漢語拼音《gkh》的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)g、k、h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能在四線三格中正確書寫。

　　2、讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

　　3、初步掌握三拼音節(jié)的拼音方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　對(duì)g、k、h三個(gè)聲母的音、形以及書寫的掌握。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　準(zhǔn)確地拼讀三拼音節(jié)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、三幅插圖，拼音卡片，蘋果形的拼音卡片。

　　2、小黑板。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、游戲生趣，快樂導(dǎo)入。

　　1、談話：小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了拼音王國(guó)里的好幾個(gè)拼音寶寶了，今天咱們和拼音寶寶一起去拼音樂園里郊游，好嗎?

　　2、(出示蘋果樹，樹上有蘋果形狀的卡片，背面寫有拼音，分別有聲母、韻母以及音節(jié))。師問：誰有勇氣摘蘋果?(生上臺(tái)摘蘋果)摘到蘋果的請(qǐng)大聲讀出來。

　　3、給蘋果分類，送蘋果到籃筐里。(將聲母、韻母、音節(jié)分類)

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，輕松學(xué)習(xí)。

　　(一)觀察圖畫，引出聲母g、k、h。

　　1、教師出示三幅圖畫，學(xué)生仔細(xì)觀察，并用一兩句話說一說從圖上觀察到了什么。

　　2、從學(xué)生的回答中“鴿”、“蝌”、“喝”的音引出聲母g、k、h的發(fā)音。教師示范發(fā)音，提醒學(xué)生讀得要輕短些。

　　(二)伸出小手，快樂體驗(yàn)。

　　1、每位同學(xué)伸出自己的小手，對(duì)準(zhǔn)嘴巴，發(fā)音g、k、h，感覺發(fā)音時(shí)強(qiáng)弱不同的氣流。

　　2、同位之間互相用小手試探對(duì)方發(fā)音時(shí)的氣流，并互相糾正。

　　(三)巧編口訣，輕松記憶。

　　1、學(xué)生自由編口訣、兒歌，記住g、k、h的形。

　　2、評(píng)一評(píng)誰編的口訣最好記，最有趣。(頒發(fā)小獎(jiǎng)品)

　　三、合作實(shí)踐，自主運(yùn)用。

　　1、學(xué)習(xí)g、k、h與單韻母的相拼，小組內(nèi)學(xué)生自由練讀。(由于學(xué)生已有這方面的基礎(chǔ)，教師只做點(diǎn)撥，然后交由學(xué)生自主運(yùn)用。)

　　2、學(xué)習(xí)g、k、h的三拼音節(jié)。

　　1出示h-u-ā huā 花 g-u–ǒ guǒ 果

　　2師：h與u是好朋友，a也想與h交朋友，于是u拉起了h與a的.手，他們?nèi)齻�(gè)成了好朋友，組成了三拼音節(jié)。(教師簡(jiǎn)介介母u)

　　3教師范讀三拼音節(jié)，并講解拼讀要領(lǐng)：“聲輕介快韻母響，三音相連猛一碰�！�

　　4學(xué)生掌握拼讀方法后，進(jìn)行反復(fù)拼讀練習(xí)，體會(huì)拼讀要領(lǐng)，教師糾正不正確的發(fā)音。

　　3、快樂連線，游戲鞏固。

　　出示圖片，出示音節(jié)。指名將音節(jié)與所對(duì)應(yīng)的圖片連線。

　　huā guǒ huǒ guā kū hǔ

　　瓜(圖) 虎(圖) 哭(圖) 火(圖) 果(圖) 花(圖)

　　四、認(rèn)真書寫，爭(zhēng)當(dāng)“小書法家”。

　　1、教師出示小黑板，在四線三格中范寫g、k、h。

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)g的第二筆“左豎彎”以及g的占格;指導(dǎo)k的第二筆“左斜右斜”。

　　3、學(xué)生練寫，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

　　4、學(xué)生互評(píng)，頒發(fā)“小書法家”獎(jiǎng)項(xiàng)。

　　五、小結(jié)。

　　今天咱們又結(jié)識(shí)了三個(gè)拼音寶寶g、k、h，大家可一定要記住它們的樣子，和它們做好朋友。在今后的學(xué)習(xí)中，它們也一定會(huì)幫助你們的。