡陨戏椒ㄔ賹W(xué)唱第二樂段10小節(jié)。

　　⑤把第一、二樂段連起來完整的唱，并在歌譜需要唱的強(qiáng)的部位涂上實心黑圓點。

　　⑥教師示范歌曲最后一句。并**：

　　誰的記憶力最好，能準(zhǔn)確地唱出？

　　（3）分段處理歌曲：

　　第一樂段表達(dá)了一種什么情緒？學(xué)生回答，學(xué)生表達(dá)，師再處理。（天真活潑）

　　第二樂段表達(dá)了一種什么情緒？學(xué)生回答，學(xué)生表達(dá)，師再處理。（堅定有力，表達(dá)了對敵人的仇恨）

　　這兩部分的力度有什么區(qū)別？師范唱對比，讓學(xué)生總結(jié)回答。

　　第二樂段和第一樂段有什么關(guān)系？師范唱，學(xué)生對比回答。

　�。�4）有感情演唱歌曲《只怕不抵抗》

　　三、創(chuàng)編音樂活動：

　　1、歌表演

　　根據(jù)歌曲內(nèi)容分組討論設(shè)計歌表演，教師巡視指導(dǎo)。

　　2、綜合表演：請同學(xué)們跟著音樂一起來表演歌曲

　　四、完美結(jié)課：

　　愛祖國是一個永恒的主題，是我們少先隊員應(yīng)時刻銘記的話題，希望同學(xué)們以我們的實際行動去愛我們的祖國，去維護(hù)世界的和*，演唱歌曲《只怕不抵抗》。

　　教學(xué)反思：

　　本堂課我采用聆聽并演唱在二年級學(xué)唱過的《時刻準(zhǔn)備著》，把學(xué)生帶入**戰(zhàn)爭的年代，我用課件圖片力求讓學(xué)生始終沉浸在戰(zhàn)爭年代的氛圍中，讓他們把自己本身就當(dāng)作兒童團(tuán)里的一員。

　　在新授過程中，我遵循音樂新課程**中“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”這一教學(xué)模式，并將這一模式貫穿于整個教授新歌的過程中。讓學(xué)生通過三遍的聆聽后讓學(xué)生充分感受歌曲的情緒，并且讓學(xué)生充分感受到兒童團(tuán)員們不畏強(qiáng)權(quán)，英勇殺敵的戰(zhàn)斗精神。之后，讓學(xué)生采用自主式學(xué)習(xí)方式，自己來學(xué)唱歌曲，自己找難點并且大家一起解決，在歌曲難點兩句“不怕年紀(jì)小，只怕不抵抗”我采用對比的方法，劃拍視唱歌譜，加上四二拍的強(qiáng)弱感，幫助學(xué)生更快更準(zhǔn)確解決難點。把歌曲學(xué)唱會之后，我讓學(xué)生通過理解歌詞的意思不同來處理歌曲，并且能用歌聲恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出歌曲演唱情緒。

三年級下冊音樂教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．感受自然界的聲音現(xiàn)象與音樂形象的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然，熱愛音樂；

　　2、通過回聲游戲，以及歌曲的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的輪唱與合唱技能；

　　3、從游戲到歌曲的學(xué)習(xí)，完成感性到理性的認(rèn)識，了解輪唱與合唱；并能用*穩(wěn)、悠長的氣息，有力度對比的優(yōu)美地演唱。

　　教學(xué)重點：

　　優(yōu)美、有力度層次的輪唱與合唱

　　教學(xué)難點：

　　合唱

　　一、情境導(dǎo)入

　　回聲游戲：

　　1、導(dǎo)入：（課件：出示圖片）

　　猜猜畫面上的女孩子在干什么？（對著山谷大聲喊，叫做喊山）

　　你知道喊山之后會發(fā)生什么現(xiàn)象嗎？（產(chǎn)生回聲）

　　2、我們來做個回聲的游戲好嗎？

　�、龠h(yuǎn)山回聲：（出示課件）當(dāng)我們對著很遠(yuǎn)的山大喊的時候，喊完就會傳來回聲，有時，還要過一會才會傳來回聲。面對翠綠起伏的大山，讓我們一起來喊：“大山你好！”回聲與喊聲比怎么樣？

　　按節(jié)奏做喊山與回聲的游戲。（注意喊山與回聲的力度對比，強(qiáng)調(diào)喊山是的聲音位置）

　　②近山回聲：當(dāng)兩山相隔比較近時，我們的喊聲未落，回聲已經(jīng)響起了。

　　（出示課件）分組做喊山與回聲的游戲。

　　③聽，對面山上的女孩子們在唱了，我們來做她們的回聲好嗎？（加入輪唱部分旋律音高，做回聲練習(xí)，先做遠(yuǎn)山回聲，再做近山回聲，唱足全音符的時值。）

　�、芸蠢蠋煹目逻_(dá)伊手勢做和聲練習(xí)。

　　二、寓教于樂

　　學(xué)習(xí)歌曲：

　　1、欣賞范唱：今天我們就來學(xué)習(xí)歌曲《嘹亮歌聲》，（課件）說說這首歌是怎樣演唱的？

　　這首歌什么地方比較難唱？為什么？（介紹輪唱與合唱）輪唱是由兩個、三個或四個聲部演唱同一個旋律，但不是同時開始的齊唱，而是先后相距一拍或一小節(jié)出現(xiàn)，形成此起彼落，連續(xù)不斷的模仿效果。屬于多聲部音樂，各聲部既演唱同一個旋律，而又形成互相對比、交叉的效果。而合唱是同時出現(xiàn)，演唱不同的旋律。

　　2、教唱歌曲

　�、俳處煼冻�

　�、诟鶕�(jù)之前聆聽成果幫助學(xué)生糾正唱錯之處，教師可進(jìn)行帶唱（特別是最后兩聲部的地方）

　�、弁暾�地唱好第二聲部

　�、懿シ欧冻�，學(xué)生演唱第二聲部，初步感受輪唱

　　⑤通過體驗找出不足之處，進(jìn)行加強(qiáng)：教師伴奏，學(xué)生鞏固

　　⑥再次與范唱合作，演唱第二聲部

　　3、學(xué)唱第一聲部。

　�、俳處煼冻�第一聲部曲調(diào)

　�、趩枺捍蠹以诳醋V時有沒有發(fā)現(xiàn)，曲調(diào)有一個什么規(guī)律?每隔幾小節(jié)的第一拍有一個什么休止符？

　�、劢處煱樽�，學(xué)生視唱（重點教唱最后一句，避免高低聲部旋律地混淆）

　�、芡暾�地唱好第一聲部

　　4、完整體驗輪唱

　　①師生合作唱輪唱

　�、谠诮處熤笓]下，全班分為兩部分進(jìn)行輪唱（注意進(jìn)入的準(zhǔn)確性及結(jié)束句的音準(zhǔn)）

　�、圻M(jìn)行糾正、、鞏固：輪唱時兩個聲部都要注意相互傾聽，相互照顧，各人唱好自己聲部地同時還要能聽到另外一個聲部，這是唱好二聲部（包括輪唱）的關(guān)鍵。

　�、芡暾�正確地輪唱：要唱的自豪，聲音要明朗、悠揚(yáng)，切忌喊叫

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　歌曲處理：

　　加快速度，用歌曲原速演唱；

　　唱出聲部間的力度對比；

　　氣息*穩(wěn)、悠長；

　　唱出樂句的感覺。

　　6、教師指揮，學(xué)生隨音樂有表現(xiàn)力地分部輪唱、合唱。

　　四、完美結(jié)課

　�。ǔ鍪菊n件）讓我們一起來欣賞大自然的美麗景色，我們會怎樣表達(dá)自己的感受呢？當(dāng)我們面對連綿起伏、滿眼翠綠的群山時，我們用語言也無法表達(dá)我們激動的心情，那么我們就可以用嘹亮的歌聲來抒發(fā)對祖國大好河山、對大自然的熱愛。讓我們在悠揚(yáng)、嘹亮的歌聲中結(jié)束本課吧。

　　教學(xué)反思：

　　音樂教育是審美的教育，其核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的審美體驗?zāi)芰�。同時音樂學(xué)科又具有綜合性的特點，通過聽、唱、奏、演、舞等多種音樂表現(xiàn)形式來感知、體驗、鑒賞、表現(xiàn)音樂的美。本課就是通過初步學(xué)唱歌曲《嘹亮的歌聲》，感受歌曲歡樂的情緒，體驗歌曲所描繪的少年兒童在山谷中引吭高歌，以及山谷回聲的情景。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力、音樂實踐能力、音樂創(chuàng)造能力，久而久之形成健康的審美觀。反思本課教學(xué),有以下特點：

　　1、教學(xué)過程設(shè)計層次清晰，由淺入深，循序漸進(jìn)

　　本課以過初步學(xué)唱歌曲《嘹亮的歌聲》為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，共設(shè)計了四個部分;第一個復(fù)習(xí)部分有兩個環(huán)節(jié)，學(xué)生們以明亮的聲音、優(yōu)美的情緒，復(fù)習(xí)了歌曲《搖船調(diào)》；然后教師將歌曲合唱部分中的和聲進(jìn)行，改編成練聲曲。這個過程既讓學(xué)生做了發(fā)聲練習(xí)、合唱訓(xùn)練，同時又為歌曲的學(xué)習(xí)作了鋪墊，一舉兩得。感受部分有五個環(huán)節(jié)，其中，游戲“山谷回聲”，由高低聲部分別用“l(fā)u”哼唱教師用口風(fēng)琴吹奏的歌曲主旋律片斷，并以“回聲”的形式表現(xiàn)。既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了師生互動的能力，同時，解決了旋律中六度、七度大跳音程難點。在聽、辨、演環(huán)節(jié)，要求學(xué)生能聽辨出旋律中的典型節(jié)奏型，并能用律動表現(xiàn)，學(xué)生根據(jù)自己的能力、興趣選擇小組嘗試用律動表現(xiàn)，學(xué)習(xí)扣人心弦、趣味盎然，同質(zhì)編組培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感悟能力及音樂創(chuàng)造性思維，又給學(xué)生的合作、創(chuàng)造搭建*臺。教師的指導(dǎo)更能有的放矢，提高教學(xué)的“效度”。

　　2、靈活運(yùn)用同質(zhì)和異質(zhì)的編組，注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

　　《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》在“識讀樂譜”部分提出，小學(xué)中高年級要“用已經(jīng)學(xué)會的歌曲學(xué)唱樂譜；結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識唱名、音符、休止符及一些常用記號；能夠識讀簡單樂譜”。識讀樂譜的能力是逐步培養(yǎng)的，傳統(tǒng)的“教師教一句，學(xué)生學(xué)一句”的方式，雖然使學(xué)生能夠在短時間內(nèi)學(xué)會歌曲，但讀譜能力得不到培養(yǎng)。

　　歌曲的演唱形式是輪唱與合唱。全體學(xué)唱高聲部是唱好輪唱的基礎(chǔ)；因此在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，教師采用“先合后分”的方法，運(yùn)用異質(zhì)小組合作形式----在聲**的帶領(lǐng)下分組學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主性得到充分發(fā)揮，不僅自學(xué)能力得到培養(yǎng)，而且聲**的能力得到鍛煉，教師巡視時的指導(dǎo)更有針對性，提高教學(xué)效率。

　　課堂的時間是短暫的，而課后留給學(xué)生的回味是長久的，短短的35分鐘教什么，學(xué)什么，怎樣教，才能達(dá)到“聲、情、趣”的**？方法與運(yùn)用的巧妙結(jié)合才會產(chǎn)生更佳的效果。

三年級下冊音樂教案8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　唱——**民歌《對鮮花》

　　聽——黃梅戲《對花》

　　創(chuàng)編活動——對花

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的聲音演唱**民歌《對鮮花》，唱出民歌特有的韻味。

　　2、通過欣賞黃梅戲《對花》，初步感知戲曲的風(fēng)格特點，感受民族音樂與民俗風(fēng)情的豐富多彩，增添對民族民間音樂的喜愛之情。

　　3、能認(rèn)識并唱出附點四分音符，了解并會運(yùn)用“對唱”這一演唱形式。

　　教學(xué)重點：能夠用一問一答的演唱形式表現(xiàn)歌曲活潑、詼諧的情趣。

　　教學(xué)難點：指導(dǎo)唱準(zhǔn)附點四分音符的時值以及第三、第四樂句的音高。

　　教具準(zhǔn)備：花卉圖片、玫瑰花一支、裝飾教室的鮮花、卡片、磁帶、錄音機(jī)

　　教學(xué)過程：

　　一、聯(lián)系生活，激起共鳴

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察教室的變化，揭示“花”的主題。

　　1、導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)了今天我們的教室里多了許多繽紛的鮮花，沒錯，今天我們要學(xué)的歌曲正是與“花”有關(guān)。

　　2、交流

　　師：春天到了，百花爭奇斗艷，你們知道哪些花兒呢?請說出花名。

　　(學(xué)生**回答)

　　師：同學(xué)們知道的還真多，每種花都有獨(dú)特的外形和生長特征，老師還想考考大家——

　　什么花開在水里呢?(荷花、水仙)

　　什么花長得像木耳呢?(水仙)

　　什么花紅滿山?(山茶花、杜鵑花)

　　什么花的枝干上長滿了刺?(月季、薔薇、玫瑰)

　　3、聽賞歌曲《對鮮花》

　　師：下面我們來聽一首歌，聽聽歌中是怎么回答的。

　　A、播放錄音《對鮮花》

　　B、聽完老師用有節(jié)奏的語言**，同時指導(dǎo)學(xué)生按歌詞中的句子有節(jié)奏地回答

　　師問：什么呢│開花兒│在水│里─│生答：菱.角│開花兒│在水│里─│

　　師問：什么呢│開花兒│像木│耳─│生答：鳳.仙│開花兒│在水│里─│

　　師問：什么呢│開花兒│紅滿│山─│生答：山.茶│開花兒│在水│里─│

　　師問：什么呢│開花兒│滿干│刺─│生答：薔.薇│開花兒│在水│里─│

　　C、出示花卉圖片(鳳仙、山茶)，通過視覺讓學(xué)生感受其外形特征。出示玫瑰花，介紹屬于薔薇科，讓學(xué)生親手摸一摸枝干上的小刺。

　　二、新歌教學(xué)

　　1、揭題

　　師：剛才這首歌正是我們今天要學(xué)習(xí)的**民歌《對鮮花》。讓我們一起來學(xué)唱吧。

　　2、學(xué)唱歌曲

　　A、認(rèn)識附點四分音符(借助卡片)

　　先出示四分音符并說出名稱，再介紹“附點”，認(rèn)識附點四分音符。

　　B、老師唱譜，學(xué)生跟著哼唱旋律并找出歌譜中的附點四分音符。

　　C、著重練習(xí)帶有附點音符的樂句。

　　D、分句教唱歌詞，注意反復(fù)練習(xí)難點句子，比如第三樂句。

　　3、介紹“對唱”的演唱形式

　　師：這首歌跟我們以往學(xué)的歌曲不一樣，它的歌詞中多了雙引號，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有?有幾個呢?(兩個)它表示什么意思?(兩個人唱)

　　師：對了，歌曲中一人問一人答，這樣的演唱形式叫對唱，是一種具有知識性和趣味性的對歌。下面我們來用對唱的形式把歌詞的第2、3、4段練習(xí)一遍。

　　在唱好第一段的基礎(chǔ)上，演唱歌詞的其他三段。教師指導(dǎo)學(xué)生用正確的唱歌姿勢和輕快活潑的聲音演唱。

　　三、創(chuàng)編歌詞

　　師：我們還可以繼續(xù)編歌詞，比如(唱)“什么呢開花兒白有香?”(生唱著答出來：茉莉、梔子)

　　學(xué)生**創(chuàng)編，并用對唱的形式唱出來。

　　四、欣賞黃梅戲《對花》

　　師：其實這種對花的形式不僅在**有，其他地方也流行，不僅民歌里有，戲曲里也非常精彩。下面我們再來欣賞一段黃梅戲里的《對花》，聽聽有什么不一樣的感受。

　　揭示欣賞題目，播放錄音。

三年級下冊音樂教案9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)唱歌曲，感受歌曲熱烈歡快的氣氛。

　　2.隨音樂分角色進(jìn)行表演。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.師：今天老師請來了一位英國的小音樂家，你們聽聽他會演奏什么樂器?

　　2.欣賞歌曲《我是小小音樂家》動畫。

　　二、《我是小小音樂家》歌曲學(xué)習(xí)

　　1.學(xué)歌詞。

　　(1)老師范讀一遍歌詞，學(xué)生注意聽重音出現(xiàn)在哪里。

　　(2)學(xué)生再讀一遍這一樂句，讀出重音。

　　2.學(xué)唱歌曲。

　　(1)學(xué)生演唱第三樂句。

　　教學(xué)要求：學(xué)生演唱這一樂句時，要注意聲音輕巧有彈性。

　　(2)學(xué)生和老師配合演唱歌曲第一段歌詞。(學(xué)生演唱第三樂句，老師演唱其他樂句。)

　　(3)學(xué)生演唱歌曲第二段、第三段歌詞。注意：歌聲輕巧。

　　3.歌曲表現(xiàn)。

　　4.播放《我是小小音樂家》伴奏，學(xué)生完整地演唱歌曲。

　　三、課堂小結(jié)

三年級下冊音樂教案10

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1.學(xué)唱歌曲《搖啊搖》

　　2.歌表演《搖啊搖》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《搖啊搖》，讓學(xué)生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達(dá)出對生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進(jìn)行表演。

　　三、養(yǎng)成教育：培養(yǎng)學(xué)生傾聽別人說話的習(xí)慣

　　教學(xué)重點：

　　體驗歌曲中所表達(dá)的真摯情感

　　教學(xué)難點：

　　體驗6/8拍的強(qiáng)弱感

　　教學(xué)用具：

　　多**電子琴打擊樂器

　　教學(xué)過程：

　　一、**教學(xué)師生問好

　　1.對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育

　　2.復(fù)習(xí)歌曲

　　請小朋友們說說最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/或彈一段前奏問學(xué)生歌名。

　　二、新課學(xué)習(xí)

　　1.導(dǎo)入：

　　聆聽《搖啊搖搖到外婆橋》說說樂曲情緒，并用動作表演。

　　欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動作表演。

　　2.小練習(xí)：隨音樂拍手：(復(fù)三拍子動作練習(xí))歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。

　　3.歌曲學(xué)習(xí)：出示書上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇，學(xué)生邊劃船邊朗讀。

　　1)說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么?

