《噸的認(rèn)識(shí)》的教案

教學(xué)目的 　　1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸，知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸＝1000千克． 　　2．能進(jìn)行重量單位間的簡(jiǎn)單換算． 　　3．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、估計(jì)重量的能力和推理能力、發(fā)展學(xué)生的空間想象能力． 　　教學(xué)重點(diǎn) 　　建立重量單位“噸”的概念． 　　教學(xué)難點(diǎn) 　　建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算． 　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備 　　重100千克的大米、 投影片若干張（或用小黑板）． 　　教學(xué)過(guò)程 　　一、溝通舊知． 　　1．同學(xué)們學(xué)過(guò)哪些重量單位？具體描述一下1克與1千克有多重．（可以舉例說(shuō)明） 　　2．填空． 　　1千克＝（ ）克　　3千克＝（ ）克 　　1000克＝（ ）千克　　5000克＝（ ）千克 　　二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題． 　　在（ ）里填上合適的重量單位． 　　一筐蘋果約重20（ ）　　小蘭體重約25（ ） 　　一個(gè)雞蛋約重50（ ）　　一輛大卡車能裝貨約8（ ） 　　最后一題填單位，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度．如果有的學(xué)生說(shuō)出用“噸”做單位，問(wèn)問(wèn)他是如何知道的，說(shuō)不出也不用詳問(wèn)，教師導(dǎo)入新課． 　　師說(shuō)：卡車的載重量很大，上面一題用千克做單位不合適．這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)重量單位家族的一個(gè)新成員——噸．（板書(shū)課題：噸的認(rèn)識(shí)） 　　三、自主探索，研究問(wèn)題． 　　1．教學(xué)噸的認(rèn)識(shí)． 　　（1）各小組匯報(bào)課課前所做的實(shí)踐活動(dòng)情況，如：稱自己的體重是多少千克、跟父母一起去商店買5千克的糧食、油或蔬菜……自己拎回家，體會(huì)其重量．學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師及時(shí)板書(shū)有關(guān)數(shù)量． 　�。�2）提問(wèn)：那么1噸到底有多重呢？（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)） 　�。�3）引導(dǎo)：假設(shè)三年級(jí)同學(xué)平均每人重25千克，10個(gè)同學(xué)體重共多少千克？ 　　40個(gè)同學(xué)的體重多少千克？（可找?guī)讉�(gè)體重約25千克的同學(xué)，讓每個(gè)同學(xué)都背一背，實(shí)際感受一下．）像這樣40個(gè)同學(xué)的體重約是1000千克，也是1噸． （板書(shū)：1噸＝1000千克） 　　（4）提問(wèn)：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1噸？一桶油重100千克，幾桶油重1噸？ 　　學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后匯報(bào)． 　　教師小結(jié)：40個(gè)同學(xué)的體重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大約都是1噸． 　　（5）根據(jù)自己課前所做的實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)行推算,然后匯報(bào)“1噸就是……的重量”． 　�。�6）舉例：讓學(xué)生舉出重量大約是1噸的物品． 　　（7）出示書(shū)上例題的圖片，讓學(xué)生填上合適的單位． 　　2．教學(xué)千克與噸的換算． 　�。�1）出示： 3噸＝（ ）千克　　8000千克＝（ ）噸 　　讓學(xué)生任選一題解答，并說(shuō)出是怎樣想的． 　　（2）師強(qiáng)調(diào)：因?yàn)?噸是1000千克，3噸是3個(gè)1000千克，3個(gè)1000千克就是3000千克，所以3噸＝3000千克．因?yàn)?000千克是1噸，8000千克里有8個(gè)1000千克，所以8000千克是8噸． 　�。�3）練習(xí)質(zhì)疑 　　① 3噸＝（）千克 5000千克＝（）噸 　�、� 一只大象體重6噸，是（）千克． 　　訂正時(shí)說(shuō)出想的過(guò)程． 　　