道德與法治教案15篇

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的道德與法治教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

道德與法治教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.情感與態(tài)度，初步感受自己的成長(zhǎng)與快樂(lè)，并為自己的進(jìn)步感到高興。在老師 的幫助下，通過(guò)反思與交流，初步確定可行的發(fā)展目標(biāo)，努力去實(shí)現(xiàn)。

　　2.行為與習(xí)慣：自覺(jué)遵守小學(xué)生在校一日常規(guī)，初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)交往、鍛煉、等校園生活習(xí)慣。

　　3.知識(shí)與技能；借助繪本故事，讓學(xué)生了解學(xué)校生活中需要遵守的規(guī)則，樹(shù)立規(guī)則意識(shí)。在交流中知道自己，取得的進(jìn)步，懂得進(jìn)步的取得，既離不開(kāi)自身的努力，也離不開(kāi)同伴的幫助，形成符合校園生活規(guī)范的價(jià)值判斷能力。

　　4.過(guò)程與方法：在活動(dòng)中指導(dǎo)和幫助學(xué)生對(duì)問(wèn)題提出自己的思想與看法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　借助繪本故事，讓學(xué)生了解學(xué)校生活中需要遵守的規(guī)則，樹(shù)立規(guī)則意識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.準(zhǔn)備小熊上學(xué)記的光盤(pán)課件。

　　2.根據(jù)教材制作成長(zhǎng)，每個(gè)學(xué)生一份。

　　3.給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一份成長(zhǎng)記錄袋。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、學(xué)會(huì)比較，認(rèn)識(shí)進(jìn)步。

　　1.自主閱讀故事。

　　出示小熊圖片，小朋友們，你們認(rèn)識(shí)他嗎？趕緊跟他打個(gè)招呼吧！下面就讓我們一起走進(jìn)故事屋，聽(tīng)一聽(tīng)有關(guān)這只小熊的故事吧，播放動(dòng)畫(huà)小熊上學(xué)記想一想故事主要講了什么？

　　2.討論故事大意。誰(shuí)愿意把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)一聽(tīng)？引導(dǎo)學(xué)生比較小熊的 過(guò)去和現(xiàn)在，了解小熊取得了哪些進(jìn)步？

　　3.理解進(jìn)步的含義。

　　你喜歡什么時(shí)候的小熊，為什么？

　　做的比原來(lái)好，這就叫進(jìn)步，仔細(xì)觀察一下，小熊在哪些地方進(jìn)步？

　　小結(jié)：是啊，可愛(ài)的小熊經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)后，能自覺(jué)遵守學(xué)校生活中的規(guī)則，有了很大的進(jìn)步，真了不起，讓我們一起給她鼓鼓掌吧！

　　二、自我對(duì)比，感受成長(zhǎng)。

　　1.承上起啟下，開(kāi)展活動(dòng)

　　小熊經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，取得了這么大的進(jìn)步，小朋友們是不是也像小熊一樣取得了很多進(jìn)步呢？誰(shuí)來(lái)跟大家分享一下？

　　2.自我回顧，涂成長(zhǎng)樹(shù)。

　　看來(lái)小朋友們也取得了很多進(jìn)步，老師現(xiàn)在發(fā)給每個(gè)同學(xué)一棵成長(zhǎng)樹(shù)，上面的每個(gè)蘋(píng)果都代表你在某一方面取得的進(jìn)步，下面請(qǐng)小朋友們把自己取得的進(jìn)步寫(xiě)在蘋(píng)果上，再涂成紅色。

　　3.展示介紹，分享進(jìn)步。

　　讓我們一起來(lái)分享一下吧。

　　4.體會(huì)心情，享受進(jìn)步。

　　同學(xué)們我們迎來(lái)了一個(gè)豐收的季節(jié)，看，蘋(píng)果園里每一顆成長(zhǎng)樹(shù)上都過(guò)時(shí)累累，讓我們一起為我們的收獲鼓掌吧