　　2)放《搖啊搖》錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。

　　3)放《搖啊搖》錄音，學(xué)生做劃船律動，體驗6/8拍的強(qiáng)弱感�！甃U’哼唱。

　　4)教師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生手指書視譜;

　　5)學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲(師彈奏旋律)。

　　4.邊唱邊自編動作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創(chuàng)動作，從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進(jìn)行表演。

　　5.編創(chuàng)與活動

　　1)讓學(xué)生說說三角鐵有哪兩種敲法。

　　2)分組嘗試選擇滾動式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。

　　3)分組展示

　　4)讓學(xué)生試著敲一敲，說說有什么特點?

　　5)一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂伴奏。

　　6)除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。

　　用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。

　　7)分組或集體表演。

　　小結(jié)：鼓勵與表揚(yáng)，并指出不足之處。

三年級下冊音樂《采山》優(yōu)秀教案3篇（擴(kuò)展4）

——三年級上冊音樂教案10篇

三年級上冊音樂教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)唱歌曲《放牛山歌》

　　2、表演歌曲《放牛山歌》

　　3、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《放牛山歌》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂作品，音樂作品曲調(diào)歡樂、活潑，素材簡練、樸實，富有濃郁的生活氣息，初步感受音樂作品中表現(xiàn)了農(nóng)村的牧童娃娃愉快勞動生活的歡樂情緒。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱《放牛山歌》，并進(jìn)行表演。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《放牛山歌》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、 常規(guī)練習(xí)

　　1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

　　2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

　　3：豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏6、1、2三音進(jìn)行練習(xí))

　　4：節(jié)奏練習(xí)：自選(結(jié)合學(xué)習(xí)作品的`節(jié)奏進(jìn)行)。

　　二：新課學(xué)習(xí)：

　　1、學(xué)習(xí)歌曲（出示大歌片或投影片）

　　1）復(fù)習(xí)《草原上》、邊唱邊表演

　　談話：通過唱這首優(yōu)美抒情的歌曲，我們仿佛來到了遼闊的草原上，下面老師請小朋友們聽一首歌曲，聽聽這首歌曲情緒是怎樣的？它唱的小朋友們在干什么？聽歌曲錄音《草原上》；

　　2）初聽范唱 （聽后學(xué)生回答）

　　師引導(dǎo)學(xué)生用動作表（隨音樂一起做放牛、趕牛、撿柴的動作）師生一起表演。

　　3） 知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（四川）揭題：今天我們就來唱一唱四川兒歌《放牛山歌》

　　4）豎笛演奏《放牛山歌》旋律

　　5) 教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；并要求學(xué)生注意歌曲演唱情緒

　　6)歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（提醒學(xué)生注意音的長短）。

　　4：簡單表演歌曲《放牛山歌》

　　1）邊唱邊即興表演。

　　2）教師出示打擊樂器，學(xué)生以小組為單位**選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。

　　一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂器伴奏。

　　小結(jié)：鼓勵與表揚(yáng)，指出不足之處。

三年級上冊音樂教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、《捉迷藏》、《我們多么幸�！贰ⅰ稉u啊搖》、《小酒窩》等作品，有如四夫幅精致多彩的畫面，它表達(dá)出對童年生活的回憶與熱愛。我們從音樂聲中感受并體驗這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。

　　2、聆聽《捉迷藏》時，邊聽邊看圖形譜，從中初步感受速度在音樂表現(xiàn)中的作用。

　　3、進(jìn)一步熟悉歌曲，通暢地唱好《搖啊搖》《小酒窩》曲調(diào)。有感情的背唱這兩首歌曲，并進(jìn)行即興表演。

　　4、聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。

　　2、休止符、有感情演唱歌曲。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。

　　第一課時

　　一、**教學(xué)

　　1、聽音樂拍手進(jìn)教室。（選用《蘇珊娜》）

　　2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。

　　二、導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，老師給大家請來了一位好朋友，它是誰呀？（小兔子出場）

　　生：兔子！兔：小朋友們你們好，我叫小兔！

　　師：小兔子今天給大家?guī)�來了一首非常好聽的鋼琴曲，名字叫《捉迷藏》�?/p>

　　兔:

　　小朋友們，這首鋼琴曲是小兔子特別愛聽得一首，音樂中有一段樂曲像我跑步一樣輕快好聽，你們能自己聽一聽，找一找嗎？（這時候小烏龜，鴨子也紛紛出現(xiàn)了）

　　烏龜：還有我，還有我呢，音樂里面也有像我的爬行速度一樣慢的音樂，你們也找找看呀！

　　鴨子：我走路一搖一晃，既不像小兔子跑得那樣快，也不像烏龜爬得那樣慢，我的速度說不好，反正你們幫我找一找，我還沒有找到呢！

　　三、新授

　　1、聆聽鋼琴曲《捉迷藏》，請同學(xué)們根據(jù)三個小動物的話，來分樂段！聽完，做簡單分析，畫書。

　　2、小游戲。聆聽音樂學(xué)三種小動物走路的樣子。（給學(xué)生走路空間）

　　3、分小組討論，每組選出三個同學(xué)分角色扮演！

　　4、小兔子講故事。讓小兔子講述她小的時候與外婆如何共度美好童年的？（創(chuàng)編一個小故事）

　　兔：現(xiàn)在回憶起最難忘的事情就是外婆哄我進(jìn)入夢鄉(xiāng)的那個好聽的童謠！同學(xué)們想知道嗎？”（小兔子朗誦一遍歌詞）生：讓學(xué)生打開書讀一遍。（沒有感情�。�

　　兔：“不像不像，你們讀的一點都不像我的外婆一樣好聽！外婆的聲音很小�！�

　　生：這個時候讓學(xué)生再讀，他們的聲音一定按照小兔子的要求，聲音輕而弱。

　　兔:“不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆讀的速度沒這么快。”

　　生：第二次的要求同學(xué)們還能更好做到。

　　兔：不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆不但會讀，還會唱呢，你們行嗎？”

　　生：同學(xué)們聽到這里他們憋足了勁異口同聲地說：“行”。

　　5、學(xué)習(xí)歌曲，聆聽幾邊。

　　6、學(xué)生小聲跟唱。

　　7、音樂小知識——反復(fù)記號‖∶∶‖

　　四、創(chuàng)編活動——進(jìn)行簡單表演

　　小兔子：哎！現(xiàn)在我真得很想回到從前，躺在外婆的懷抱里好好睡上一覺。外婆總會用他那溫柔的手撫摸我的頭、身體還有小尾巴！可惜可惜啊，再也看不到了！同學(xué)們你們會哄我入睡嗎？（這個時候全班同學(xué)那種迫不及待的手已經(jīng)開始按照小兔子剛才的一番話模仿了。）同學(xué)們當(dāng)然說沒問題！于是，主題曲再次想起，學(xué)生們終于理解了這首歌曲，用緩慢的速度，溫柔的聲音，細(xì)致的表演完成了這首歌曲！

　　五、課堂小結(jié)

　　從音樂的體驗中聯(lián)想你的童年生活中最值得回憶的一幕，向大家說說。

三年級上冊音樂教案3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．情感目標(biāo)

　�、偻ㄟ^引申教學(xué)欣賞樂曲《天鵝》，使學(xué)生體會樂曲抒情的情緒和音樂所表現(xiàn)的美景。

　�、谕ㄟ^學(xué)唱歌曲《老爺爺趕鵝》，感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗農(nóng)村人快樂的生活。

　　2．行為能力目標(biāo)

　�、偻ㄟ^引申教學(xué)欣賞樂曲《天鵝》，熟悉樂曲的主旋律，并能用動作表現(xiàn)音樂形象。

　　②培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，用不同的方法自學(xué)歌曲《老爺爺趕鵝》。

　�、勰芨鶕�(jù)歌曲的情緒用優(yōu)美明亮的聲音演唱歌曲《老爺爺趕鵝》。

　　3．拓展目標(biāo)

　　通過欣賞樂曲《天鵝》和學(xué)唱歌曲《老爺爺趕鵝》，了解不同速度的旋律所表現(xiàn)的音樂情緒的不同，并能根據(jù)不同風(fēng)格的歌曲或樂曲創(chuàng)編動作來表現(xiàn)音樂形象。

　　二、教學(xué)重點

　　1．培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂、從而感受音樂的內(nèi)涵。

　　2．能辨別和感受不同音樂的不同情緒。

　　3．唱準(zhǔn)歌曲《老爺爺趕鵝》的結(jié)束句。

　　三、教學(xué)難點

　　唱好歌曲中的由八分休止符與十六分音符組成的切分節(jié)奏。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　音帶、多**課件、VcD、道具等

　　五、教材分析

　　1．《天鵝》

　　作者圣桑，鋼琴家。作品運(yùn)用了鋼琴演奏的琶音勾勒出湖面波光粼粼的景象。大提琴奏出的兩句變化充分的旋律，起伏較大。使人仿佛看到一只天鵝正緩緩地向這邊游來。樂句最后停留在一個長音do上。在琶音的伴奏音型襯托下，力度減弱，直至消失，好像是天鵝又游向湖的遠(yuǎn)處，樂曲充滿詩情畫意，扣人心弦。作者在這首樂曲中不僅贊頌了美好的事物，也謳歌了純潔、善良的品性。

　　2．《老爺爺趕鵝》

　　這是一首羅馬尼亞兒童歌曲，情緒活潑歡快。歌詞采用敘事體呈現(xiàn)，講述了老爺爺趕鵝進(jìn)城的一個小故事，瑯瑯上口，符合兒童的學(xué)習(xí)興趣。旋律八度內(nèi)進(jìn)行，前十六、后十’六節(jié)奏的運(yùn)用，使歌曲的情緒更顯得輕快活潑。象聲詞“嘎嘎、嘎嘎嘎”的出現(xiàn)，使歌曲的童趣性體現(xiàn)得淋漓盡致，更增添了兒童的演唱興致。

　　六、設(shè)計思路

　　本堂課通過欣賞和學(xué)唱兩首不同風(fēng)格的樂曲《天鵝》與《老爺爺趕鵝》，用多元**讓學(xué)生在各種實踐、體驗、領(lǐng)悟、設(shè)計、創(chuàng)造等活動中，得到反復(fù)體驗，激活審美情感。

　　樂曲《天鵝》是一首抒情、高雅并略帶有些傷感的樂曲，無論從課堂氣氛的設(shè)計還是教師語言的斟酌都顯得相當(dāng)重要。課的開場一改以往聽音樂進(jìn)教室的模式，而是由學(xué)生靜靜地坐在位置上等待課的開始，為欣賞樂曲營造了一個安靜良好的氛圍。這樣學(xué)生能為下一階段的聽、想象作一個充分的準(zhǔn)備。

　　歌曲《老爺爺趕鵝》，情緒比較歡快、活潑，歌曲內(nèi)容也較風(fēng)趣。由前一部分的抒情緩慢到后一部分的活潑歡快是一個很大的飛躍，因此我在語速上下了些功夫，由深沉委婉的語氣向活潑俏皮過渡，打破先前的靜。結(jié)尾部分的設(shè)計目的在于讓學(xué)生充分感受農(nóng)村人熱愛生活的歡快情緒。教師的語言對于學(xué)生和課堂效果來看，無疑是非常重要的。我對這堂課語言的設(shè)計也非常嚴(yán)謹(jǐn)，一堂課的成功與否與語言的藝術(shù)有著非常密切的關(guān)系，而且還能縮短師生間的距離。

　　七、教學(xué)過程

　　(一)欣賞樂曲《天鵝》

　　1．聽樂曲，要求學(xué)生想象音樂所表現(xiàn)的畫面及演奏的樂器

　　師：“親愛的同學(xué)們又到了學(xué)習(xí)音樂的美好時光，今天，請大家一起來欣賞一首樂曲，讓我們想象音樂所表現(xiàn)的是怎樣一幅畫面？”

　　(說明：在課的開始，營造一個安靜的氣氛，等于給學(xué)生創(chuàng)造一個思考和想象的空間，讓學(xué)生能靜靜地聆聽音樂，感受音樂，關(guān)注欣賞自然和藝術(shù)中的美。)

　　學(xué)生欣賞樂曲，老師可以用表情或動作暗示學(xué)生表現(xiàn)音樂。

　　2．請學(xué)生談?wù)勏胂笾械漠嬅?/p>

　　(1)師：“美妙的音樂帶給大家無限的遐想，誰能來說說你想象中的畫面？”

　　(2)學(xué)生發(fā)言，老師可提示：“大提琴委婉低沉的音色宛如天鵝潔白美麗的身影，鋼琴動感的琶音演繹出湖中潺潺的流水�！�

　　3．老師邊介紹邊出示幻燈片畫面

　　“同學(xué)們說得真好。音樂表現(xiàn)了一個寧靜的夜晚，一只潔白美麗的天鵝正緩緩地向我們游來。這首樂曲的曲名就叫《天鵝》，它是由法國作曲家圣桑創(chuàng)作的《動物狂歡曲》其中的一首。”

　　4．觀看舞劇《天鵝湖》片斷——《天鵝之死》感受樂曲的

　　情緒

　　師：“接下來老師和大家一起來欣賞天鵝優(yōu)美的舞姿。*意表現(xiàn)天鵝的同學(xué)上來為大家展示一下�！�

　　(說明：通過視覺的直觀，再次喚起學(xué)生對美的感受。)

　　5．小結(jié)

　　(1)多美的音樂�。≌l能告訴大家這首樂曲的情緒是怎么樣的？

　　(2)學(xué)生說后，老師出示PowerPoint：情緒：抒情速度：緩慢

　　6．過渡

　　師：動聽的鋼琴聲摹仿出湖面波光粼粼的夜景，大提琴低沉委婉的旋律宛如天鵝美麗的身影，抒情優(yōu)美的樂曲《天鵝》把我們帶入了一個**寧靜的夜晚，接著老師還要和大家一起共同欣賞另一首樂曲，請聽一聽，它又將使我們產(chǎn)生怎樣的一種感受。

　　(二)新授歌曲《老爺爺趕鵝》

　　1．聽歌曲旋律，感受音樂活潑歡快的情緒。

　　(說明：由于在欣賞教學(xué)中學(xué)生已經(jīng)有了對抒情、緩慢的音樂的理解，這次學(xué)生就能主動進(jìn)行對比。)

　　2．說說聽了樂曲的感受

　　學(xué)生回答樂曲的情緒，老師可以問學(xué)生為什么你認(rèn)為樂曲的情緒很歡快？引導(dǎo)學(xué)生說出樂曲的速度“稍快”。

　　3．聽范唱，了解歌曲表現(xiàn)的情景

　　師：“想不想知道這首歌曲表現(xiàn)的是什么內(nèi)容嗎？請大家來聽聽老師的演唱。”

　　(說明：情景的導(dǎo)入加上老師的范唱和表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。)

　　4．學(xué)生說說歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容

　　5．自學(xué)歌曲

　　師：“今天老師為大家提供了一些學(xué)習(xí)的方法，請大家**選擇，并可以按照學(xué)習(xí)的方式**組合�！�

　　出示PowerPoint：

　　a、口風(fēng)琴自學(xué)歌曲旋律。

　　b、自學(xué)歌譜，請一位同學(xué)彈奏鋼琴。

　　c、跟著復(fù)讀機(jī)學(xué)唱歌曲。

　　d、你喜歡的學(xué)習(xí)方式。

　　6．學(xué)生自學(xué)開始老師巡視指導(dǎo)

　　(說明：讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了課改的生生互動、同伴互助的教學(xué)理念。)

　　師：請大家展示一下自學(xué)的結(jié)果。

　　(1)學(xué)生分組匯報展示學(xué)習(xí)情況，老師加以指導(dǎo)。

　　(2)請吹奏口風(fēng)琴的同學(xué)為其他小組伴奏。

　　(3)復(fù)習(xí)反復(fù)記號：唱到反復(fù)記號處，老師問同學(xué)為什么這么唱，引導(dǎo)學(xué)生說出并復(fù)習(xí)反復(fù)記號在歌曲中的運(yùn)用。

　　7．引導(dǎo)學(xué)生說出歌曲的難點，老師進(jìn)行指導(dǎo)

　　(1)師：你覺得這首歌曲中哪一句特別有趣？

　　(2)學(xué)生唱

　　(3)師：讓我們大家一起唱唱這句歌詞“嘎嘎老爺爺，嘎嘎嘎；嘎嘎老爺爺嘎嘎嘎。嘎嘎嘎！”(老師用手勢幫助學(xué)生唱準(zhǔn)音高)

　　8．分析并處理歌曲的感情

　　老師讓學(xué)生用兩種不同的速度進(jìn)行比較，引導(dǎo)學(xué)生掌握好歌曲的演唱情緒。

　　9．創(chuàng)編老大哥的動作，渲染學(xué)唱?dú)夥铡?/p>

　　師：哪位同學(xué)能來表現(xiàn)老大哥是怎樣用舞姿吸引老爺爺而得到一對大白鵝的？

　　(說明：即興表演渲染了課堂的氣氛，同時能對歌曲的難點進(jìn)行練習(xí)，加深鞏固。)

　　10．引導(dǎo)學(xué)生完整、有感情地演唱歌曲《老爺爺趕鵝》

　　師：老爺爺趕著這么多的鵝群去趕集，他的心情怎樣？讓我們用歡快活潑的情緒再來表現(xiàn)歌曲《老爺爺趕鵝》吧！

　　11．師生合作表演《老爺爺趕鵝》，將課堂氣氛推向**。

　　師：讓我們一起用優(yōu)美的歌聲、歡快活潑的情緒來表現(xiàn)美麗的農(nóng)村。讓老爺爺滿心歡喜地趕著大白鵝回家吧！

　　(說明：師生互動人人參與，以學(xué)生為本是課改教學(xué)理念的充分體現(xiàn)。)

