小學(xué)語文《與象共舞》說課稿 與象共舞教案板書設(shè)計(jì)
小學(xué)語文《與象共舞》說課稿
各位評(píng)委老師:
我今天要說的內(nèi)容是小學(xué)語文《與象共舞》。
一、說教材
這是一篇略讀課文,饒有趣味地報(bào)告了泰國人與大象之間密切調(diào)和的關(guān)系,展示了泰國獨(dú)特的地區(qū)文化。作者用“與象共舞”為題,表現(xiàn)了泰國人與大象關(guān)系非常密切,大象給泰國人的生活帶來了許多的興趣。本單元的學(xué)習(xí)要求是捉住重要內(nèi)容,相識(shí)差別地區(qū)的民族風(fēng)情特點(diǎn),還要推測(cè)作者是怎樣寫出風(fēng)景、風(fēng)情特點(diǎn)的,并細(xì)致積聚課文中的柔美語言。根據(jù)它的要求和本班學(xué)生的環(huán)境,特訂定了如下的學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.相識(shí)8個(gè)生字,讀讀記記“安定、松弛、難過、氣氛、熏染、笨重、視而不見、彬彬有禮、出生入死、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。
2.相識(shí)泰國的獨(dú)特風(fēng)情與文化,感覺人與動(dòng)物調(diào)和相處的柔美。
3.意會(huì)課文的表達(dá)要領(lǐng)。
這樣確定教學(xué)目標(biāo),使傳授知識(shí),生長本領(lǐng)和熏陶情操細(xì)密聯(lián)合,在同一教學(xué)進(jìn)程中,相互滲透排泄排泄,共同完成。
根據(jù)本單元的訓(xùn)練目標(biāo),確定本課教學(xué)的重點(diǎn)是相識(shí)人與大象的密切關(guān)系;難點(diǎn)是意會(huì)課文的表達(dá)要領(lǐng)。
二說教法
《語文課程尺度》指出:“閱讀是學(xué)生的天性化活動(dòng),不應(yīng)以老師的闡發(fā)來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的頭腦和感情活動(dòng)中,加深明白和體驗(yàn),有所感觸和思索,受到感情熏陶,得到頭腦開辟,享受審美興趣。”有了新課程的明白引導(dǎo),也為了突出學(xué)生在講堂教學(xué)中的主體職位地方,我決定采取“朗讀——討論交換——點(diǎn)撥小結(jié)“的要領(lǐng)與學(xué)生共同完資本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、說學(xué)法:
教為學(xué)服務(wù),好的教是為了更好的學(xué)。為了能讓學(xué)生更有服從地完成學(xué)習(xí)任務(wù),我在學(xué)法上側(cè)重于“讀——討論——感悟“,讓學(xué)生在弄懂課文內(nèi)容的同時(shí),能自己悟出一些有關(guān)于事物表達(dá)的要領(lǐng),同時(shí)受到熱愛大自然與熱愛生活的關(guān)系教導(dǎo)。
說教學(xué)步調(diào):
教學(xué)歷程,我設(shè)計(jì)了四個(gè)關(guān)鍵:
一、發(fā)言導(dǎo)入,引發(fā)興趣。
俗話說:好的開始是樂成的一半。為此,上這課時(shí),我選擇了發(fā)言式導(dǎo)入法。
1.發(fā)言:泰國有“大象之邦”歌頌,腿粗如柱,身似城墻的龐然大象,在泰國人民的心目中是祥瑞的像征。有泰國人向游人夸耀說,泰國的大象,善解人意,勤奮醒目,智慧靈性,既是便宜的勞動(dòng)力,又是靈巧的旅游寵物。
這發(fā)言的設(shè)計(jì)重要引發(fā)學(xué)生對(duì)異國風(fēng)景的好奇,引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)課文的興趣。
二、初讀課文,團(tuán)體感知泰象
這一關(guān)鍵意在引發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)主動(dòng)性,造就學(xué)生的自學(xué)本領(lǐng)。
1.自由讀課文,把文中的生字新詞讀正確。
2.讀了課文,說說你喜好泰國的大象嗎?為什么?大象和本地人民的關(guān)系怎樣?