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、成績(jī)交流，感悟進(jìn)步。

　　1.展示成長(zhǎng)記錄袋。

　　小朋友們，上節(jié)課我們一起找到了自己的進(jìn)步，并且把自己的成長(zhǎng)過(guò)程用成長(zhǎng)記錄帶記錄下來(lái)。下面我們就一起來(lái)展示一下，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　　2.交流進(jìn)步背后的故事。

　　小朋友們?nèi)〉玫某煽?jī)還真不少，這些成績(jī)的背后，我相信肯定有許多感人的故事，下面我們每人選擇其中一項(xiàng)成績(jī)將背后 的故事與同桌分享一下。

　　哪位同學(xué)愿意把自己成長(zhǎng)過(guò)程中的故事說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)，在過(guò)程中我們?yōu)槭裁茨苋〉眠@么大的成績(jī)？

　　二、觀點(diǎn)碰撞，辨析進(jìn)步。

　　1.在我們不斷進(jìn)步的道路上，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣的場(chǎng)景，下面請(qǐng)看這兩幅圖誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？

　　2.情況的確如此，有的同學(xué)數(shù)學(xué)題不會(huì)做，就不做啦。寫(xiě)字寫(xiě)不好，就不寫(xiě)啦。拼音拼不準(zhǔn)，就不讀啦。背書(shū)背不出，就不背啦。面對(duì)這樣的同學(xué)你會(huì)怎樣和明道理，幫助他呢？

　　3.請(qǐng)大家一起來(lái)讀一讀圖中這名女同學(xué)說(shuō)的話(huà)。再議一議他她說(shuō)的對(duì)不對(duì)？

　　4.對(duì)，學(xué)生要努力學(xué)習(xí)。要按時(shí)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，這是教育法規(guī)定的，下面我們就一起來(lái)學(xué)一學(xué)，出示課件，齊讀�！吨腥A人民共和國(guó)教育法》第43條受教育者應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)，努力學(xué)習(xí)完成規(guī)定的'學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　5.我們每個(gè)小學(xué)生都是受教育者，老師每天布置的作業(yè)，如背課文，做數(shù)學(xué)題等等都是我們小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)該認(rèn)真努力按時(shí)完成。

　　6.第二幅圖中的小男孩，他認(rèn)為自己也跳繩達(dá)標(biāo)啦，就不用再練習(xí)啦，同樣也有的同學(xué)認(rèn)為這首古詩(shī)會(huì)背啦，上課就不用認(rèn)真聽(tīng)了，這道題會(huì)做啦，下面的題就不想做啦，小朋友們，你們贊成他們的做法嗎？你們?cè)趺纯茨�？�?qǐng)同桌互相討論

　　7.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的看法？

　　8.在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，你們遇到過(guò)這樣的情況嗎？你又是怎么做的呢？ 9.從這里，你知道了什么？

　　10.有人說(shuō)，我們的學(xué)習(xí)就像這艘小船一樣，出示文字，不進(jìn)則退，你們知道這其中的道理嗎？

　　三、經(jīng)典誦讀，激勵(lì)努力。

　　1.過(guò)渡：任何事情都要努力，這樣才能取得成功。唐代詩(shī)人王之渙在《登鸛雀樓》這首詩(shī)，就用這兩句千古名句來(lái)激勵(lì)后人，要不斷進(jìn)步，你知道這兩句詩(shī)的意思嗎？