三年級上冊音樂教案4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．情感目標(biāo)

　　①通過引申教學(xué)欣賞樂曲《天鵝》，使學(xué)生體會樂曲抒情的情緒和音樂所表現(xiàn)的美景。

　�、谕ㄟ^學(xué)唱歌曲《老爺爺趕鵝》，感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗農(nóng)村人快樂的生活。

　　2．行為能力目標(biāo)

　�、偻ㄟ^引申教學(xué)欣賞樂曲《天鵝》，熟悉樂曲的主旋律，并能用動作表現(xiàn)音樂形象。

　　②培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，用不同的方法自學(xué)歌曲《老爺爺趕鵝》。

　�、勰芨鶕�(jù)歌曲的情緒用優(yōu)美明亮的聲音演唱歌曲《老爺爺趕鵝》。

　　3．拓展目標(biāo)

　　通過欣賞樂曲《天鵝》和學(xué)唱歌曲《老爺爺趕鵝》，了解不同速度的旋律所表現(xiàn)的音樂情緒的不同，并能根據(jù)不同風(fēng)格的歌曲或樂曲創(chuàng)編動作來表現(xiàn)音樂形象。

　　二、教學(xué)重點

　　1．培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂、從而感受音樂的內(nèi)涵。

　　2．能辨別和感受不同音樂的不同情緒。

　　3．唱準(zhǔn)歌曲《老爺爺趕鵝》的結(jié)束句。

　　三、教學(xué)難點

　　唱好歌曲中的由八分休止符與十六分音符組成的切分節(jié)奏。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　音帶、多**課件、VcD、道具等

　　五、教材分析

　　1．《天鵝》

　　作者圣桑，鋼琴家。作品運(yùn)用了鋼琴演奏的琶音勾勒出湖面波光粼粼的景象。大提琴奏出的兩句變化充分的旋律，起伏較大。使人仿佛看到一只天鵝正緩緩地向這邊游來。樂句最后停留在一個長音do上。在琶音的伴奏音型襯托下，力度減弱，直至消失，好像是天鵝又游向湖的遠(yuǎn)處，樂曲充滿詩情畫意，扣人心弦。作者在這首樂曲中不僅贊頌了美好的事物，也謳歌了純潔、善良的品性。

　　2．《老爺爺趕鵝》

　　這是一首羅馬尼亞兒童歌曲，情緒活潑歡快。歌詞采用敘事體呈現(xiàn)，講述了老爺爺趕鵝進(jìn)城的一個小故事，瑯瑯上口，符合兒童的學(xué)習(xí)興趣。旋律八度內(nèi)進(jìn)行，前十六、后十’六節(jié)奏的運(yùn)用，使歌曲的情緒更顯得輕快活潑。象聲詞“嘎嘎、嘎嘎嘎”的出現(xiàn)，使歌曲的童趣性體現(xiàn)得淋漓盡致，更增添了兒童的演唱興致。

　　六、設(shè)計思路

　　本堂課通過欣賞和學(xué)唱兩首不同風(fēng)格的樂曲《天鵝》與《老爺爺趕鵝》，用多元**讓學(xué)生在各種實踐、體驗、領(lǐng)悟、設(shè)計、創(chuàng)造等活動中，得到反復(fù)體驗，激活審美情感。

　　樂曲《天鵝》是一首抒情、高雅并略帶有些傷感的樂曲，無論從課堂氣氛的設(shè)計還是教師語言的斟酌都顯得相當(dāng)重要。課的開場一改以往聽音樂進(jìn)教室的模式，而是由學(xué)生靜靜地坐在位置上等待課的開始，為欣賞樂曲營造了一個安靜良好的氛圍。這樣學(xué)生能為下一階段的聽、想象作一個充分的準(zhǔn)備。

　　歌曲《老爺爺趕鵝》，情緒比較歡快、活潑，歌曲內(nèi)容也較風(fēng)趣。由前一部分的抒情緩慢到后一部分的活潑歡快是一個很大的飛躍，因此我在語速上下了些功夫，由深沉委婉的語氣向活潑俏皮過渡，打破先前的靜。結(jié)尾部分的設(shè)計目的在于讓學(xué)生充分感受農(nóng)村人熱愛生活的歡快情緒。教師的語言對于學(xué)生和課堂效果來看，無疑是非常重要的。我對這堂課語言的設(shè)計也非常嚴(yán)謹(jǐn)，一堂課的成功與否與語言的藝術(shù)有著非常密切的關(guān)系，而且還能縮短師生間的距離。

　　七、教學(xué)過程

　　(一)欣賞樂曲《天鵝》

　　1．聽樂曲，要求學(xué)生想象音樂所表現(xiàn)的畫面及演奏的樂器

　　師：“親愛的同學(xué)們又到了學(xué)習(xí)音樂的美好時光，今天，請大家一起來欣賞一首樂曲，讓我們想象音樂所表現(xiàn)的是怎樣一幅畫面?”

　　(說明：在課的開始，營造一個安靜的氣氛，等于給學(xué)生創(chuàng)造一個思考和想象的空間，讓學(xué)生能靜靜地聆聽音樂，感受音樂，關(guān)注欣賞自然和藝術(shù)中的美。)

　　學(xué)生欣賞樂曲，老師可以用表情或動作暗示學(xué)生表現(xiàn)音樂。

　　2．請學(xué)生談?wù)勏胂笾械漠嬅?/p>

　　(1)師：“美妙的音樂帶

給大家無限的遐想，誰能來說說你想象中的畫面?”

　　(2)學(xué)生發(fā)言，老師可提示：“大提琴委婉低沉的音色宛如天鵝潔白美麗的身影，鋼琴動感的琶音演繹出湖中潺潺的流水�！�

　　3．老師邊介紹邊出示幻燈片畫面

　　“同學(xué)們說得真好。音樂表現(xiàn)了一個寧靜的夜晚，一只潔白美麗的天鵝正緩緩地向我們游來。這首樂曲的曲名就叫《天鵝》，它是由法國作曲家圣桑創(chuàng)作的《動物狂歡曲》其中的一首�！�

　　4．觀看舞劇《天鵝湖》片斷——《天鵝之死》感受樂曲的

　　情緒

　　師：“接下來老師和大家一起來欣賞天鵝優(yōu)美的舞姿。*意表現(xiàn)天鵝的同學(xué)上來

為大家展示一下。”

　　(說明：通過視覺的直觀，再次喚起學(xué)生對美的感受。)

　　5．

小結(jié)

　　(1)多美的音樂啊!誰能告訴大家這首樂曲的情緒是怎么樣的?

　　(2)學(xué)生說后，老師出示PowerPoint：情緒：抒情速度：緩慢

　　6．過渡

　　師：動聽的鋼琴聲摹仿出湖面波光粼粼的夜景，大提琴低沉委婉的旋律宛如天鵝美麗的身影，抒情優(yōu)美的樂曲《天鵝》把我們帶入了一個**寧靜的夜晚，接著老師還要和大家一起共同欣賞另一首樂曲，請聽一聽，它又將使我們產(chǎn)生怎樣的一種感受。

　　(二)新授歌曲《老爺爺趕鵝》

　　1．聽歌曲旋律，感受音樂活潑歡快的情緒。

　　(說明：由于在欣賞教學(xué)中學(xué)生已經(jīng)有了對抒情、緩慢的音樂的理解，這次學(xué)生就能主動進(jìn)行對比。)

　　2．說說聽了樂曲的感受

　　學(xué)生回答樂曲的情緒，老師可以問學(xué)生為什么你認(rèn)為樂曲的情緒很歡快?引導(dǎo)學(xué)生說出樂曲的速度“稍快”。

　　3．聽范唱，了解歌曲表現(xiàn)的情景

　　師：“想不想知道這首歌曲表現(xiàn)的是什么內(nèi)容嗎?請大家來聽聽老師的演唱。”

　　(說明：情景的導(dǎo)入加上老師的范唱和表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。)

　　4．學(xué)生說說歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容

　　5．自學(xué)歌曲

　　師：“今天老師

為大家

提供了一些學(xué)習(xí)的方法，請大家**選擇，并可以按照學(xué)習(xí)的方式**組合�！�

　　出示PowerPoint：a、口風(fēng)琴自學(xué)歌曲旋律。b、自學(xué)歌譜，請一位同學(xué)彈奏鋼琴。c、跟著復(fù)讀機(jī)學(xué)唱歌曲。d、你喜歡的學(xué)習(xí)方式。

　　6．學(xué)生自學(xué)開始老師巡視指導(dǎo)

　　(說明：讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了課改的生生互動、同伴互助的教學(xué)理念。)

　　師：請大家展示一下自學(xué)的結(jié)果。

　　(1)學(xué)生分組匯報展示學(xué)習(xí)情況，老師加以指導(dǎo)。

　　(2)請吹奏口風(fēng)琴的同學(xué)為其他小組伴奏。

　　(3)復(fù)習(xí)反復(fù)記號：唱到反復(fù)記號處，老師問同學(xué)為什么這么唱，引導(dǎo)學(xué)生說出并復(fù)習(xí)反復(fù)記號在歌曲中的運(yùn)用。

　　7．引導(dǎo)學(xué)生說出歌曲的難點，老師進(jìn)行指導(dǎo)

　　(1)師：你覺得這首歌曲中哪一句特別有趣?

　　(2)學(xué)生唱

　　(3)師：讓我們大家一起唱唱這句歌詞“嘎嘎老爺爺，嘎嘎嘎；嘎嘎老爺爺嘎嘎嘎。嘎嘎嘎!”(老師用手勢幫助學(xué)生唱準(zhǔn)音高)

　　8．分析并處理歌曲的感情

　　老師讓學(xué)生用兩種不同的速度進(jìn)行比較，引導(dǎo)學(xué)生掌握好歌曲的演唱情緒。

　　9．創(chuàng)編老大哥的動作，渲染學(xué)唱?dú)夥铡?/p>

　　師：哪位同學(xué)能來表現(xiàn)老大哥是怎樣用舞姿吸引老爺爺而得到一對大白鵝的?

　　(說明：即興表演渲染了課堂的氣氛，同時能對歌曲的難點進(jìn)行練習(xí)，加深鞏固。)

　　10．引導(dǎo)學(xué)生完整、有感情地演唱歌曲《老爺爺趕鵝》

　　師：老爺爺趕著這么多的鵝群去趕集，他的心情怎樣?讓我們用歡快活潑的情緒再來表現(xiàn)歌曲《老爺爺趕鵝》吧!

　　11．師生合作表演《老爺爺趕鵝》，將課堂氣氛推向**。

　　師：讓我們一起用優(yōu)美的歌聲、歡快活潑的情緒來表現(xiàn)美麗的農(nóng)村。讓老爺爺滿心歡喜地趕著大白鵝回家吧!

　　(說明：師生互動人人參與，以學(xué)生為本是課改教學(xué)理念的充分體現(xiàn)。)

三年級上冊音樂教案5

　　(1)教學(xué)目標(biāo)

　　1、感受和體驗不同的“鐘聲”音樂，喚起學(xué)生心底的遐想，使之樂于參與音樂活動，增強(qiáng)音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

　　2、通過模擬“大鐘”和“小鐘”的聲音來掌握二聲部音高。

　　3、能用準(zhǔn)確的節(jié)奏、正確的換氣和**優(yōu)美的聲音來演唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》，表現(xiàn)美妙的“鐘聲”音樂。

　　(2)學(xué)情分析

　　三年級的學(xué)生有一定的音樂基礎(chǔ)，思維活躍，好奇心強(qiáng)。

　　(3)重點難點

　　教學(xué)重點：

　　感受和表現(xiàn)“大鐘”和“小鐘”的聲音［…s

　　教學(xué)難點：

　　**準(zhǔn)確的演唱二聲部

　　(4)教學(xué)過程

　　教學(xué)活動

　　活動1【導(dǎo)入】一、情境導(dǎo)入，弓I入課題

　　師：很高興今天能與三年（2）班的同學(xué)們認(rèn)識，老師現(xiàn)在要讓你們猜一猜，你們聽到的是什么聲音呢？（鐘聲）

　　1、課件播放鐘聲（當(dāng)）

　　師：今天老師帶了各種各樣的鐘聲，我們一起來聽一聽吧！

　　2、課件出示鐘聲圖片及播放各種鐘聲。

　　師：誰能來唱唱你聽到的鐘聲呢？

　　**：①師：你能模擬鐘擺的聲音嗎？誰能來模仿一下�！爱�(dāng)”

　�、谏�活中我們聽到的鐘聲是長音還是短音？

　　你還能用什么聲音來模仿鐘聲“�！�

　�、壅埻瑢W(xué)仔細(xì)聽老師的琴聲，用老師給的音高來模仿鐘聲（1和5）

　�、苁遣皇撬�有的鐘聲發(fā)出的聲音音高都是相同的嗎？從音的高低來考慮，是大鐘的聲音低還是小鐘的聲音低？

三年級上冊音樂教案6

　　活動目標(biāo)：

　　1.感受**民歌歌伴舞的音樂特色及濃厚的生活情趣。并能隨音樂用歌聲與動作表現(xiàn)音樂的韻律美和節(jié)奏美。

　　2.認(rèn)真傾聽歌曲并觀看表演，理解歌詞內(nèi)容，并利用連線游戲和表演動作幫助記憶歌詞。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.音樂《蝸牛與黃鸝鳥》;視頻《蝸牛與黃鸝鳥》。

　　2.課件：“福臺”地圖一張;**景點幻燈片;大張白紙一張。

　　3.幼兒人手一張迷宮圖，勾線筆。

　　活動過程：

　　一、引入

　　1、認(rèn)識**。

　　今天我?guī)�來了一張圖片，你們看看認(rèn)識嗎?(*地圖)

　　在這張*地圖上，有我們美麗的福建，你們知道在哪嗎?在福建的對面有一個島嶼，叫(**島)。

　　福建和**離的很近，誰去過**?聽說過**?

　　**有哪些好看的景點，有好吃的小吃呢?(烏龍茶、日月潭)

　　--播放多**課件。

　　為什么叫日月潭。

　　二、欣賞歌曲

　　1.欣賞《蝸牛和黃鸝鳥》

　　有誰聽過**小朋友唱歌呢?或者聽過**的民歌?

　　今天我給你們帶來了**小朋友唱的歌，**小朋友用一首很好聽的歌曲給我們講述了一個故事。

　　-----歌曲播放第一遍。

　　這首歌說的是誰和誰的故事呢?

　　蝸牛和黃鸝鳥在哪呢?

　　蝸牛和黃鸝鳥直接到底發(fā)生了什么事情呢，我們再來聽一聽。

　　-----歌曲播放第二遍。

　　現(xiàn)在誰聽出來了，它們之間發(fā)生了哪些有趣的事情?

　　2.欣賞《蝸牛和黃鸝鳥》，并將歌曲中的故事體現(xiàn)在圖畫中，了解**語言的特點。

　　現(xiàn)在老師再給你們聽一遍，這次在聽歌曲的過程中，老師把這個故事用畫筆畫出來，等歌曲唱歌，故事就畫完了。

　　----歌曲播放第三遍，老師根據(jù)歌曲畫圖。

　　來我們一起看看老師是怎么講歌曲帶到這幅圖畫里的。

　　房子有一扇**門，門前有一顆葡萄樹，歌曲中是怎么唱的呢?

　　有誰知道為什么門前一個葡萄樹要唱成阿門，阿前。

　　因為**人跟我們廈門人說話很像，他們在說話的時候很喜歡說一個阿字，阿公，阿爸，在這首歌里用到了很多阿字，阿這個字在歌中讓這首歌聽起來很有節(jié)奏，很好聽。

　　有阿的地方貼上一個小嘴，看看這個故事中一共有多少阿字。

　　現(xiàn)在拿出我們的小手，和我一起找找，音樂中的故事藏在這幅圖的什么地方，歌詞唱到哪小手就指到哪。用小手當(dāng)鼓槌，前奏的時候敲起來。

　　-----歌曲播放第四遍。根據(jù)歌曲去圖畫里找對應(yīng)的事物。

　　3.欣賞歌曲，并在迷宮圖中找出故事中提到的事物。

　　我還把這個藏在了一個小迷宮圖里，先用眼睛看看圖上有什么，看看音樂里的故事在這幅迷宮圖的什么地方。

　　根據(jù)老師的要求聽音樂找圖片。

　　-----歌曲播放第五遍，根據(jù)歌詞去迷宮圖里找對應(yīng)的事物。

　　剛才我們是聽音樂找圖片，現(xiàn)在我們通過聽音樂走迷宮。

　　根據(jù)老師的要求聽音樂走迷宮，一句歌詞走一步。

　　-----歌曲播放第五遍，聽歌曲走迷宮。

　　三、觀看視頻，學(xué)習(xí)歌曲的舞蹈動作

　　1.今天老師給你們帶來了一段視頻，請小朋友看著視頻對照你的迷宮圖，都走對了嗎?

　　-----播放動畫視頻。

　　剛才我們聽了**小朋友唱的歌，也知道了蝸牛和黃鸝鳥故事的順序,看看你走對了嗎?

　　2.今天我還帶來了一段視頻，你們想知道**的哥哥是怎么表演蝸牛和黃鸝鳥的嗎?