學(xué)生自由頒發(fā)自己的想法。好比:(相機(jī)板書)
泰國的大象勤奮、善良,偶然淘氣,偶然靈巧,偶然生動(dòng)。泰國大象已經(jīng)成為泰國的一分子。人們的生活離不開大象。
通過這個(gè)關(guān)鍵的學(xué)習(xí),學(xué)生已打掃了閱讀課文的停滯,為深入明白課文提供條件。
三、捉住重點(diǎn),深入相識(shí)泰象
學(xué)習(xí)的歷程是循規(guī)蹈矩的。為了進(jìn)一步造就學(xué)生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)本領(lǐng),也為了進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀本領(lǐng),在這一關(guān)鍵中,我讓學(xué)生通過讀課文,然后辦理題目:1.泰國人的生活已經(jīng)和大象融為一體。何故見得呢?(這也是課文的重點(diǎn))自由讀課文,劃出有關(guān)的句子,讀一讀,想一想。
2.自由交換,根據(jù)學(xué)生的答復(fù)可以歸納綜合成這樣幾個(gè)方面:
(1)象是泰國的國寶。
(2)象與人之間沒有間隔。
(3)象是一種智慧而有靈氣的動(dòng)物,愛與人開打趣。
(4)看大象舞蹈是一種享受。
3感覺作者先概述后敘述的的表達(dá)要領(lǐng).(你怎么很快就能找到呢?)(每段都有一句話歸納綜合本斷的重要內(nèi)容,而且還放在開頭。)
4.精讀重點(diǎn)段落,領(lǐng)會(huì)人象之間沒有間隔。
由于課文除第一自然段之外,每個(gè)自然段都是根據(jù)先概述后分述的的次序敘述的,都有一個(gè)明白的評(píng)釋該段重要意思的中央句,但是五個(gè)自然段又單獨(dú)成段,要是逐段上,不克不及表現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。于是我們將教學(xué)的重點(diǎn)放在4、5兩段,設(shè)計(jì)了捉住“最故意思的是大象為人做推拿”和“最風(fēng)趣的是,他偶然也會(huì)和人開開打趣”等句子關(guān)鍵詞語,精美語言做重點(diǎn)訓(xùn)練,品詞析句,再播放錄像片,開導(dǎo)學(xué)生想象。
(1)讀悟第四段,窮究泰國象。
以題目:泰國象的智慧靈氣詳細(xì)表如今那邊?引導(dǎo)學(xué)生讀此段。
讓學(xué)生從為人演出、為人推拿、和人開打趣的句子中找到重點(diǎn)詞,如:“可笑的姿態(tài),警惕翼翼、撫弄、屈膝、優(yōu)雅”等,去領(lǐng)會(huì)你眼中的大象是怎樣的?而且更深的領(lǐng)會(huì)到:在泰國,人和大象之間沒有間隔。
(2)讀悟第五段,與象共舞
我們剛剛看到智慧而又有靈氣的大象,泰國人都高興和他們成為密切的搭檔,瞧,他們是怎樣與象共舞的?讓學(xué)生在自讀自悟想象與象共舞的場(chǎng)所排場(chǎng)。
播放大象舞蹈的高興場(chǎng)所排場(chǎng)的錄像片,讓學(xué)生能直觀地感覺大象舞蹈的姿態(tài)。并帶出重點(diǎn)句(形貌大象舞蹈的句子)品讀。聯(lián)合錄像片明白“搖頭晃腦踮腳抬腳、驚動(dòng)、擺蕩”這幾個(gè)動(dòng)詞。
播放人們與象共舞的場(chǎng)所排場(chǎng),請(qǐng)細(xì)致觀察認(rèn)得心情和象的樣子邊幅形狀,想想如今人們和大象的心情怎樣?看后交換感覺。再一次深刻地感覺到人和象之間沒有間隔。
另外段落請(qǐng)學(xué)生根據(jù)朗讀感悟、品析詞句、想象領(lǐng)會(huì)的要領(lǐng)自讀自悟出人象之間沒有間隔。
四、話說人象密切,天性感悟
請(qǐng)學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游選取你課文中最感興趣的內(nèi)容聯(lián)合你課前找的資料向大家先容在泰國,人和象的密切關(guān)系。(將閱讀的表達(dá)聯(lián)合起來,及時(shí)給學(xué)生創(chuàng)造語言的表達(dá)的機(jī)遇,提高學(xué)生的語言表達(dá)本領(lǐng),同時(shí)作育學(xué)生學(xué)會(huì)整合伙料的本領(lǐng)。)
本課設(shè)計(jì)突出:講堂結(jié)構(gòu)“簡”:塊狀設(shè)計(jì),抓大放小,有所側(cè)重;內(nèi)容選擇“精”:大膽棄取,突出重點(diǎn),咀嚼語言;語言訓(xùn)練“實(shí)”:創(chuàng)造時(shí)機(jī),讀說聯(lián)合。
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