《認(rèn)識(shí)圖形》公開(kāi)課教案

　　設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，避免出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。那種遠(yuǎn)離課標(biāo)，脫離教材完整性、系統(tǒng)性，隨心所欲另搞一套的寫(xiě)教案的做法是絕對(duì)不允許的。一個(gè)好教案首先要依標(biāo)合本，具有科學(xué)性。下面是小編整理的關(guān)于《認(rèn)識(shí)圖形》公開(kāi)課教案，希望大家認(rèn)真閱讀!

　　《認(rèn)識(shí)圖形》公開(kāi)課教案

　　教材分析與學(xué)情分析：

　　1、教學(xué)內(nèi)容：

　　《認(rèn)識(shí)圖形》》是北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元第一節(jié)。

　　這一節(jié)課是基于學(xué)生對(duì)于在入學(xué)之前的學(xué)習(xí)中對(duì)于立體圖形的一個(gè)認(rèn)識(shí)的深入學(xué)習(xí)。學(xué)生在入學(xué)之前已經(jīng)對(duì)立體圖形有所認(rèn)識(shí)，教材主要是通過(guò)從身邊的圖形入手，從生活中常見(jiàn)的立體圖形入手，通過(guò)直觀認(rèn)識(shí)立體圖形，體會(huì)立體圖形與平面圖形的關(guān)聯(lián)。體現(xiàn)了從立體圖形到平面圖形的設(shè)計(jì)思路，本課教材內(nèi)容主要涉及長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球這四個(gè)主要的立體圖形進(jìn)行教學(xué)，為今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)幾何圖形打下基礎(chǔ)。

　　2、學(xué)情分析：

　　學(xué)生在入學(xué)之前對(duì)于圖形已經(jīng)有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)于一些常見(jiàn)的基本的平面圖形，如正方形、長(zhǎng)方形、圓形孩子們已經(jīng)有所了解和接觸。但對(duì)于立體圖形孩子們還是相當(dāng)而言比較陌生。

　　可能在平時(shí)的生活中經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到一些立體圖形，但對(duì)于立體圖形的系統(tǒng)學(xué)習(xí)還是首次接觸。這節(jié)課對(duì)于孩子們而言是一個(gè)過(guò)渡，要從平面過(guò)渡到立體，并學(xué)會(huì)從立體中尋找平面。著對(duì)于孩子而言是一個(gè)挑戰(zhàn)，這方面孩子還是比較薄弱的。

　　三維目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球體。

　　2、初步建立長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球體的空間觀念。

　　3、培養(yǎng)觀察、想象、和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　過(guò)程與方法：

　　1、通過(guò)收到禮物、整理禮物的活動(dòng)，小組合作完成對(duì)物體的分類(lèi)。初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體，正方體，圓柱體和球體。

　　2、通過(guò)親身實(shí)踐感知各個(gè)物體的特征，加深對(duì)長(zhǎng)方體，正方體，圓柱和球體的感性認(rèn)識(shí)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀:

　　1、學(xué)會(huì)將生活中的實(shí)物與長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球體聯(lián)系起來(lái)。

　　2、體會(huì)生活處處有數(shù)學(xué)。

　　3、培養(yǎng)主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球體這些幾何圖形。

　　2、初步建立長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球體的空間觀念。

　　難點(diǎn)：

　　1、根據(jù)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球體，對(duì)物體進(jìn)行準(zhǔn)確的區(qū)分。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

　　一、我們迎接禮物。

　　師：同學(xué)們，今天早上上學(xué)的時(shí)候冷不冷啊?是不是都感受到了冬天的氣息了?那么大家想不想和冬姑娘交個(gè)朋友呢?

　　生：想。

　　師：冬姑娘也想和我們班的孩子們交個(gè)朋友了，所以她今天帶來(lái)了很多禮物，都放在我們面前的籃子里面了，大家想看看是什么嗎?

　　生：想。

　　師：好，那么請(qǐng)將你面前的籃子上的袋子取下來(lái)�？纯蠢锩娑加行┦裁炊Y物呢?

　　學(xué)生通過(guò)觀察 ，回答籃子里的物品。

　　師：那么請(qǐng)先聽(tīng)清楚要求：

　　小組合作，仔細(xì)觀察它們的樣子，認(rèn)真給這些禮物分一分類(lèi)。分完之后請(qǐng)將你的小手舉起來(lái)。

　　生：小組合作完成對(duì)籃子里的物品進(jìn)行分類(lèi)。

　　二、我要介紹禮物。

　　師：大家速度真快，這么快就幫冬姑娘把禮物分好了，那誰(shuí)能選擇其中的一件禮物，把它的樣子給我們大家介紹一下呢?

　　生1：我想說(shuō)一下這個(gè)魔方。它長(zhǎng)得方方的，正正的……

　　生2：我想說(shuō)一下 這個(gè)積木。它長(zhǎng)得大大的，這幾個(gè)面都是正方形……

　　師：那你能給它起一個(gè)名字嗎?

　　生回答，教師引導(dǎo)正方體的概念，并貼出字幅——正方體。

　　師：還有小朋友要介紹其他的禮物嗎?

　　生1：我想說(shuō)一下這個(gè)牙膏盒。它長(zhǎng)得長(zhǎng)長(zhǎng)的，方方的，直直的……

　　生2：……

　　師：那你能給它起一個(gè)名字嗎?

　　生回答，教師引導(dǎo)長(zhǎng)方體的概念，并貼出字幅——正方體。

　　師：剛才大家描述得真詳細(xì)，大家剛說(shuō)了，長(zhǎng)方體方方的，正方體也方方的，那我們?cè)趺捶智宄�哪個(gè)是長(zhǎng)方體，哪個(gè)是正方體呢?

　　生：對(duì)比長(zhǎng)方體和正方體。

　　師生共同合作完成對(duì)圓柱體和球體的認(rèn)識(shí)。

　　分別引導(dǎo)孩子對(duì)(1)圓柱體和長(zhǎng)方體進(jìn)行對(duì)比;

　　(2)統(tǒng)一方便面狀的圓臺(tái)和圓柱體的對(duì)比;

　　(3)正方體和球體進(jìn)行對(duì)比;

　　(4)碟片狀的圓形和球體的對(duì)比。

　　三、我來(lái)找一找：

　　生活中的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球體。