　　-----播放舞蹈視頻。

　　**的哥哥用什么樂器來表演這個故事呢?你們最喜歡哥哥們的什么動作呢?

　　我們再來看一遍視頻，看看**的哥哥有哪些動作。

　　-----播放舞蹈視頻，學(xué)習(xí)動作。注意觀察舞蹈動作有哪些是重復(fù)的。

　　-----歌曲播放第五遍，聽著歌曲表演舞蹈動作。

　　3.今天我們聽了**小朋友唱的歌，還看了**哥哥的視頻，還用找規(guī)律的辦法學(xué)習(xí)了哥哥的動作，今天我還請了我的好朋友來給小朋友們表演另一種動作的《蝸牛和黃鸝鳥》，請大家一起欣賞，跟著學(xué)習(xí)。

三年級上冊音樂教案7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)唱歌曲《小酒窩》

　　2、表演歌曲《小酒窩》

　　3、欣賞樂曲《我們多么幸�！�

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《小酒窩》，讓學(xué)生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達(dá)出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱《小酒窩》，并進(jìn)行表演。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生聆聽《童年的回憶》《我們多么幸�！�，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生動手主動參加音樂實踐活動，表達(dá)出對童年生活的回憶與熱愛。

　　四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《小酒窩》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、常規(guī)練習(xí)

　　1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

　　2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

　　3：器樂小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音進(jìn)行練習(xí))

　　二：新課學(xué)習(xí)：

　　1、導(dǎo)入：（請小朋友看看誰有小酒窩？有小酒窩的小朋友笑得怎樣？）

　　2、聽錄音（學(xué)生交流，可動可唱）

　　3、再聽錄音，你能聽出是一二還是一二三嗎？（隨音樂拍手感覺）

　　4、教師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生手指書視譜；

　　1）結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)。

　　2）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲 (部分學(xué)生演奏樂器、部分學(xué)生模唱；輪換進(jìn)行)。

　　用LU哼唱：重點： 3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│

　　5、節(jié)奏朗讀歌詞（重點讀準(zhǔn)：左邊 0 一│個 0 │右邊 0 一 │個 0 │讀準(zhǔn)八分休止處）

　　6、 錄音，輕聲跟唱。

　　7、教師范唱（學(xué)生邊輕聲隨唱邊拍手）。

　　8、分別用稍快、中速、慢速讓學(xué)生試唱，說說用哪種速度表達(dá)長有小酒窩甜美、可愛的小朋友，喜悅的心情？

　　9、 輕聲用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。

　　10、 分組排練表演唱。

　　11自編動作表演歌曲《我們多么幸�！芬�求自創(chuàng)運(yùn)動作，從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進(jìn)行表演。

　　三、聆聽《我們多么幸�！�

　　1、導(dǎo)入：回憶童年開心嗎？你們覺得幸福嗎？下面請小朋友們聽一首歌《我們多么幸�！贰�

　　2、 聽歌曲 說說歌曲情緒？幾拍子？（感覺象即可）幻燈出示歌詞

　　3、 介紹歌曲創(chuàng)作的時代背景。

　　4、 復(fù)聽，學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。

　　5、 談?wù)剬Ω枨�的感�?/p>

　　6、 編創(chuàng)與活動

　　師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當(dāng)你聽到時用動作或打擊樂表示。也可用豎笛參與演奏。

　　7、自編動作表演歌曲《我們多么幸�！芬�求自創(chuàng)運(yùn)動作，從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進(jìn)行表演。

　　課堂小結(jié)：鼓勵與表揚(yáng)，并指出不足之處

三年級上冊音樂教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過視聽結(jié)合法學(xué)習(xí)，能用高亢、嘹亮的聲音演唱山歌《放牛山歌》。

　　2、要以自己參加勞動而獲得豐收的喜悅心情來演唱曲調(diào)和歌詞。

　　3、體驗四川方言“喲啥、喲喂”、“哥兒啰喂”等襯詞在歌曲中的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生對民族民間音樂的熱愛。

　　4、了解山歌的幾種演唱形式。

　　5、對歌曲進(jìn)行創(chuàng)編成旋律悠長，節(jié)奏**的形式。

　　教學(xué)重點：

　　1、能用高亢、嘹亮的聲音有感情的演唱歌曲。

　　2、注意四川地方方言與語氣的味道，掌握山歌的風(fēng)格。

　　難點：

　　1、切分節(jié)奏和附點音符時值的把握

　　2、音樂創(chuàng)編活動。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　用四川民歌《太陽出來喜洋洋》導(dǎo)入山歌，讓學(xué)生找出歌曲中歌詞的特點。如歌詞中的“羅兒、朗朗采光采、朗羅”等襯詞。解釋襯詞的作用：它一般多用于山歌、小調(diào)、勞動號子中，用上襯詞，可以抒發(fā)人的情緒、協(xié)調(diào)勞動時的節(jié)奏、烘托氣氛。剛才這首《太陽出來喜洋洋》就是人們在砍柴時唱的山歌。人們一邊勞動一邊唱歌，心情是怎樣的呢？（高興的）對，我們世界上最美好的東西，都是由勞動、由我們的手創(chuàng)造出來的。

　　下次的勞動課，我們可要積極的勞動，因為勞動讓我們生活的環(huán)境更美好！

　　二、新課

　　1、初聽、發(fā)聲練習(xí)

　　2、打開暢言資源，初聽《放牛山歌》旋律（伴奏）。生隨老師律動。

　　師：那這些動作都是跟什么有關(guān)系��？抽生答。

　　師：跟農(nóng)村勞動有關(guān)系。雖然現(xiàn)在是冬天了，但是春天和現(xiàn)在不一樣，接下來我們一起去看看春天的農(nóng)村，好不好？

　　師一邊講解，一邊粘貼一些圖片（太陽、牧童、牛兒、花朵、青草）同學(xué)們看一看，多美��！其實小牧童啊一邊走一邊唱著歌兒呢！你們聽聽是什么歌兒？

　　師彈琴唱：哥兒羅喂，哥兒羅喂。請同學(xué)們和老師一起唱。(半度上行、下行)師：（指黑板）春天的景色真是太美了，這讓老師想起一首兒歌：太陽出來照北巖，趕著牛兒上山來，背上背個大背篼，又放牛兒又撿柴。太陽伯伯西山落，牛兒吃得肥又壯，背上背篼挑擔(dān)柴趕著牛兒回村莊。同學(xué)們，其實沈老師念的這首兒歌和我們剛才的律動，就是我們今天要學(xué)的歌曲，名字叫做《放牛山歌》。師板書：放牛山歌下面我們一起來聽聽這首歌。

　　2、復(fù)聽歌曲并認(rèn)識四川盤子抽生說說歌曲與沈老師念的兒歌有什么區(qū)別。（有喲，啥什么的）師課件出示歌詞（注：襯詞，襯句用紅顏色的字標(biāo)出）：這些紅顏色的字就是剛上課時老師說的襯詞、襯句。師用四川話唱一遍（暢言伴奏）**：沈老師唱的和剛剛一體機(jī)上唱的有什么區(qū)別？生：不是普通話。師：說得真好。沈老師唱的是四川話。這是一首四川兒歌。它屬于四川民歌中的一種，它的字句很精練，節(jié)奏很短小。這首歌當(dāng)中有些字音有了變化，我們一起來看一看。（解說村cen、啥sei、哥guo、巖ai這四個字在字音上的變化。師帶生讀）師：下面沈老師帶同學(xué)們用四川話來讀一讀這首兒歌。師帶生讀整首兒歌師：其實四川的民族民間的音樂里更是豐富多彩。今天，王老師給同學(xué)們帶來了一種很民族民間的，

　　在四川曲藝?yán)锝?jīng)常用到伴奏樂器，（出示四川盤子）這叫四川盤子。我們看一看，用兩個指頭夾住盤子的底部，小指翹起來。（師演示）

　　3師生一起手持盤子，敲打節(jié)奏讀歌詞。（一、二、三、四，太陽出來喲喂）

　　下面我們來做一個接龍游戲，看看是左邊的三小組同學(xué)讀得好，還是右邊的三小組同學(xué)讀得好。左邊的同學(xué)讀前半句，右邊的讀后半句（左邊：太陽出來喲喂，右邊：照北喲巖，左邊：趕著那個牛兒啥，右邊；上山來）

　　3、跟琴學(xué)唱歌曲學(xué)唱環(huán)節(jié)是整個教學(xué)過程的重點，在這個環(huán)節(jié)采用了：先念后唱，聽唱結(jié)合，跟唱，對唱，一領(lǐng)眾合等方法進(jìn)行歌唱教學(xué)。

　　課件出示樂譜：

　�。�1）跟節(jié)奏再念一遍歌詞，想想小牧童都做了什么？這樣容易記住歌詞。

　　（2）跟老師的琴聲輕聲哼唱歌曲。提出要求：背挺直，臉上帶著笑容。同學(xué)們的歌聲讓老師感受到了勞動的快樂！

　　(3)教唱一遍，生再齊唱一遍。

　　對唱。師生對唱，男女生對唱。師：太陽出來了，山坡上長滿了青草，牧童趕著他心愛的牛兒，你們說他的心情是怎樣的��？（高興）那同學(xué)們得唱出這高興的心情啊。好，下面請同學(xué)們用高興的'心情再對唱一遍。

　　三、創(chuàng)編活動同學(xué)們，下面老師想把這首歌唱給同學(xué)們聽一聽。不帶伴奏的哦！請你們聽一聽，我唱的和同學(xué)們唱的有什么不同。師唱第一段（山歌風(fēng)味）抽生說：前面慢，后面快。師：同學(xué)們說是不是啊。這首歌曲就是帶了那么點兒山歌的味道，

　　山歌是人們在山野里勞動時歌唱的曲子，它的節(jié)奏很**，旋律很悠長。又因為山歌是在戶外演唱的，所以它的聲音特點是很高亢的，很明亮的，只有這樣，它的聲音才會在山間傳得很遠(yuǎn)。下面，我們就把它改成山歌形式。老師就不伴奏了，看著老師的手。

　　師指揮，生唱(前四句即可)一遍。師：下面我呀把同學(xué)們分成兩部分，假設(shè)這是山谷，左右兩邊都是兩座大山。周末了，同學(xué)們作業(yè)都做完了，太陽出來了，山這邊的小伙伴要找山那邊的小伙伴一起放牛，怎么辦？（喊）怎么喊？（如：哎，太陽出來啰，上山啰）左邊的小伙伴一起喊（哎，太陽出來啰，上山啰）那山這邊的小伙伴怎么辦？（如：哦，來4啰）右邊的小伙伴一起喊（哦，來啰）。師：在山上放完牛，撿好了柴，太陽也要下山了，孩子們是不是該趕著牛兒回家了。那你們說最后一句，孩子們的聲音怎樣�。吭趶�(qiáng)弱上有什么變化？（弱一點）那我們試一試。連唱三遍，聲音音量越來越小。師：接下來，我們把剛剛喊小伙伴的，加上我們改編過的，加上結(jié)尾的一起完整的來一遍。

　　師：牧童越來越遠(yuǎn)了，回家了。今天我們學(xué)唱了放牛山歌，并且創(chuàng)造性的表演了歌曲。同時，咱們在一起充分的感受到了有四川風(fēng)味的山歌韻味兒，其實在我們*大家庭中各個地區(qū)都有自己的民歌，而且都很有特色，以后有機(jī)會老師再跟小朋友們一起來學(xué)學(xué)祖國各地的民歌！這節(jié)課我們就上到這兒了。

　　四、師生再見

　　教學(xué)反思：

　　《放牛山歌》是三年級上冊第四單元放牧里的一首農(nóng)村題材的歌曲。在教學(xué)中，我用《太陽出來喜洋洋》導(dǎo)入新課，知道襯詞的作用，并進(jìn)行勞動思想教育。再通過圖片，讓學(xué)生感受春天的農(nóng)村美，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。因為這是一首四川兒歌，所以在教學(xué)中，我先帶同學(xué)們用四川話有節(jié)奏的朗讀兒歌歌詞，為后面的四川方言演唱歌曲做好鋪墊，再用民族樂器四川盤子為歌曲伴奏，吸引學(xué)生的***，學(xué)唱環(huán)節(jié)是整個教學(xué)過程的重點，在這個環(huán)節(jié)采用了：先念后唱，聽唱結(jié)合，跟唱，對唱，一領(lǐng)眾合等方法進(jìn)行歌唱教學(xué)。

三年級上冊音樂教案9

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　歌表演《我們的祖國是花園》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會演唱《我們的祖國是花園》。

　　2、學(xué)跳集體舞，并在學(xué)跳集體舞中學(xué)會合作。

　　3、活潑有序的表演演唱。

　　教學(xué)過程：

　　1、創(chuàng)編練習(xí)：請同學(xué)展示自己的創(chuàng)編成果。教師和同學(xué)評價。

　　2、復(fù)習(xí)歌曲《在祖國懷抱里》：教師伴奏，請同學(xué)齊唱、獨(dú)唱。教師和同學(xué)評價。

　　3、感受情緒：請同學(xué)感受歌曲《我們的祖國是花園》歡快的情緒。

　　4、感受民族風(fēng)格：請同學(xué)聽辨歌曲《我們的祖國是花園》與哪個****的音樂風(fēng)格相同?

　　5、感受歌曲節(jié)拍：一邊聽，一邊拍手。

　　二、學(xué)習(xí)歌曲

　　1、師范唱

　　2、學(xué)生跟琴用lu哼唱

　　3、師教唱

　　4、齊唱

　　5、習(xí)*爾族舞蹈的基本動作。提示學(xué)生要互相配合，做到活潑而有序。

　　6、歌表演：一邊聽歌曲，一邊表演。

　　三、、自我評價：

　　四、教學(xué)反思：學(xué)會跳集體舞。這樣的課可以帶學(xué)生到室外去上。如在教室上，可以讓學(xué)生觀看更多的*爾族歌舞片段，還可以讓學(xué)生通過錄像了解更多的*爾族風(fēng)土人情，激發(fā)學(xué)生興趣。要讓學(xué)生有種想去新疆旅游的欲望，這樣，民族情感、愛國**教育都將會滲透。

　　第三單元地球我們共同的家

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《美麗的黃昏》

　　教學(xué)目標(biāo)：這是一節(jié)以聲樂教學(xué)為主的綜合課。通過學(xué)生們自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，正確的運(yùn)用輪唱的方式有感情的完整表現(xiàn)歌曲。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：學(xué)生在歌曲《美麗的黃昏》的伴奏為背景音樂開始學(xué)習(xí)。

　　教師可**：這段音樂給你帶來什么樣的感受?它是幾拍子的歌曲?

　　二、學(xué)習(xí)歌曲《美麗的黃昏》

　　(1)解決歌曲旋律難點：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下(彈琴)，出是卡片唱準(zhǔn)下面的音。 123143321

　　(2)解決輪唱難點

　　(3)學(xué)唱歌曲《美麗的黃昏》的曲譜：

　　可采取個人學(xué)習(xí)或小組學(xué)習(xí)的方式。教師引導(dǎo)學(xué)生注意音準(zhǔn)和節(jié)奏及三拍子的韻律感。

　　(4)學(xué)習(xí)歌詞

　　教師可**：你感覺樂曲的情緒是怎樣的?歌曲表現(xiàn)了什么意境?你想用什么樣的歌聲演唱?

　　(5)學(xué)習(xí)輪唱

　　教師解釋輪唱的含義，并作示范。

　　教師可根據(jù)學(xué)生能力分步驟進(jìn)行：二部輪唱、三步輪唱。

　　3、器樂練習(xí)：

　　講學(xué)唱的歌曲用打擊樂器與他人合作演奏。

　　教學(xué)反思：能正確掌握歌曲的節(jié)奏和旋律，能完整地表達(dá)歌曲的情緒。

三年級上冊音樂教案10

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)歌曲《放馬山歌》 ；音樂知識：延長音。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.有表情地演唱歌曲《放馬山歌》。

　　2.歌表演《放馬山歌》。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1.請同學(xué)們看看書上的插圖，說一說圖上有哪些****小朋友。

　　2.你還知道那些****？

　　二、范唱

　　1.教師范唱：

　　教師簡介這些****生活的地區(qū)及音樂風(fēng)格（學(xué)生知道也可請同學(xué)們自己介紹）

　　2.錄音范唱：請同學(xué)們重點感受歌曲歡快的情緒。

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1.教師提示歌曲演唱順序。

　　2.教師反復(fù)播放范唱錄音（２－３遍），讓學(xué)生用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。3、教師分句教唱歌曲。

　　3.提示八分休止符的“演唱”。

　　四、啟發(fā)學(xué)生有感情、有語氣的演唱歌曲。

　　五、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)遍動作表現(xiàn)歌曲。

　　六、音樂知識：延長音。

　　七、自我評價

　　教學(xué)反思：

三年級下冊音樂《采山》優(yōu)秀教案3篇（擴(kuò)展5）

——三年級下冊《畫楊桃》教案3篇

三年級下冊《畫楊桃》教案1

　　第一課時

　　一、以唱引讀，激起興趣

　　1．會唱歌嗎？你知道有哪些唱歌的形式？

　�。ò鍟�：齊唱──獨(dú)唱──輪唱──合唱──伴唱──快唱）

　　用搶答的形式了解唱歌的形式：

　　請聽題：

　　以下六種唱法分別是什么唱？

　�、俅蠹乙积R開始，速度一致，一齊結(jié)束。

　�、谝粋�人放開聲音唱。

　�、鄯謨扇�批，一批先唱，兩拍后第二批唱，再兩拍后第三批唱。

　�、芤粋�人唱得比較響，其他人聲音放得比較輕。

　�、萦行┑胤酱蠹乙积R唱，有些地方部分人唱。

　�、蕹�的速度很快很快。

　　2．其實讀書也一樣，也可以有不同的讀。（板書：讀）

　�。ò鍟�：畫楊桃）

　　3．用實物或圖片介紹楊桃。

　　設(shè)計意圖：朗讀不僅僅是理解課文的一種**，各種不同方式的朗讀本身就是一種藝術(shù)享受。而唱歌正好與語文朗讀有許多共同之處，各種不同唱法可以給朗讀作借鑒。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1．養(yǎng)成給自然段畫序號的習(xí)慣。請給課文每小節(jié)畫上序號。