四、看書(shū)質(zhì)疑，全課總結(jié)． 　　1．這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？ 　　2．討論：“每?jī)蓚�(gè)重量單位間的進(jìn)率都是1000”這句話對(duì)嗎？ 　　明確：“每相鄰兩個(gè)重量單位”與“每?jī)蓚�(gè)重量單位”的不同．使學(xué)生清楚的掌握重量單位間的基本進(jìn)率關(guān)系式有兩個(gè)，即： l噸＝1000千克，l千克＝1000克．?dāng)U展出的關(guān)系式有一個(gè)，即：1噸＝1000000克． 　　五、鞏固與反思． 　　1．（1）日常生活中計(jì)量哪些東西的重量用噸作單位？寫出幾種來(lái)． 　�。�2）2噸＝（ ）千克　　　5千克＝（ ）克 　　7000千克＝（ ）噸　　9000克＝（ ）千克 　�。�3）一輛卡車的載重量是5000千克，是多少噸？ 第（1）題，日常生活中用噸做重量單位的東西有很多，寫出或說(shuō)出幾個(gè)主要的就行． 　　第（2）題，讓學(xué)生自己做．訂正時(shí)，讓差生說(shuō)一說(shuō)推理過(guò)程． 　　第（3）題，讓學(xué)生口算出答案便可． 　　2．用一輛載重6噸的卡車運(yùn)輸建筑材料如下． 　　要使運(yùn)輸次數(shù)最少，該怎樣運(yùn)？小組同學(xué)合作，看哪一個(gè)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)的方案最好． 品種 水泥 黃沙 石子 磚頭 鋼材 重量 2500千克 4噸 6噸 9噸 2500千克 　　板書(shū)設(shè)計(jì) 噸的認(rèn)識(shí) 1噸＝1000千克 5噸＝（ ）千克 8000千克＝（ ）噸 探究活動(dòng) 游戲：張冠李戴 　　活動(dòng)目的 　　通過(guò)游戲使學(xué)生進(jìn)一步熟悉重量單位、長(zhǎng)度單位的使用． 　　活動(dòng)準(zhǔn)備 　　一些空白紙條，三個(gè)紙箱 　　活動(dòng)過(guò)程 　　1．教師將三個(gè)紙箱放在講臺(tái)上． 　　2．教師發(fā)給每位學(xué)生一張空白紙條．要求學(xué)生在紙條上寫上人名（或物品名）．學(xué)生寫完后投入第一個(gè)紙箱． 　　3．教師又發(fā)給每位學(xué)生一張空白紙條．要求學(xué)生在紙條上寫上狀態(tài)（如身高、體重）．學(xué)生寫完后投入第二個(gè)紙箱． 　　4．教師再次發(fā)給每位學(xué)生一張空白紙條．要求學(xué)生在紙條上寫上數(shù)值及單位．學(xué)生寫完后投入第二個(gè)紙箱． 　　5．三次寫的`應(yīng)能連成一句有意義的話． 　　比如：在第一張紙上寫“張三”，第二張紙上寫“體重”，第三張紙上寫“36千克”，合起來(lái)就是“張三體重36千克”． 　　再比如：在第一張紙上寫“鉛筆”，第二張紙上寫“長(zhǎng)”，第三張紙上寫“18厘米”，合起來(lái)就是“鉛筆長(zhǎng)18厘米”． 　　6．教師搖動(dòng)三個(gè)紙箱后，隨機(jī)地從三個(gè)紙箱依次取出一張紙條，連在一起念出來(lái)．如有“張三長(zhǎng)36千克”這樣單位搭配出錯(cuò)的，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明錯(cuò)誤的地方． 制作簡(jiǎn)單天平 　　活動(dòng)準(zhǔn)備 　　兩只塑料杯子、粗線、硬紙板、直尺、氈頭筆、衣架、吸管、黏性膠帶 　　活動(dòng)過(guò)程 　　1．在每個(gè)塑料杯上戳兩個(gè)孔——杯口邊各一個(gè)孔．將粗線系在兩個(gè)孔上，形成環(huán)狀． 　　2．用氈頭筆和直尺在紙板上畫(huà)上刻度，把中線畫(huà)得突出一些。 3．用膠帶將吸管貼在衣架的下邊，讓吸管指著下方． 　　4．在衣架的兩個(gè)臂上各掛一個(gè)塑料杯，并檢查一下，衣架掛在鉤子上的時(shí)候兩只杯子要保持平衡．把刻度盤貼到衣架的后面，當(dāng)杯子空著的時(shí)候讓中線對(duì)著吸管． 　　5．把不同的物體逐個(gè)放進(jìn)杯子里，比較它們的重量．看看你需要多少東西才能使它們保持平衡． 坐電梯 　　活動(dòng)目的 　　通過(guò)來(lái)源于生活的實(shí)際問(wèn)題幫助學(xué)生進(jìn)一步地鞏固噸的概念． 　　活動(dòng)準(zhǔn)備 　　一張電梯乘坐規(guī)定表（應(yīng)注明限載人數(shù)、載重量） 　　活動(dòng)過(guò)程 　　1．請(qǐng)學(xué)生觀察乘坐規(guī)定表． 　　2．教師進(jìn)行提問(wèn)：如果老師要帶你們?nèi)コ俗�電梯，一次可以坐多少人呢？如果全�?4個(gè)人都要上去，那一共要乘坐幾次呢？ 　　3．學(xué)生根據(jù)自己對(duì)噸的認(rèn)識(shí)及對(duì)信息的觀察，經(jīng)過(guò)計(jì)算及討論，得到不同的解答