　　2.名言積累。

　　3.是啊，不進(jìn)則退，我們做任何事都要不斷努力，讓我們一起記住這兩句詩(shī)吧！

道德與法治教案2

　　1、唱兒歌

　　教唱兒歌：拍拍手、拉拉鉤，我們成為新朋友；拍拍手、拉拉鉤，我們都是好朋友。

　　2、做游戲，愉快地結(jié)識(shí)新朋友

　　老師講解一下兩個(gè)游戲：找朋友的游戲方法和規(guī)則，教唱兒歌。

　　學(xué)生選擇自己喜歡的游戲，邊唱兒歌邊做游戲，老師也加入游戲中。

　　3、說(shuō)一說(shuō)：

　�。�1）和同學(xué)們?cè)谝黄鹱鲇螒驎r(shí)你有怎樣的感覺(jué)？

　�。�2）和同學(xué)們?cè)谝黄饡r(shí)有哪些快樂(lè)的'事？

　�。�3）得到同學(xué)幫助時(shí)，你的心情怎么樣？

　　4、小結(jié)兒歌：

　　同學(xué)們，在一起， 學(xué)習(xí)唱歌做游戲。

　　你幫我，我?guī)湍悖?平等互助結(jié)友誼。

道德與法治教案3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　體驗(yàn)情緒的多樣性、復(fù)雜性，學(xué)會(huì)激發(fā)正面的情緒感受，樹(shù)立積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。

　　能夠認(rèn)識(shí)和把握自己的情緒，學(xué)會(huì)積極面對(duì)自己的情緒，提高青春期情緒的自我覺(jué)察和自我調(diào)控能力。

　　了解情緒的類(lèi)型及情緒的特點(diǎn)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　了解情緒的類(lèi)型和特點(diǎn)，能夠正確認(rèn)識(shí)自己的情緒。

　　積極面對(duì)自己的情緒。

　　三、教學(xué)方法

　　案例教學(xué)法、小組討論法、情境教學(xué)法。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入(游戲)

　　游戲規(guī)則：教師出示喜怒哀懼的情緒卡片，并讓學(xué)生作出相應(yīng)的表情。

　　教師總結(jié)：像同學(xué)們剛剛表演出的表情，開(kāi)心、發(fā)怒、悲哀、懼怕都是我們?cè)谇啻浩诮?jīng)常碰到的情緒，除此之外還有哪些情緒類(lèi)型，它們又有什么特點(diǎn)和作用呢?引出課題《青春的情緒》。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　1.情緒面面觀

　　活動(dòng)一：情境體驗(yàn)

　　出示5種不同的情境：

　　情境一——媽媽告訴我這個(gè)周末帶我去看電影;

　　情境二——過(guò)生日，同學(xué)們給了我生日驚喜;

　　情境三——提醒同學(xué)別喝生水，遭到同學(xué)的白眼;

　　情境四——下課鈴響了，老師還在拖堂;

　　情境五——父母臨時(shí)有事，留我一個(gè)人在家。

　　提問(wèn)：遇到這些情境，你有什么感受?為什么會(huì)出現(xiàn)在這樣的情緒?

　　學(xué)生自由回答：喜悅、興奮;驚喜、開(kāi)心;無(wú)助、生氣;著急、焦慮、討厭;失落、無(wú)助、害怕。

　　教師引導(dǎo)指出：人的情緒復(fù)雜多樣，除了常見(jiàn)的喜怒哀樂(lè)以外，還有害羞、焦慮、厭惡等。且情緒會(huì)受到個(gè)人的生理周期、心理預(yù)期及環(huán)境的影響。

　　過(guò)渡語(yǔ)：了解了情緒的多樣性之后，情緒對(duì)我們又有什么樣的作用呢?

　　活動(dòng)二：案例分析

　　案例一：默默在一次考試中，把本是強(qiáng)項(xiàng)的數(shù)學(xué)考砸了，試卷發(fā)下來(lái)后，他冷靜地分析自己出錯(cuò)的'原因。沒(méi)等老師講評(píng)，他就自己錯(cuò)題改正并寫(xiě)在本子上，心里感覺(jué)舒坦多了，之后的幾天，他吃的好，睡的香，精力充沛，學(xué)習(xí)勁頭兒很足。

　　案例二：語(yǔ)文考試時(shí)，小沖因?yàn)榫o張導(dǎo)致許多原本會(huì)做的題目做不出來(lái)，一怒之下，把試卷撕了，哭著離開(kāi)考場(chǎng)，之后的幾天，他吃不下飯、睡不著覺(jué)，精神恍惚，生病了。

　　分組討論：默默和小沖面對(duì)考試的情緒有什么不同，給了我們什么樣的啟示?