　　2．主伴讀全文。（幾位朗讀能力棒的學(xué)生為“主”，其他同學(xué)為“伴”。）

　　3．課文中有幾個詞特別難讀難記，你們認(rèn)為是哪幾個呢？

　�、俦嫖錾�字：

　　叮囑（右下易錯）

　　教誨（辨認(rèn)“誨”和“悔”的音和形）

　�、趯W(xué)習(xí)生詞：審視、嚴(yán)肅、半晌、和顏悅色。

　　③多音字：教我畫畫、倒不如、角度、相似。

　　設(shè)計意圖：開始接觸課文，把朗讀實踐的好機(jī)會留給學(xué)生，不以教師的范讀來替代。同時結(jié)合學(xué)習(xí)生字詞，這是一種具有實效性的安排。

　　三、速讀比賽（貫口讀）

　　1．試講：課文講一件什么事？（畫楊桃，我實事求是畫，畫成了“五角星”，同學(xué)們嘲笑我，老師教育了我們。）

　　2．畫楊桃是哪一部分？（“有一次學(xué)校上圖畫課……自己覺得畫得很準(zhǔn)確�！保┍荣惪熳x（貫口讀）。

　　3．這一段，我們可以用兩個詞來說明“我”畫畫的態(tài)度。（板書：我的畫──認(rèn)認(rèn)真真，老老實實）

　　設(shè)計意圖“：貫口”，是表演的一種藝術(shù)技巧，是演員以很快的速度歌唱、背誦唱詞或連續(xù)敘述許多事情，一般在不換氣或不明顯換氣的情況下進(jìn)行。朗讀要訓(xùn)練學(xué)生的口齒伶俐清晰，貫口讀是一種好形式，而且極具競技性。

　　四、演讀課文，引起思考

　　過渡：正因為父親說得很有道理，我才聽從了父親的教誨──認(rèn)認(rèn)真真、老老實實地畫。但是，我萬萬沒有想到，當(dāng)我把這幅畫交出去的時候，發(fā)生了怎樣的事情呢？（有幾個同學(xué)看見了，卻哈哈大笑起來。）

　　1．分配角色，演讀課文。指名一朗讀較好的同學(xué)作“我”讀課文的介紹性語言。老師做“老師”，其他同學(xué)**作另外角色，并自選文中的臺詞和各種笑。注意文中規(guī)定的動作神態(tài)都要表現(xiàn)出來。

　　2．角色交換再演讀。教師作“我”，一學(xué)生做老師，其他學(xué)生可以選課文提供的臺詞，更可以自己創(chuàng)作相應(yīng)的臺詞。

　　設(shè)計意圖：表演讀是學(xué)生“喜聞樂動”的好形式，又是潛移默化理解詞句意思的好途徑。通過兩次演讀，兩次情境再現(xiàn)，學(xué)生對各種對象的表現(xiàn)有了真切的感受。

　　五、課內(nèi)作業(yè)

　　1．選詞填空：嚴(yán)肅、嚴(yán)格，教誨、教育。

　　2．積少成多：寫帶有“看“”想”意思的詞語。

　　第二課時

　　一、語態(tài)想象（填空讀）

　　1．引入：議論畫畫是哪一部分？這些話大部分沒有交待誰說的，如，“楊桃是這個樣子的嗎？”到底是誰問的？請說理由。（從后面老師的話語可以看出，老師是不會這樣問的，肯定是學(xué)生問的，而且是無疑而問，帶有嘲笑的味道。）

　　2．區(qū)分角色。后面這些對話又是誰說的呢？（在對話的后面注明角色。）

　　3．語態(tài)想象。這篇課文的對話很有特點，既沒有交代說話人，更沒有描寫說話人的動作神態(tài)，但是，我們可以想象出當(dāng)時的情景，說話人是怎樣的動作神態(tài)。請繼續(xù)在話語后面注明神態(tài)動作的詞語。例：

　　“楊桃是這個樣子的嗎？”（有個學(xué)生怪聲怪氣地問。）

　　“倒不如說是五角星吧？”（有個學(xué)生取笑說。）

　　4．領(lǐng)悟?qū)懛�。寫人物的對話有多種方法，省略說話的對象和說話時的動作神態(tài)，有時效果會更好。但有個前提：讀者不會誤解。因此，還可以用分行排列的形式來區(qū)分。

　　設(shè)計意圖：省略說話的對象和說話時的動作神態(tài)，是本文寫法上的一個重要特點。以上安排，一方面是領(lǐng)會課文意思的需要，一方面也是訓(xùn)練學(xué)生的多元想象，同時為學(xué)習(xí)寫人物的對話打一個基礎(chǔ)。

　　二、主旨領(lǐng)會（背誦讀）

　　在議論楊桃畫得像不像的過程中，老師的神情態(tài)度值得我們注意。

　　1．重點解讀“嚴(yán)肅”“半晌”：想象一下，老師為什么神情嚴(yán)肅？在這“半晌”沉默的時間里，老師心里會有些什么想法？（對隨意嘲笑別人的孩子的不滿；要想辦法教育孩子；知道這些同學(xué)沒從“我”這個角度來看楊桃……）。

　　2．理解老師說的那段話。老師的神情有了怎樣的變化？這段話中你覺得最重要的是哪句話？（“我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到的是什么樣的就畫成什么樣�！保�

　　板書：老師的教誨──是什么樣，畫成什么樣

　　3．朗讀、背誦這段話。

　　4．主旨領(lǐng)會：老師是個善于用小事來教育學(xué)生的人，還有誰也是這樣的人，他是怎樣說的？（齊讀第一段。）

　　板書：爸爸的叮囑──是什么樣，畫成什么樣

　　5．加深印象。齊讀最后一段話，理解“教誨“”受用”的意思。

　　設(shè)計意圖：通過老師的話與父親的話的對比出現(xiàn)，運(yùn)用背誦的**，讓學(xué)生明白話中重要語句的教育意義，感知課文前后呼應(yīng)的特點。

　　三、多元拓展，深化意義

　　1．學(xué)了這篇課文，你讀懂了些什么？請交流。

　�。▽W(xué)生可能會從以下方面交流：①詞語意思；②課文寫法；③教育意義。）

　　2．道具遷移。當(dāng)有學(xué)生交流到畫畫要“看到的是什么樣的就畫成什么樣”時，順勢遷移，用茶杯、眼鏡、手指等作為道具，畫成特別角度的簡筆畫讓學(xué)生猜，然后實物觀察。

　　3．學(xué)生交流的教育意義可能還有：①不要自以為是；②凡事要親自動手才能獲得真知；③小事中也有做人的道理。

　　設(shè)計意圖：這一設(shè)計應(yīng)該成為第二課時的一個**。交流讀懂了什么，沒有限制，可激發(fā)學(xué)生的獨(dú)特體驗；超越常規(guī)的由畫猜物，學(xué)生會倍感興趣。經(jīng)歷這一過程，學(xué)生對課文的教育意義有了更深的感悟。

三年級下冊《畫楊桃》教案2

　　(一)讀題導(dǎo)入。

　　1.齊讀課題。

　　2.讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用一句話把題目的意思說完整。

　　例

　　(1)“我”在圖畫課上畫楊桃。

　　(2)“我”在圖畫課上畫楊桃，把它畫成了五角形。

　　(3)“我”把楊桃畫成了五角形，得到老師的肯定。

　　3.**引入

　　“我”把楊桃畫成了五角形，惹得同學(xué)們大笑，老師沒有批評，反而肯定了“我”畫的是對的，這是為什么呢?讓我們仔細(xì)閱讀課文，弄清其中的奧妙。

　　(二)抓住重點，理解內(nèi)容。

　　1.指名讓三位同學(xué)分三部分朗讀課文。

　　(1)第1自然段為第一部分。

　　(2)第2至倒數(shù)第2自然段為第二部分。

　　(3)最后一自然段為第三部分。

　　2.投影出示句子

　　“這位老師的話同我父親講的是那么相似，他們的教誨使我一生受用�！�

　　(1)什么是教誨?什么叫受用?

　　(2)老師講的是什么話?父親講的又是什么話?

　　(3)指名回答后，引導(dǎo)**：為什么老師和父親教誨使“我”一生受用呢?

　　3.指名讀第1自然段。

　　(1)出示句子

　　“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然畫走了樣�！�

　　(2)這是誰在什么時候?qū)Α拔摇闭f的話?

　　(這句話是父親在“我”讀小學(xué)四年級初學(xué)畫畫時，經(jīng)常叮囑“我”的話。)

　　(3)經(jīng)�！岸�囑”是什么意思?

　　(“叮囑”是再三囑咐的意思。經(jīng)常叮囑說明父親不止一次地這樣教導(dǎo)“我”。)

　　(4)指名讀句子。

　　(5)“想當(dāng)然”是什么意思?什么是“畫走了樣?”

　　(“想當(dāng)然”是憑主觀想象，認(rèn)為事情應(yīng)該是這樣�！爱嬜吡藰印笔侵府嫵鰜淼膱D形和原來的實物不一樣�！�)

　　(6)父親為什么告訴“我”不要“想當(dāng)然”?

　　(父親告訴“我”，“看見一件東西，是什么樣的就畫成什么樣，”否則就會把東西“畫走了樣”，失去了原物的本來面目。)

　　(7)讓學(xué)生說說自己理解父親這番話的意思。

　　4.讓學(xué)生自讀第二部分。邊讀邊想圖畫課上“我”畫的楊桃是什么樣子的?為什么會畫成這個樣子?

　　(1)讓學(xué)生依照課文內(nèi)容回答。

　　(圖畫課上“我”看到的楊桃根本不像*時看到的那樣，而像是個五個角的什么東西。“我”認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確。)

　　(2)出示句子“我看到的楊桃根本不像*時看到的那樣，而像是五個角的什么東西�！�

　　(3)指名讀句子后，討論：為什么圖畫課上作者看到的楊桃根本不像*時看到的那樣，而像是五個角的什么東西呢?

　　(因為“我”的座位在前排靠邊的地方，講桌上那兩個楊桃的一端正對著“我”。所以“我”看到的楊桃根本不像*時看到的樣子。)

　　(4)作者為什么沒有按照他*時看到的楊桃的樣子畫?

　　讓學(xué)生聯(lián)系上文父親的叮囑，回答這個問題。

　　(因為從小父親就教育“我”看見一件東西是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然畫走了樣�！彼�以“我”認(rèn)

　　認(rèn)真真地看，老老實實地畫。)

　　(5)看了“我”的畫，同學(xué)們有什么反映?老師又是怎么做?怎么說的?

　　同學(xué)們哈哈大笑，老師先到“我”的座位坐下來審視了一下講桌上的楊桃，然后讓幾個同學(xué)輪流坐到“我”的座

　　位上觀察，最后和顏悅色地講明道理。

　　(6)老師是怎么說的?指讀這段話。

　　(7)讓學(xué)生想一想這段話共有幾句?

　　(8)讓五位同學(xué)分別讀句子，說句意。

　　(9)讓學(xué)生默讀這段話用“‖”號給這段話分層。

　　(10)討論：這段話可以分為幾層?(分兩層)

　　第一層(1～2句)：用具體事例說明看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。

　　第二層(3～4句)：教育學(xué)生不要譏笑別人，要看人家是從什么角度看的，要相信自己的眼睛，看到的是什么樣的就畫成什么樣。

　　(11)這兩層之間是什么關(guān)系?(因果關(guān)系)

　　(12)老師的這段話告訴我們一個什么道理?

　　(不要隨便譏笑或否定別人，要學(xué)會從不同角度觀察分析問題，要實事求是，一切從實際出發(fā)。)

　　5.老師在這樣做，這樣說的時候表情有什么變化?

　　讓學(xué)生從文中找出描寫老師神態(tài)的詞語。

　　審視 嚴(yán)肅 和顏悅色什么是審視?老師審視之后表情為什么變得嚴(yán)肅了?

　　(審視是仔細(xì)周密地查看，說明老師看得很認(rèn)真�？春笏�發(fā)現(xiàn)“我”明明畫得很準(zhǔn)確，但別人卻說“不像”。這

　　種現(xiàn)象引起了他的深思，所以他的神情變得嚴(yán)肅了。經(jīng)過“半晌”認(rèn)真思考，老師和顏悅色地對學(xué)生進(jìn)行了教育。)

　　(三)回顧全文，聯(lián)系實際。

　　談話引導(dǎo)：父親和老師的教誨使作者一生受用，你讀了這篇文章后受到哪些教育?讓學(xué)生聯(lián)系實際談收獲。

　　(四)總結(jié)全文。

　　(五)布置作業(yè)。

　　板書設(shè)計：

　　父親教誨 叮囑

　　28畫楊桃 審視

　　老師啟發(fā) 嚴(yán)肅 我一生受用

　　和言悅色

　　相信

三年級下冊《畫楊桃》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識6個生字，會寫12個生字。正確讀寫“叮囑、想當(dāng)然、前排、靠邊、一幅畫、審視、嚴(yán)肅、半晌、和顏悅色、熟悉、教誨”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。背誦課文中老師說的那段話。

　　3、抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容，懂得無論做什么事或看問題，都應(yīng)該實事求是。

　　教學(xué)重難點：

　　本課教學(xué)重點和難點是學(xué)習(xí)抓住重點語句理解課文內(nèi)容，體會蘊(yùn)含的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　楊桃實物；小黑板生字詞

　　教學(xué)安排：3課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、出示實物，導(dǎo)入新課

　　1、師出示楊桃實物，并請學(xué)生讀“資料袋”。

　　2、師談話導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)《畫楊桃》這篇課文，看看課文中的我從畫楊桃這件事中明白了什么道理。

　　二、初讀課文，認(rèn)記生字

　　1、**輕聲讀，把課文讀正確、流利。

　　2、出示小黑板，認(rèn)讀生詞（用自己喜歡的方法認(rèn)記生字）：

　　叮囑、想當(dāng)然、前排、靠邊、一幅畫、審視、嚴(yán)肅、半晌、和顏悅色、熟悉、教誨

　　指名讀，正音：“囑”讀ｚｈǔ，不要讀成ｓｈǔ；“審”是翹舌音又是前鼻音；“肅”是*舌音；“晌”讀ｓｈǎｎｇ，不要讀成ｘｉǎｎｇ

　　三、自讀自悟，匯報交流

　　1、默讀思考：“我”是怎樣畫楊桃的？同學(xué)們怎樣評價“我”的畫？老師怎樣做怎樣說的？（提出自己不懂的問題）

　　2、交流課文內(nèi)容：小組交流—全班交流。

　　3、提出自己的疑問（簡單問題當(dāng)堂解決，解決不了留待進(jìn)一步讀書解決。）

　　第二課時

　　一、朗讀感悟

　　1、默讀課文，找找哪幾段具體寫了畫楊桃的事。（邊讀邊用筆做記號）

　　2、練習(xí)朗讀2——18段。

　　指導(dǎo)朗讀要點：

　�。�1）我”是怎樣畫楊桃的？“我”認(rèn)為畫得怎樣？

　　抓住重點句：“我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確�！斌w會“我”的一絲不茍。

　�。�2）通過對比體會人物心情，把握準(zhǔn)感情：

　�、偻瑢W(xué)們看到“我”畫的楊桃時認(rèn)為畫得怎樣？態(tài)度是怎樣的？老師的態(tài)度又是怎樣？

　�。ㄕ页隼蠋煹膭幼鳎�分角色朗讀，老師、同學(xué)們的對話，體現(xiàn)兩者態(tài)度的不同。）

　�、诋�(dāng)老師讓學(xué)生坐到“我”的座位觀察后，學(xué)生的態(tài)度又發(fā)生了哪些變化？

　　第一次老師問“畫像不像楊桃”時，同學(xué)們嘲笑的語氣；第二次老師問“楊桃像不像*時看到的楊桃”，同學(xué)支支吾吾的語氣。（對比體會讀好這部分內(nèi)容）

　　抓住“和顏悅色”一詞，指導(dǎo)老師耐心和誠懇地批評這部分。

　　二、升華領(lǐng)悟：

　　1、出示父親和老師的兩段話，

　　①朗讀思考：他們的話相似在哪里？都說的什么意思？明白“教誨”的意思嗎？

　　通過反復(fù)讀，學(xué)生能體會出父親和老師都是教育“我”要實事求是，不能想當(dāng)然。

　�、谠僮x，老師的話哪幾句和父親的不相似，是什么意思？（從不同角度看問題）

　�、蹘熆偨Y(jié)：父親和老師教“我”做人實事求是，不能想當(dāng)然，這是做人的根本！從畫楊桃一事中，“我”還明白了從不同角度去貫徹，會看到不同的結(jié)果，這種科學(xué)的'思想方法，怎能不讓“我”終身受益呢？

　　2、背誦老師講的一段話。

　　3、齊讀，交流體會：讀后想到了什么？可引導(dǎo)聯(lián)系《題西林壁》一詩、《畫雞蛋》一文，進(jìn)一步理解從不同角度看問題有不同結(jié)果的道理。

三年級下冊音樂《采山》優(yōu)秀教案3篇（擴(kuò)展6）

——湘藝版三年級下冊音樂教案3篇

湘藝版三年級下冊音樂教案1

　　教學(xué)內(nèi)容

　　一、學(xué)唱歌曲《春天來了》

　　二、欣賞樂曲《春》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、能用優(yōu)美動聽的聲音演唱歌曲《春天來了》，表達(dá)對美妙景色的贊美，通過歌曲培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。

　　二、了解曲式結(jié)構(gòu)知識，能用動作和圖形表現(xiàn)歌曲的曲式結(jié)構(gòu)。

　　三、聽賞樂曲，指導(dǎo)學(xué)生用動作表現(xiàn)音樂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。

　　四、進(jìn)行保護(hù)大自然的環(huán)保教育

　　教材分析

　　本課教學(xué)內(nèi)容主要有：學(xué)唱兩首關(guān)于春天的歌曲，欣賞兩首以“春”為主題的樂曲，讓學(xué)生在音樂中感受到春天美好的景色、萬物復(fù)蘇的景象，懂得“一年之計在于春”的道理，能善于利用時間，合理安排學(xué)習(xí)。《春天來了》是一首德國民謠，歌曲旋律優(yōu)美動聽，它描繪了春天小鳥歌唱、百鳥**，小朋友們在田野上游戲歌唱的熱鬧場景。歌曲為aba三個單樂句組成。教材中運(yùn)用了聽、唱、動、畫、敲等教學(xué)**，使學(xué)生充分感受音樂，掌握知識。

　　教學(xué)重難點：

　　對學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然、保護(hù)大自然，熱愛生活的教育

　　課時安排：

　　2課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)課件、電腦

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)唱歌曲《春天來了》

　　教學(xué)過程：

　　一、**教學(xué)，師生問好。

　　二、新授課：學(xué)唱歌曲《春天來了》

　　1、教師語言導(dǎo)入課題，播放歌曲《春天來了》,聽完讓學(xué)生用畫筆描繪出歌曲的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對歌曲的理解。

　　2、學(xué)唱歌曲。（1）附點四分音符的練習(xí)。（2）師引導(dǎo)學(xué)生想象春天美麗的景色，有感情地演唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。（演唱時師提醒學(xué)生注意唱歌時的歌唱心理與狀態(tài)。初唱時借助這四個音的手號位置來幫助演唱。引導(dǎo)學(xué)生跳音要唱得輕巧有彈性。）

　　3、分析歌曲的特點，引出曲式結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的情緒及旋律的特點，歌曲的旋律是比較明顯的abc三個單樂句結(jié)構(gòu)，請學(xué)生用簡單的圖形來表示三個單樂句的相同與不同。同時引導(dǎo)學(xué)生思考：（1）你聽了歌曲的前奏音樂時聯(lián)想到了什么？（2）“這些相同與不同的樂句在你聽、唱后有什么感受？請你用自己的方式表達(dá)出來”。學(xué)生分析完畢后師進(jìn)行總結(jié)評價，對學(xué)生的分析，師對學(xué)生鑒賞音樂的參與作出充分的,肯定，鼓勵學(xué)生多動腦筋。

　　三、拓展（環(huán)保）：

　　布置學(xué)生用自己的方式表達(dá)對大自然的熱愛，思考自己將如何用實

　　際行動來愛護(hù)大自然？

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)唱歌曲《春天來了》

　　教學(xué)過程：

　　一、**教學(xué)，師生問好。

　　二、復(fù)習(xí)歌曲《春天來了》旋律

　　1、播放課件，學(xué)生安靜地欣賞，感受春天的氣息，感受大自然的美。

　　2、學(xué)生復(fù)習(xí)旋律。

　　三、學(xué)習(xí)歌曲《春天來了》歌詞

　　1、播放課件， 感受歌曲 、理解歌曲。

　　2、分析歌曲的特點，引出曲式結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的情緒及旋律的特點，歌曲的旋律是比較明顯的aba三個單樂句結(jié)構(gòu)，請學(xué)生用簡單的圖形來表示三個單樂句的相同與不同。同時引導(dǎo)學(xué)生思考：

　　3、學(xué)生跟范唱練習(xí)。用聽唱法學(xué)唱歌曲。

　　4、學(xué)會歌曲后，引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲 。

　　5、感受歌曲 、理解歌曲。

　　師引導(dǎo)學(xué)生想象春天美麗的景色，有感情地演唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。

　　6、分組表演唱，其他學(xué)生評價，并說出優(yōu)缺點。

　　7、個別學(xué)生表演唱，其他學(xué)生評價，說出優(yōu)缺點。

　　四、鼓勵學(xué)生在唱歌曲時，進(jìn)行舞蹈的創(chuàng)編，可以個人的表演也可小組表演。

　　五、課后拓展（環(huán)保）：畫出心目中的春天。每個人對春天都有不同的感受，請學(xué)生用彩筆畫出自己心目中的春天，并用語言說出對春天的感受。（引導(dǎo)學(xué)生講述如何用自己的方式表達(dá)對大自然的喜愛，以及怎樣保護(hù)大自然。）

湘藝版三年級下冊音樂教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　歌曲《彝家娃娃真幸福》（教科版教材二年級下冊第六單元）

　　教材分析：

　　彝族——是云南人口最多、分布面積最廣的****。他們****、聰明、智慧。他們獨(dú)具特色的民間工藝、風(fēng)俗民居、迷人的歌舞、神話傳說深深吸引學(xué)生們，本課讓學(xué)生初步了解云南彝族生活的民情、民俗等特點，欣賞彝族民間服飾——多褶長裙，學(xué)唱歌曲《彝家娃娃真幸�！�。通過學(xué)唱歌曲表現(xiàn)歡快的情緒，熱情洋溢地贊美了彝族兒童的幸福生活。

　　教學(xué)設(shè)計意圖：

　　針對低年級學(xué)生的心理：“好奇，好動，想象力豐富”的特點，利用多**教學(xué)設(shè)備，游戲比賽等從視、聽等多個角度，給學(xué)生一個豐富、直觀、形象的教學(xué)氛圍，一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，另一方面也力求達(dá)到一個輕松愉快的學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。保�知識目標(biāo)：通過**學(xué)生進(jìn)行實踐活動，讓學(xué)生能夠快樂地掌握歌曲的知識點──節(jié)奏 和 的練習(xí)，并能自信、有感情地演唱歌曲。

　　２．能力目標(biāo)：在學(xué)唱歌曲的實踐中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力、團(tuán)結(jié)合作能力和音樂創(chuàng)新能力。

　�。常�情感目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)情境，搜集教學(xué)需要的詳實的材料，讓學(xué)生更深刻地了解彝族的風(fēng)土人情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大家庭的思想感情；通過聽唱歌曲《彝家娃娃真幸福》讓學(xué)生進(jìn)一步體驗彝族音樂的特點，用身體動作感受彝族民歌的特有韻味。

　　教學(xué)重點：

　　準(zhǔn)確掌握節(jié)奏。

　　教學(xué)難點：

　　有感情地演唱歌曲；對歌曲進(jìn)行再創(chuàng)作。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　音樂帶，與彝族相關(guān)的圖片，錄像，節(jié)奏城圖

　　教學(xué)內(nèi)容及過程：

　　一、**教學(xué)

　　師：同學(xué)們好�。ɡ蠋熀茫┖芨吲d和大家一起上課，首先讓我們以飽滿的情緒進(jìn)入課堂，一起來進(jìn)行快樂律動。（拍手歌）

　�。ㄔO(shè)計意圖：教師簡短的幾句話，讓學(xué)生倍感親切，隨音樂律動環(huán)節(jié)的設(shè)計，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在濃郁的音樂氛圍中進(jìn)入課堂，也為老師的導(dǎo)語作鋪墊。）

　　二、音樂知識──彝族簡介

　�。保畬�(dǎo)入：同學(xué)們的動作做得真漂亮，今天老師要帶大家到彝族的音樂宮走一走，表現(xiàn)出色的同學(xué)將獲得老師為你們準(zhǔn)備的小禮物，看哪位同學(xué)今天能滿載而歸，出發(fā)�。ㄔO(shè)計意圖：課堂開始，老師就為學(xué)生設(shè)置了一條情境線，以帶他們?nèi)ヒ妥宓囊魳穼m為線索及老師為你們準(zhǔn)備的小禮物等吸引學(xué)生，提高他們參與課堂的興趣及積極性。）

　　２．圖文結(jié)合，讓學(xué)生了解彝族的有關(guān)風(fēng)土人情師介紹（出示我國地圖，播放錄像片段）：彝族是我國人口比較多的民族，主要分布在四川、云南、貴州，彝族人民****、熱情好客，他們居住的地方景色很美，有全國聞名的瀘沽湖景區(qū)�；鸢压�(jié)是彝族最盛大的節(jié)日，節(jié)日期間人們穿著漂亮的民族服裝，載歌載舞，開展許多活動，如摔跤，同學(xué)們快看，美麗的瀘沽湖就在腳下。

　�。ㄔO(shè)計意圖：圖文結(jié)合的介紹方式，讓學(xué)生耳目一新，一幅幅美景很快吸引了學(xué)生，簡短的設(shè)計讓學(xué)生有意猶未盡之感。）

　　三、節(jié)奏練習(xí)

　�。保畬�(dǎo)入：同學(xué)們，彝族人民不但居住的環(huán)境很美，他們的音樂宮更富有神奇的童話色彩，我們現(xiàn)在一起去感受。

　　２．節(jié)奏練習(xí)（出示。）

　　師：節(jié)奏城的大門緊鎖著，怎么進(jìn)呢？（引發(fā)學(xué)生的懸念）別著急，這有金鑰匙和銀鑰匙，試一試，用哪一把？（出示帶有節(jié)奏的兩把鑰匙）

　　師：用哪一把鑰匙來開門呢？認(rèn)為用金鑰匙的同學(xué)到左邊來，用銀鑰匙的同學(xué)到右邊去�，F(xiàn)在老師來開門。（銀鑰匙把門打開了，里面出來兩段話）

　　師：同學(xué)們快看！節(jié)奏城的朋友正在歡迎我們呢�。ü�(jié)奏為歌曲的節(jié)奏）

　　（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計符合事物的發(fā)生順序，同時也讓學(xué)生在潛移默化中掌握了本課歌曲的基本節(jié)奏，為學(xué)習(xí)新歌打下鋪墊。）

　　３．旋律填空練習(xí)

　　導(dǎo)入：（師很驚奇地說）同學(xué)們，音符城發(fā)生了一件怪事，旋律媽媽丟了幾個小寶寶，正著急呢，你們快去幫幫她。（出示不完全的節(jié)奏譜）

　　師：一起來看一看。哦！原來是音符寶寶找不到回家的路了，同學(xué)們，我們一起來幫幫它。（教師彈旋律，讓學(xué)生聽辨哪一個更有結(jié)束的感覺）

　�。ㄔO(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計，符合小學(xué)低年級學(xué)生好奇、樂于助人的特點，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率，促進(jìn)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、互相幫助的能力。）

　　四、新歌學(xué)唱

　　導(dǎo)入：同學(xué)們，你們運(yùn)用智慧幫了旋律媽**大忙，為了感謝大家，旋律媽媽送給大家一首歌。（出示歌譜）

　　１．師：聽老師為你們來唱一唱，一起來學(xué)習(xí)。

　�。玻�用La來模唱旋律。

　　３．按節(jié)奏試讀歌詞（聽伴奏帶試讀兩次）。

　�。矗�跟著磁帶聽唱。

　　５．鼓勵學(xué)生自主參與演唱。

　　６．分組比賽。

　　師小結(jié)：同學(xué)們真棒！歌曲學(xué)得又快又好，你們能為這首歌起個好聽的名字嗎？（讓學(xué)生為歌曲起名，找出最具有說服力的作為歌曲的名字。）

　　五、深入拓展（對歌曲進(jìn)行再創(chuàng)作）

　　導(dǎo)入：音樂宮里有一個神奇的智慧屋，進(jìn)去的同學(xué)會變得更聰明，我們一起去瞧瞧智慧老爺爺為我們準(zhǔn)備了什么？（出示四個有吸引力的創(chuàng)作要求）

　　（設(shè)計意圖：智慧屋、智慧老爺爺都是學(xué)生喜歡的，以此引導(dǎo)學(xué)生按要求進(jìn)行創(chuàng)作，讓知識點更富吸引力。）

　　１．小小詞作家們，請從這里做起：用另外的襯詞代替歌曲中的“阿里里”。

　�。玻�小小舞蹈家們，發(fā)揮創(chuàng)造力，展開想象，為歌曲創(chuàng)編律動。

　　３．小小歌唱家們，努力練習(xí)，用富有彈性的聲音演唱歌曲。

　�。ㄔO(shè)計意圖：充分放手給學(xué)生，讓學(xué)生在自己喜歡的活動中鞏固歌曲，用喜歡的形式來表現(xiàn)歌曲，充分感受不同形式的音樂美，同時也培養(yǎng)了學(xué)生即興創(chuàng)作的'能力；另外，本環(huán)節(jié)的設(shè)計使音樂與其他學(xué)科更好地結(jié)合，把視覺感受轉(zhuǎn)化成多種感受，既體現(xiàn)了創(chuàng)新教學(xué)的要求，也張揚(yáng)了學(xué)生的個性。）

　　六、自我展示

　　師：同學(xué)們的創(chuàng)作真精彩，快快為彝族小朋友表演。（分小組展示）

　　師小結(jié)：今天的活動開心嗎？有哪些收獲？我們的活動即將接近尾聲，最后，我們一起大聲歌唱，把我們的歌聲留給彝族的小朋友們，老師給你們錄音。（用磁帶記錄學(xué)生的歌聲）

　�。ǚ配浺簦�師：希望彝族的小朋友能喜歡我們的歌聲，向彝族小朋友們說“再見”�。�聽著錄音走出教室）

湘藝版三年級下冊音樂教案3

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1、唱 《彝家娃娃真幸福》。

　　2、聽 《快樂的羅嗦》動 用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、 學(xué)生能夠用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸�！罚�初步了解彝族的風(fēng)土人情，對****音樂產(chǎn)生興趣。

　　2、 學(xué)生能安靜一聆聽樂曲《快樂的羅嗦》，感受到樂曲折表現(xiàn)的情緒。初步養(yǎng)成聽賞音樂的良好習(xí)慣。

　　3、 學(xué)生能較準(zhǔn)確地把握“×××”和 “ ××××”的時值，能夠選擇合適的打擊樂器，并能用恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏。

　　教材分析

　　《彝家娃娃真幸�！肥且皇拙哂幸妥逦枨�，節(jié)奏明快，旋律流暢，采用典型的彝族民歌音調(diào)和節(jié)奏寫成，矩小簡潔，很適合邊歌邊舞�！犊鞓返牧_嗦》也是一首富有彝族特色的樂曲。通過這兩個音樂作品，可以使學(xué)生對彝族音樂的風(fēng)格特點有初步的了解。

　　教學(xué)重點

　　學(xué)習(xí)用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。選擇合適的打擊樂器，創(chuàng)編節(jié)奏為樂曲伴奏。

　　教學(xué)難點

　　讓學(xué)生大膽自信地表現(xiàn)；養(yǎng)成良好的聽賞習(xí)慣。

　　教學(xué)過程

　　一、 音樂律動

　　教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)教室，隨音樂節(jié)奏變換動作，初步感受樂曲歡快熱烈的情緒（律動音樂《彝家娃娃真幸�！罚�。

　　二、 創(chuàng)編節(jié)奏，為樂曲伴奏

　　師：同學(xué)們，要是能給這段音樂配上打擊樂器，效果會更好，找一找，你的身邊有哪些東西可用用作打擊樂器？

　　師：試一試，你能用什么樣的節(jié)奏為這段音樂伴奏呢？

　　1、 在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生分組討論，嘗試敲擊各種節(jié)奏。

　　2、 選擇合適的節(jié)奏為歌曲伴奏。

　　3、 引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊合適的音源，如凳子、文具盒等，為歌曲伴奏。

　　三、 歌曲新授

　　1、 導(dǎo)入

　　師：這么美的樂曲要是配上歌詞就更美了！大家想聽嗎？

　　2、 范唱（教師有感情地演唱全曲）

　　3、 學(xué)唱歌曲

　　A讓學(xué)生隨琴完整學(xué)唱歌曲

　　B對于個別難唱的樂句采用分句模唱法教唱。

　　C要求學(xué)生用輕快、富有彈性的聲音演唱襯詞“阿里里”。

　　4、 表現(xiàn)

　　A歌表演

　　教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書中的插圖，自行創(chuàng)編動作進(jìn)行表演唱。

　　B分組合作，表現(xiàn)歌曲

　　部分學(xué)生演唱歌曲，部分學(xué)生為歌唱伴舞，同時部分學(xué)生運(yùn)用打擊樂器伴奏。

　　四、 欣賞《快樂的羅嗦》

　　1、 導(dǎo)入

　　師：你們真像一個個活潑可愛的彝家娃娃！彝族的風(fēng)格文化多姿多彩，彝族的歌舞美妙動人。聽，那邊的山寨里又傳來了什么音樂？

　　2、 感受

　　播放樂曲《快樂的羅嗦》，進(jìn)行整體聽賞。

　　3、 交流感受，表現(xiàn)樂曲

　　A師：你好像聽到了什么？又仿佛看到了什么？樂曲給你什么樣的感受？

　　B讓學(xué)生采用相應(yīng)的**（如：色彩、肢體語言、表情等）不表現(xiàn)樂曲歡快的情緒變化，并隨著樂曲表演。

三年級下冊音樂《采山》優(yōu)秀教案3篇（擴(kuò)展7）

——三年級音樂下冊的教學(xué)計劃3篇

三年級音樂下冊的教學(xué)計劃1

　　一、教材分析:

　　教材從教育理念上，強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”，音樂教育面對全體學(xué)生，也應(yīng)注意學(xué)生的個性發(fā)展。教材編寫以審美為中心，以音樂文化為主線，以（音樂）學(xué)科為基點，加強(qiáng)實踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。

　　三年級下冊總共9課，分別是《春天的歌》、《我們的朋友》、《童趣》、《音樂會》、《牧童之歌》、《愛祖國》、《老師的歌》、《愛和*》、《家鄉(xiāng)美》，其中表演歌曲有《嘀哩嘀哩》、《春天舉行的音樂會》、《頑皮的杜鵑》、《花喜鵲和小烏鴉》、《一支短笛輕輕吹》、《搖船調(diào)》、《我是小音樂家》、《嘹亮的歌聲》、《***》、《小小羊兒要回家》、《一個媽**女兒》、《只怕不抵抗》、《每當(dāng)我走過老師窗前》、《甜甜的秘密》、《每人身出一只手》、《友誼花開萬里香》、《山里的孩子心愛山》、《全都認(rèn)識我》讓學(xué)生了解幾首*優(yōu)秀的兒童歌曲和幾首優(yōu)秀的外**曲，并配以群體的音樂活動，如：齊唱、獨(dú)唱等，這是一種以音樂為紐進(jìn)行的人際交流，它有助與學(xué)生養(yǎng)成共同參與的群體。

　　體意識和相互尊重的合作精神。欣賞有《春到沂河》、《春》、《森林深處的杜鵑》、《賽馬》、《猜調(diào)》、《木偶的步態(tài)舞》、《***歌》、《苗嶺的早晨》、《匈牙利舞曲》《那不勒斯舞曲》、《牧童短笛》、《孤獨(dú)的牧羊人》、《我們走進(jìn)十月的陽光》、《紅旗頌》、《救**歌》、《我愛米蘭》、《飛來的花瓣》、《小小白鴿》、《歡樂頌》、《黃土高坡》、《洞庭魚米鄉(xiāng)》、《鄉(xiāng)下的陽光》等，以審美為核心，以音樂的美感來感染學(xué)生，以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。

　　新教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性基礎(chǔ)上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，各年級的歌曲還兼顧時代性。朗朗上口，易聽易記，讓學(xué)生愛唱愛聽。在樂譜使用上，從我國的國情出發(fā)兼顧世界上使用的各部分主要譜種。刪除了過難的和弦等知識，和聲(音程)主要通過口風(fēng)琴的目定低音伴奏的形式去操作實踐，另外，還有自制樂器，編創(chuàng)小品、游戲、舞蹈等活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力。教材的最后，還有活動性的測試與評估，鼓勵學(xué)生自測、自評、互評、他評，形式豐富多彩。

　　二、學(xué)生分析：

　　本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級的音樂課。從整體的水*看，班級的整體水*相差不是特別明顯。學(xué)生在音準(zhǔn)、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對可以，大部分學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯，舉手發(fā)言的學(xué)生較多。從整體水*來看，這學(xué)期學(xué)生音樂水*明顯好轉(zhuǎn)，在教學(xué)常規(guī)方面大有進(jìn)步。在視唱練耳、音樂知識等方面有所提高，三年級學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)地掌握了一些最基本的音樂基礎(chǔ)知識，例如：他們已經(jīng)基本認(rèn)識了音的高低、長短、強(qiáng)弱，學(xué)習(xí)了很多內(nèi)容健康、優(yōu)美、動聽的兒童歌曲，感受了音樂的美，具備了一定的編創(chuàng)能力。但還有一部分同學(xué)音樂基礎(chǔ)知識欠佳，需要進(jìn)一步系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，來獲得更多的音樂知識，加深對音樂的了解，在教學(xué)中滲透德育、美育，在課上進(jìn)行多**教學(xué)，加強(qiáng)教育科研，加快教育現(xiàn)代化，促進(jìn)教育**，努力使學(xué)生在上課過程中逐步實現(xiàn)全面發(fā)展�？偟膩碚f，在以后的教學(xué)過程中我還要注重音樂基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固、完善教學(xué)，還要充分注意這一學(xué)段學(xué)生是以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強(qiáng)的身心特點，要善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合**，進(jìn)行音樂教學(xué)，為學(xué)生打下扎實的基礎(chǔ)，并提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬└惺芘c鑒賞

　　1.音樂表現(xiàn)要素

　�。�1）對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進(jìn)行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。

　�。�2）能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道常見的*民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色。

　　（3）在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。

　�。�4）能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。

　　2.音樂情緒與情感

　�。�1）聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。

　�。�2）夠體驗并簡述音樂情緒的變化。

　　3.音樂體裁與形式

　�。�1）聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

　　（2）聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應(yīng)。

　�。�3）能夠區(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏。

　�。�4）能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名，每學(xué)年2～4首。

　　4.音樂風(fēng)格與流派

　�。�1）聆聽*民族民間音樂，知道一些有**性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音

　　樂等，了解其不同的風(fēng)格。

　�。�2）聆聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風(fēng)格。

　　（二）表現(xiàn)

　　1.演唱

　�。�1）樂于參與各種演唱活動。

　�。�2）知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運(yùn)用。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

　�。�3）能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。

　�。�4）能夠?qū)ψ约汉退�人的演唱作簡單評價。

　�。�5）每學(xué)年能夠背唱歌曲4～6首。

　　2.演奏

　�。�1）樂于參與各種演奏活動。

　�。�2）學(xué)習(xí)課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)。

　�。�3）能夠選擇適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂曲的情緒，并對自己和他人的演奏進(jìn)行簡單評論。

　�。�4）每學(xué)年能夠演奏樂曲2～3首。

　　3.綜合性藝術(shù)表演

　　(1)能夠主動地參與綜合性藝術(shù)表演活動，并從中享有樂趣。

　　(2)在有情節(jié)的音樂表演活動中擔(dān)當(dāng)一個角色。

　　(3)能夠?qū)ψ约骸⑺�人的表演進(jìn)行簡單的評論。

　　4.識讀樂譜

　　(1)用已經(jīng)學(xué)會的歌曲學(xué)唱樂譜。

　　(2)結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識音名、音符、休止符及一些常用記號。

　　(3)能夠識讀簡單樂譜。

　　（三）創(chuàng)造

　　1.探索音響與音樂

　　(1)能夠自制簡易樂器。

　　(2)能夠運(yùn)用人聲、樂器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。

　　2.即興

　　創(chuàng)造

　　(1)能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動或舞蹈，并參與表演。

　　(2)能夠以各種音源及不同的音樂表現(xiàn)形式，即興創(chuàng)編音樂故事、音樂游戲并參與表演。

　　3.創(chuàng)作實踐

　　(1)能夠創(chuàng)作２～４小節(jié)的節(jié)奏短句。

　　(2)能夠創(chuàng)作２～４小節(jié)旋律。

　　(3)嘗試用電腦創(chuàng)編音樂。

　�。ㄋ模┮魳放c相關(guān)文化

　　1.音樂與社會生活

　　(1)關(guān)注日常生活中的音樂。

　　(2)喜歡從廣播、電視、磁帶、cd等傳播**中收集音樂材料，并經(jīng)常聆聽。

　　(3)主動參加社區(qū)或鄉(xiāng)村音樂活動，并能同他人進(jìn)行音樂交流。

　　(4)聽音樂會或觀看當(dāng)?shù)孛袼谆顒又械囊魳繁硌荨?/p>

　　2.音樂與姊妹藝術(shù)

　　(1)接觸與了解戲劇、舞蹈等藝術(shù)表演形式，認(rèn)識音樂在其中的作用。

　　(2)能夠結(jié)合所熟悉的影視片，簡單描述音樂在其中的作用。

　　3.音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科

　　(1)能夠選用合適的背景音樂，為兒歌、童話故事或詩朗誦配樂。

　　(2)知道一些不同歷史時期、不同地域和國家的**性兒童歌曲。

　　四、教學(xué)重點難點

　　1.能夠完整地背唱所學(xué)過的歌曲，參與各種演唱活動。

　　2.能夠隨著音樂**發(fā)揮想象力，用簡單的形體動作配合音樂節(jié)奏表演。

　　3.感受生活中的音樂，能夠運(yùn)用人聲、樂器模仿自然界或生活中的聲音。

　　4.樂于與他人共同參與音樂活動。

　　五、教學(xué)措施：

　　1、認(rèn)真鉆研大綱和教材，在此基礎(chǔ)上按課時，認(rèn)真寫好教案。

　　2、認(rèn)真執(zhí)行課時計劃，嚴(yán)格把握35-40分鐘的課堂時間，向35-40分鐘要效率。

　　3、充分作好課前準(zhǔn)備，設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　4、認(rèn)真上課，在課上多給學(xué)生自我表現(xiàn)和發(fā)問的機(jī)會。因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

　　5、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的坐姿、唱姿，以及合理的發(fā)聲練習(xí)曲。

　　6、注重學(xué)生的音樂綜合技能、技巧、知識訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱。

　　7、在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的情緒，并能用正確的情緒來演唱不同的歌曲。

　　8、每節(jié)唱歌課給學(xué)生三分之一的時間練習(xí)，教師正確處理、引導(dǎo)。

　　9、合理安排時間進(jìn)行音樂欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的愛好，開拓學(xué)生的視野，并了解一些音樂知識。

　　10、通過律動以及集體舞的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和樂感，加強(qiáng)學(xué)生的全面素質(zhì)。

　　11、在綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課、歌舞唱游課中滲透德育，深化教育**。

　　12、根據(jù)本校條件設(shè)備，充分利用錄音機(jī)等教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。

　　13、課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性，并使他們最大限

　　度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力，用輕松的課堂形式讓學(xué)生喜愛音樂課。

　　14、豐富課外音樂活動，以學(xué)生的愛好為主開展課外音樂活動，使學(xué)生在*時生活中學(xué)習(xí)音樂。

　　總之，在音樂教學(xué)中實施自主學(xué)習(xí)，要堅持從培養(yǎng)學(xué)生興趣出發(fā)，精選一些妙趣橫生、有趣味的教法，讓學(xué)生多聽多唱，放手讓學(xué)生在音樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂、理解音樂、感悟音樂、表現(xiàn)音樂。真正給學(xué)生一個展示的舞臺，一個鍛煉的機(jī)會，一個成功的體驗。讓學(xué)生由教育教學(xué)的“被動角色”躍為“主動角色”，成為學(xué)習(xí)活動的主體。

三年級音樂下冊的教學(xué)計劃2

　　一、學(xué)生基本情況分析：

　　三年級共有48個學(xué)生，他們大都活潑可愛，并且喜愛音樂，特別是唱歌與唱游，大部分學(xué)生能掌握正確的唱歌姿勢，自然的發(fā)聲方法，有百分之三十的學(xué)生能**、自信、有表情的進(jìn)行律動和即興動作。但對識譜與欣賞是弱項，讓我們共同去描繪五彩繽紛的畫卷，相信，經(jīng)過師生的共同的努力，孩子們的音樂素養(yǎng)將會不斷提高！

　　二、教材分析：

　　本教材突出了培養(yǎng)學(xué)生的愛好音樂的情趣，重視學(xué)生對音樂實踐的主動參與，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力與創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。除對原有教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整和外，新擴(kuò)展了音樂創(chuàng)造和音樂與相關(guān)文化的內(nèi)容，重視通過音樂教學(xué)活動，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力及提高學(xué)生人文素養(yǎng)。本教材采用的是“單元”的形式。各單元都有目的明確的主題，各主題之間具有有機(jī)的聯(lián)系。各單元內(nèi)容貼近兒童生活，為他們熟悉和理解。教材將評價機(jī)制滲透在各個單元之中，既注重終結(jié)性評價，又注重過程性評價。在評價的形式上，自評、互評、他評相結(jié)合，增進(jìn)學(xué)生對音樂課的情感體驗，激勵他們更有興趣學(xué)音樂。教材所選的歌曲，樂曲，大多貼近學(xué)生的生活，使學(xué)生易于學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。

　　三、全冊教學(xué)要求：

　　1、學(xué)唱歌曲。背唱4-6首。學(xué)習(xí)用正確的口型唱歌，注意咬字，吐字。

　　2、學(xué)習(xí)用正確的呼吸及連音、斷音的唱法。學(xué)習(xí)用強(qiáng)弱，快慢的**表現(xiàn)歌曲情感。

　　3、培養(yǎng)**、自信的唱歌的能力。

　　4、欣賞優(yōu)秀的歌曲，簡介人聲分類和演唱形式。欣賞優(yōu)秀器樂曲，簡介常見樂器和演奏形式。欣賞優(yōu)秀民歌、民間歌舞。

　　5、初步了解速度、力度、節(jié)拍、音色、音區(qū)等在音樂中的表現(xiàn)的作用。

　　6、學(xué)習(xí)并感受音的高低、音階排列的順序。感受并認(rèn)識2/4、3/4、4/4及其強(qiáng)弱規(guī)律。學(xué)習(xí)連線、換氣、延長、反復(fù)、頓音、力度、速度等常用記號。進(jìn)行節(jié)奏和旋律短句的練習(xí)。

　　7、隨著音樂進(jìn)行有表情的律動、模仿動作和即興動作。學(xué)做音樂游戲，學(xué)習(xí)歌表演、集體舞等，注意音樂與動作的配合。

　　四、改進(jìn)教學(xué)方法，提高質(zhì)量措施：

　　1、以新課程理念為先導(dǎo)，深化課堂教學(xué)**，形成師生互動、共同發(fā)展、共同感受、共同創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。

　　2、自己的教育、教學(xué)活動及時總結(jié)和認(rèn)真反思，使自己的思想觀念與教育教學(xué)行為得到不斷的修正，形成“學(xué)習(xí)和實踐——反思”良性循環(huán)的路子。

　　3、教學(xué)研究，特別是適合課程**的課堂教學(xué)新模式的構(gòu)建以及教法與學(xué)法的`研究。

　　4、加強(qiáng)自身的基本功的訓(xùn)練，根據(jù)本年級的實際情況加以靈活運(yùn)用。

　　五、全冊教學(xué)進(jìn)度：

　　課題內(nèi)容 課時數(shù)

　　第一課 春天 三課時

　　第二課 可愛的動物 三課時

　　第三課 童趣 三課時

　　第四課 音樂會 三課時

　　第五課 牧童之歌 三課時

　　第六課 愛祖國 三課時

　　第七課 老師的歌 三課時

　　第八課 愛和* 三課時

　　第九課 家鄉(xiāng)美 三課時

　　第十課 綠色的風(fēng) 三課時

　　第十一課 游戲?qū)m 復(fù)習(xí) 三課時

三年級音樂下冊的教學(xué)計劃3

　　三年級的音樂課在小學(xué)階段是一個承上啟下的過渡時期。在這個階段，要求學(xué)習(xí)的樂理知識逐漸增多，歌唱的曲目也是越來越多，作為教師針對學(xué)生的特點和教材的側(cè)重點制定本學(xué)期音樂的教學(xué)計劃如下：

　　一、學(xué)情分析：

　　通過上半學(xué)期的教育教學(xué)，我對各班學(xué)生的情況有所了解。整個級部學(xué)生的綜合素質(zhì)較高，對于老師教授的知識能夠快速的掌握，優(yōu)秀生的帶動作用明顯，每個孩子都表現(xiàn)出對音樂的濃厚興趣。但是部分孩子們的學(xué)**慣不是很好，聆聽和歌唱的習(xí)慣需要老師課堂上不停地提醒。本學(xué)期將從習(xí)慣入手，培養(yǎng)學(xué)生的音樂習(xí)慣，打造高效的常態(tài)課堂。

　　二、教材分析：

　　1.知識體系分析：

　　本冊書共分六個單元，每個單元都有自己的主題，但是各個主題之間都具有相應(yīng)的聯(lián)系。即“感受與鑒賞”、“表現(xiàn)”、“創(chuàng)造”、“音樂與相關(guān)文化”等四條主線，內(nèi)容貼近孩子們的生活。

　　2.本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）對于音樂感悟力強(qiáng)的學(xué)生，給予個性化的教育，提高難度，促進(jìn)發(fā)展。

　　（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)**慣 ，注意聆聽的好習(xí)慣和科學(xué)歌唱的好習(xí)慣。熟練準(zhǔn)確的演唱本學(xué)期的歌唱曲目，盡可能的達(dá)到背唱。

　�。�3）通過歌曲學(xué)唱，能夠繪出歌曲的旋律走向，對七個音的音高有準(zhǔn)確的模唱和分辨能力。

　�。�4）通過演唱、欣賞歌曲和音樂活動，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

　�。�5）在音樂活動中學(xué)會與他人合作，鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

　�。�6）進(jìn)一步學(xué)習(xí)吹奏口琴。能夠熟練的使用正確指法，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力

　　三、教學(xué)措施：

　　1.注重孩子的個性發(fā)展，關(guān)注有一定音樂基礎(chǔ)的學(xué)生，給予難度性較大的知識點。吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)**慣。

　　2.重視歌曲中拓展部分的延伸，重視學(xué)生參與音樂活動，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維活動。

　　3.因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠快樂、健康地發(fā)展。

　　4.采用多種教學(xué)方法，靈活的教授歌曲，注意鼓勵性語言的應(yīng)用，打造分層次、個教育的音樂課堂。

三年級下冊音樂《采山》優(yōu)秀教案3篇（擴(kuò)展8）

——三年級語文下冊的教案3篇

三年級語文下冊的教案1

　　教學(xué)目標(biāo)設(shè)計

　　１、學(xué)會本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內(nèi)容。

　　２、有感情的朗讀課文，理解一支恐龍怎樣演化成鳥類的過程，并有條理地說說。

　�。�、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑、熱愛科學(xué)、鉆研科學(xué)的精神。

　　教學(xué)方法設(shè)計

　　刪減比較、對比朗讀

　　教學(xué)程序設(shè)計

　　材處理***生活動設(shè)計

　　一、交流資料，激趣導(dǎo)入

　　二、整體感知，回饋預(yù)習(xí)

　�。薄⒆宰x全文：

　�。�、查生字掌握情況：

　　３、指名說說課文寫了什么？

　　三、精讀重點，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

　�。�、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的，方法：

　�。�、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c：

　�。场⒂米约旱脑捳f說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

　�。础⒂懈星榈乩首x自己喜歡的段落。

　　四、概括全文

　　本文假想了恐龍向鳥類演化的過程，說明簡潔，意思完整，豐富了我們的知識，激發(fā)了我們探索自然的興趣。

　　五、積累語言

　　在學(xué)習(xí)的過程中，我們發(fā)現(xiàn)課文有許多語句的意思表達(dá)得很準(zhǔn)確，請你找一找、讀一讀，如：

　　恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成凌空翱翔的鳥兒。將這樣的語句抄寫在積累本上。

　　教學(xué)本課，要引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍飛向藍(lán)天的演變過程，體會科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛，引導(dǎo)學(xué)生揣摩課文準(zhǔn)確生動的語言。

　　2、詞句解析。

　　（1）對句子的理解。

　　①遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂**“點睛”之筆。

　　“點睛之筆”是指最重要、最關(guān)鍵的內(nèi)容。作者在這句話中，運(yùn)用極其生動形象的語言，將古生物科學(xué)家們歷時百年的漫長研究歷程與取得的成果喻為“畫卷”�？茖W(xué)家們根據(jù)恐龍與鳥類骨骼上呈現(xiàn)的許多相似之處，提出了鳥類由恐龍演變而來的假說，但始終缺少強(qiáng)有力的證據(jù)。直至20世紀(jì)末，在經(jīng)歷了百余年的不懈努力之后，終于有了遼西的重大發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的`恐龍化石，這無疑為該項研究工作提供了強(qiáng)有力的證據(jù)，加速了此項研究的進(jìn)程，因此，說它是“點睛之筆”。

　�、诳茖W(xué)家們希望能夠重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程。

　　“這一歷史進(jìn)程”指的是恐龍家族中的一支──獵食性恐龍長出羽毛、學(xué)會飛翔、演化為鳥類的漫長歷史過程。這句話是說科學(xué)工作者十分希望在現(xiàn)有資料與條件的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深入探索，搜集到更多的化石、更豐富的資料，力爭通過科學(xué)技術(shù)**（如標(biāo)本復(fù)原、動畫展示）將其演變的全過程形象直觀地展示在世人面前。

　�。�2）對詞語的理解。

　　茹毛飲血：指原始人不會用火，連毛帶血地生吃禽獸。

　　毋庸置疑：指無須懷疑，是鐵一樣的事實注意引導(dǎo)關(guān)鍵詞：

　　“大約”、“數(shù)千萬年后”、“形態(tài)各異”、“龐大家族”、“有些”、“其中”、“一些”，體會課文語言的準(zhǔn)確生動。

　�。薄⒄n件出示各種恐龍和鳥兒的動態(tài)畫面，說說你知道它們哪些特點。

　�。病⒅该�逐段讀，想：課文寫了什么，你對哪部分內(nèi)容感興趣。

　�。场㈤喿x了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的。

　　４、在作者描寫的內(nèi)容中，哪一支描寫的最具體？這樣具體的描寫有什么好處？

　　1、課前布置學(xué)生查找、閱讀有關(guān)恐龍的資料，做好知識儲備�？梢岳�用課外活動時間**學(xué)生交流，以擴(kuò)展知識、開闊視野。

　　2、教師可以在學(xué)生初讀提出不懂問題的基礎(chǔ)上展開教學(xué)，針對學(xué)生不理解的或感興趣的問題進(jìn)行深入探究，把理解課文內(nèi)容和體會表達(dá)特點有機(jī)地結(jié)合起來。

　　3、教師應(yīng)重點引導(dǎo)學(xué)生體會恐龍演化的過程。學(xué)習(xí)課文的第3、4自然段時，可以通過教師引讀、對比朗讀等方法，直觀感受課文敘述的條理性，再讓學(xué)生用自己的話把恐龍演化的過程說一說，達(dá)到內(nèi)化吸收語言的目的。在學(xué)生講述的時候，可以根據(jù)課文描繪的情景，展開豐富的、合乎情理的想象，融入自己了解的有關(guān)恐龍進(jìn)化的知識。

　�。�、讀一讀，填一填：

　�、旁谥猩�代時期，恐龍的（）經(jīng)過（）的演化，（）變成了凌空翱翔的鳥兒。

　　⑵億萬年前，一種（）羽毛的恐龍（）同類，飛向藍(lán)天，

　�。ǎ┏鼋裉斓镍B類大家族。

　　⑶地球上的（）恐龍（）出現(xiàn)在兩億三千萬年前，它和狗一般大小，像鴕鳥一樣用兩條后腿（）身體。

　�、葦�(shù)千年后，它的后代（）成一個形態(tài)各異的（）家族。

　　２、讀一讀，說一說（每組里哪個句子好，好在哪里）：

　　第一組：

　　⑴獵食性恐龍的身體變小，長得像鳥類。

　　⑵一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長得也越來越像鳥類。

　　第二組：

　�、潘鼈冎械囊恍┓N類可能為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锒�轉(zhuǎn)移到樹上生存。

　�、扑鼈�?yōu)榱硕惚軘澈�或�(qū)ふ沂澄锒�轉(zhuǎn)移到樹上生存。

　　３、以“走向恐龍”為主題，開設(shè)圖片、資料展。

　　板書設(shè)計３１飛向藍(lán)天的恐龍

　　兩億三千萬年前→數(shù)千萬年后→許許多多年后→億萬年前

　　第一種恐龍龐大家族恐龍中的一支飛向藍(lán)天課后反思為了突破本課“了解恐龍飛向藍(lán)天的演變過程和體會準(zhǔn)確生動的語言”這一重點，備課組討論所形成的框架式預(yù)案力圖以“直擊重點段”的方式，采取讀──說──讀的過程來達(dá)成這一目的。在這一思想指引下，根據(jù)我班學(xué)生的實情，我對這一思路和設(shè)計進(jìn)行了一定的調(diào)整：

　　一是對課文設(shè)計中的“理清課文線索”作重點處理，強(qiáng)化學(xué)生對課文的整體把握；

　　二是在體會用詞的準(zhǔn)確性上，將復(fù)述作為體會用詞準(zhǔn)確性的方法；

　　三是在設(shè)計上，讓學(xué)生背誦感興趣的部分，讓孩子們積累、內(nèi)化；

　　四是在拓展學(xué)習(xí)中，主題活動是為了激發(fā)學(xué)生興趣而設(shè)計。

三年級語文下冊的教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生了解同音詞，知道同音詞音同意不同。

　　2、讓學(xué)生了解語氣詞在句中的作用，并能讀出不同語氣。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生體會引用名言能使富有文采，語言更加生動形象。

　　4、采用故事會的形式，鼓勵學(xué)生積極參與，敢于交流，努力使自己的語言富有感染力。

　　教學(xué)時間：

　　兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、學(xué)習(xí)“認(rèn)一認(rèn)”

　　1、**讀生字“栗”，讀準(zhǔn)字音。

　　2、**朗讀詞語，注意把音讀準(zhǔn)。

　　3、自己觀察，比較每一組詞語，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

　　4、全班交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、多種形式朗讀，積累詞語。

　　6、拓展。除了書上列舉的詞語，還有哪些同音詞？師生共同補(bǔ)充。

　　二、學(xué)習(xí)“讀一讀”

　　1、**讀句子，想象一下：

　　一個孩子在說這些話時，分別會是什么神情、什么動作？

　　2、指名讀句子，說說讀的時候想到了什么？教師相機(jī)指導(dǎo)讀出不同語氣。

　　3、多種形式讀句子。

　　三、學(xué)習(xí)“寫一寫，背一背”

　　1、學(xué)生**朗讀名言，想一想：這些名言和什么有關(guān)？

　　2、談?wù)勀阕x后的體會。

　　3、請學(xué)生仔細(xì)描紅這兩句名言，要求把字寫端正、美觀。

　　4、學(xué)生課后搜集有關(guān)智慧的名言。

　　四、學(xué)習(xí)成語故事。

　　1、**朗讀，讀通短文。

　　2、多種形式讀，交流讀懂了什么？

　　3、你想對這個人說點什么？

　　4、有興趣的同學(xué)還可以找找其他的成語故事來讀一讀。

　　第二課時

　　一、學(xué)習(xí)“探究與發(fā)現(xiàn)”

　　1、**讀書上的句子。

　　2、把句中引用的名言去掉再讀一讀，比較前后兩句的不同。

　　3、全班交流引用名言在文中的作用。

　　4、嘗試引用名言說一段話，全班交流，集體評議：哪些同學(xué)引用得好，好在哪兒？

　　二、口語交際

　�。ㄒ唬┛磮D激趣，提出要求。

　　1、指導(dǎo)看圖，這幾個小朋友在講什么？

　　2、同學(xué)們，*常在生活中你們一定聽過很多故事吧，誰愿意和大家分享一下？

　　3、學(xué)生交流，傾聽。

　�。ǘ�）創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行口語交際

　　1、我們來舉辦一個故事會好嗎？把你聽過的最有趣的故事來講一講。

　　2、學(xué)生相互交流，說故事。聽的學(xué)生要聽的認(rèn)真，能談出自己聽后的感受。

　　3、教師巡視，適時鼓勵。

　　4、評一評誰的故事最精彩？鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。

　　三、綜合性學(xué)習(xí)：

　�。ㄒ唬┱故举Y料，交流字謎。

　　1、學(xué)生課前搜集字謎，小組互相交流自己搜集的字謎。

　　2、小組對抗賽：猜一猜有趣的字謎。

　　3、教師**學(xué)生在實踐中感受字謎是有規(guī)律可循的，讓學(xué)生交流編字謎的方法。

　�。ǘ�）學(xué)生可把所有的字謎搜集起來，編一本小集子，發(fā)動全班為謎語集設(shè)計封面及書名。

三年級語文下冊的教案3

　　教學(xué)目標(biāo)設(shè)計

　�。薄�學(xué)會本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內(nèi)容。

　　２、有感情的朗讀課文，理解一支恐龍怎樣演化成鳥類的過程，并有條理地說說。

　�。�、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑、熱愛科學(xué)、鉆研科學(xué)的精神。

　　教學(xué)方法設(shè)計

　　刪減比較、對比朗讀

　　教學(xué)程序設(shè)計

　　材處理***生活動設(shè)計

　　一、交流資料，激趣導(dǎo)入

　　二、整體感知，回饋預(yù)習(xí)

　�。�、自讀全文：

　　２、查生字掌握情況：

　�。�、指名說說課文寫了什么？

　　三、精讀重點，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

　　１、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的，方法：

　　２、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c：

　�。�、用自己的話說說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

　�。�、有感情地朗讀自己喜歡的段落。

　　四、概括全文

　　本文假想了恐龍向鳥類演化的過程，說明簡潔，意思完整，豐富了我們的知識，激發(fā)了我們探索自然的興趣。

　　五、積累語言

　　在學(xué)習(xí)的過程中，我們發(fā)現(xiàn)課文有許多語句的意思表達(dá)得很準(zhǔn)確，請你找一找、讀一讀，如：

　　恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成凌空翱翔的鳥兒。將這樣的語句抄寫在積累本上。

　　教學(xué)本課，要引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍飛向藍(lán)天的演變過程，體會科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛，引導(dǎo)學(xué)生揣摩課文準(zhǔn)確生動的語言。

　　2、詞句解析。

　　（1）對句子的理解。

　�、龠|西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂**“點睛”之筆。

　　“點睛之筆”是指最重要、最關(guān)鍵的內(nèi)容。作者在這句話中，運(yùn)用極其生動形象的語言，將古生物科學(xué)家們歷時百年的漫長研究歷程與取得的成果喻為“畫卷”。科學(xué)家們根據(jù)恐龍與鳥類骨骼上呈現(xiàn)的許多相似之處，提出了鳥類由恐龍演變而來的假說，但始終缺少強(qiáng)有力的證據(jù)。直至20世紀(jì)末，在經(jīng)歷了百余年的不懈努力之后，終于有了遼西的重大發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石，這無疑為該項研究工作提供了強(qiáng)有力的證據(jù)，加速了此項研究的進(jìn)程，因此，說它是“點睛之筆”。

　�、诳茖W(xué)家們希望能夠重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程。

　　“這一歷史進(jìn)程”指的是恐龍家族中的一支──獵食性恐龍長出羽毛、學(xué)會飛翔、演化為鳥類的漫長歷史過程。這句話是說科學(xué)工作者十分希望在現(xiàn)有資料與條件的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深入探索，搜集到更多的化石、更豐富的資料，力爭通過科學(xué)技術(shù)**（如標(biāo)本復(fù)原、動畫展示）將其演變的全過程形象直觀地展示在世人面前。

　�。�2）對詞語的理解。

　　茹毛飲血：指原始人不會用火，連毛帶血地生吃禽獸。

　　毋庸置疑：指無須懷疑，是鐵一樣的事實注意引導(dǎo)關(guān)鍵詞：

　　“大約”、“數(shù)千萬年后”、“形態(tài)各異”、“龐大家族”、“有些”、“其中”、“一些”，體會課文語言的準(zhǔn)確生動。

　�。�、課件出示各種恐龍和鳥兒的動態(tài)畫面，說說你知道它們哪些特點。

　�。�、指名逐段讀，想：課文寫了什么，你對哪部分內(nèi)容感興趣。

　　３、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的。

　�。�、在作者描寫的內(nèi)容中，哪一支描寫的最具體？這樣具體的描寫有什么好處？

　　1、課前布置學(xué)生查找、閱讀有關(guān)恐龍的資料，做好知識儲備�？梢岳�用課外活動時間**學(xué)生交流，以擴(kuò)展知識、開闊視野。

　　2、教師可以在學(xué)生初讀提出不懂問題的基礎(chǔ)上展開教學(xué)，針對學(xué)生不理解的或感興趣的問題進(jìn)行深入探究，把理解課文內(nèi)容和體會表達(dá)特點有機(jī)地結(jié)合起來。

　　3、教師應(yīng)重點引導(dǎo)學(xué)生體會恐龍演化的過程。學(xué)習(xí)課文的第3、4自然段時，可以通過教師引讀、對比朗讀等方法，直觀感受課文敘述的條理性，再讓學(xué)生用自己的話把恐龍演化的過程說一說，達(dá)到內(nèi)化吸收語言的目的。在學(xué)生講述的時候，可以根據(jù)課文描繪的情景，展開豐富的、合乎情理的想象，融入自己了解的有關(guān)恐龍進(jìn)化的知識。

　�。�、讀一讀，填一填：

　�、旁谥猩�代時期，恐龍的（）經(jīng)過（）的演化，（）變成了凌空翱翔的鳥兒。

　�、苾|萬年前，一種（）羽毛的恐龍（）同類，飛向藍(lán)天，

　　（）出今天的鳥類大家族。

　　⑶地球上的（）恐龍（）出現(xiàn)在兩億三千萬年前，它和狗一般大小，像鴕鳥一樣用兩條后腿（）身體。

　�、葦�(shù)千年后，它的后代（）成一個形態(tài)各異的（）家族。

　�。�、讀一讀，說一說（每組里哪個句子好，好在哪里）：

　　第一組：

　　⑴獵食性恐龍的身體變小，長得像鳥類。

　�、埔恍┇C食性恐龍的身體逐漸變小，長得也越來越像鳥類。

　　第二組：

　�、潘鼈冎械囊恍┓N類可能為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锒�轉(zhuǎn)移到樹上生存。

　　⑵它們?yōu)榱硕惚軘澈�或�(qū)ふ沂澄锒�轉(zhuǎn)移到樹上生存。

　�。�、以“走向恐龍”為主題，開設(shè)圖片、資料展。

　　板書設(shè)計３１飛向藍(lán)天的恐龍

　　兩億三千萬年前→數(shù)千萬年后→許許多多年后→億萬年前

　　第一種恐龍龐大家族恐龍中的一支飛向藍(lán)天課后反思為了突破本課“了解恐龍飛向藍(lán)天的演變過程和體會準(zhǔn)確生動的語言”這一重點，備課組討論所形成的框架式預(yù)案力圖以“直擊重點段”的方式，采取讀──說──讀的過程來達(dá)成這一目的。在這一思想指引下，根據(jù)我班學(xué)生的實情，我對這一思路和設(shè)計進(jìn)行了一定的調(diào)整：

　　一是對課文設(shè)計中的“理清課文線索”作重點處理，強(qiáng)化學(xué)生對課文的整體把握；

　　二是在體會用詞的準(zhǔn)確性上，將復(fù)述作為體會用詞準(zhǔn)確性的方法；

　　三是在設(shè)計上，讓學(xué)生背誦感興趣的部分，讓孩子們積累、內(nèi)化；

　　四是在拓展學(xué)習(xí)中，主題活動是為了激發(fā)學(xué)生興趣而設(shè)計。

三年級下冊音樂《采山》優(yōu)秀教案3篇（擴(kuò)展9）

——小學(xué)三年級下冊體育教案

小學(xué)三年級下冊體育教案1

　　一、教材分析

　　本次課教材選用三年級下冊的第三課，主要內(nèi)容是追逐跑和投擲。

　　追逐跑是提高學(xué)生跑的能力的重要教材。通過追逐跑練習(xí)，能有效發(fā)展學(xué)生快速啟動能力和奔跑能力。而根據(jù)小學(xué)階段跑的教材分布情況看，發(fā)展快速啟動能力又是三年級跑的教材的重要內(nèi)容。在一、二年級通過游戲和競賽有較多體現(xiàn)，但學(xué)生掌握程度不一，因此本次課一方面著重鞏固追逐跑快速啟動的動作要領(lǐng)，另一方面也進(jìn)一步發(fā)展快速奔跑能力。

　　投擲輕物方法主要采用原地肩上投擲和背后過肩投擲，通過投擲輕物練習(xí)，能有效發(fā)展學(xué)生上肢力量，促進(jìn)身體的全面協(xié)調(diào)，提高動作靈敏性，同時培養(yǎng)學(xué)生良好的**性、協(xié)作性和進(jìn)取性。

　　重點：快速啟動奔跑

　　難點：1、彎道快速奔跑的技能；

　　2、投擲輕物的全身協(xié)調(diào)用力技能。

　　二、學(xué)情分析

　　1、學(xué)生心理特點：三年級的學(xué)生活潑好動，對事物充滿好奇且善于模仿，喜歡新穎的、有一定難度的、多人或集體參與的活動，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，***不太穩(wěn)定。

　　2、技術(shù)技能基礎(chǔ)：其身體基本活動能力在一、二年級通過教學(xué)初步得到鍛煉，但多是模仿或自發(fā)形成的，對技術(shù)要領(lǐng)還未形成較正確的理解。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生知道追逐跑快速啟動的重要性， 初步理解原地擲輕物技術(shù)的要求。

　　2、技能目標(biāo)：通過教學(xué)，使90%以上的學(xué)生初步掌握追逐跑啟動的要領(lǐng)，10%左右的學(xué)生能在老師指導(dǎo)下完成啟動基本動作；進(jìn)一步發(fā)展擲遠(yuǎn)能力。

　　3、情感目標(biāo)：通過教學(xué)，發(fā)揚(yáng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)及團(tuán)結(jié)協(xié)作的.精神；通過“自制器材、逆向游戲”等方式，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)造性思維能力；培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動，自覺鍛煉的良好習(xí)慣。