　　教師根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)：默默面對(duì)考試失利，選擇的是冷靜的面對(duì)，找原因，結(jié)果是經(jīng)歷充沛，干勁十足，而沖沖是很緊張且非常沖動(dòng)，撕掉試卷導(dǎo)致最后精神恍惚，生病。從這可以看出，情緒影響著我們的觀念和行動(dòng)，積極的情緒可以激勵(lì)我們克服困難、努力向上，而消極的情緒可能會(huì)讓我們止步不前。

　　過(guò)渡語(yǔ)：青春期的情緒是多變的，那他們又有什么樣的特點(diǎn)呢，我們又該如何應(yīng)對(duì)呢?接下來(lái)進(jìn)入到第二目的學(xué)習(xí)，情緒的青春色調(diào)。

　　2.情緒的青春色調(diào)

　　活動(dòng)三：角色扮演

　　出示情境：陳玲和芳芳是好朋友，一天上學(xué)路上，陳玲看到了芳芳，熱情的喊著芳芳。芳芳卻騎著車(chē)子從她身邊飛馳而過(guò)。陳琳心里有些不悅：“你怎么不理我?還好朋友呢!”進(jìn)了教室，正趕上數(shù)學(xué)課代表發(fā)作業(yè)本。芳芳沖著剛進(jìn)教室的陳玲說(shuō)：“沒(méi)辦法，又是滿(mǎn)分!”陳玲打開(kāi)自己的作業(yè)本，看到兩個(gè)鮮紅的“×”，不由暗想：神氣什么!他邊想邊從書(shū)包里拿書(shū)本。一不小心把文具袋碰掉地上，剛蹲下準(zhǔn)備撿，就被芳芳采到了手。陳玲一下子爆發(fā)了：“你干什么呀!故意找碴兒是吧?”這一幕恰巧被剛進(jìn)教師的班主任看到，她批評(píng)道：“陳玲，你怎么對(duì)同學(xué)大喊大叫?“陳玲暴跳如雷的大叫：“我怎么這么倒霉呀!”

　　同桌之間扮演陳玲和芳芳。并思考：陳玲的情緒表現(xiàn)體現(xiàn)了青春期情緒的什么特點(diǎn)?如果是你，會(huì)怎么辦?

　　學(xué)生上臺(tái)表演，并回答問(wèn)題，教師歸納、補(bǔ)充、整合學(xué)生觀點(diǎn)，指出：青春期的情緒特點(diǎn)主要有反應(yīng)激烈、波動(dòng)大、固執(zhí)、細(xì)膩、閉鎖和表現(xiàn)性，這些不同的情緒特點(diǎn)帶給了我們不同的感受，因此我們要善于激發(fā)正面情緒，學(xué)會(huì)面對(duì)負(fù)面情緒。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　鞏固1：活動(dòng)鞏固

　　反思自己在生活中出現(xiàn)過(guò)的情緒表現(xiàn)，并說(shuō)明自己的情緒特點(diǎn)。

　　鞏固2：情感鞏固

　　將自己一個(gè)星期的情緒制作成“情緒調(diào)色板”，并相互之間分享，來(lái)猜一猜對(duì)方想表達(dá)的情緒是什么?

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：師生共同小結(jié)。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了情緒的不同類(lèi)型及其影響因素，學(xué)會(huì)了如何識(shí)別自己的情緒，同時(shí)了解了情緒的作用及情緒的特點(diǎn)。

　　作業(yè)：根據(jù)情緒提示，充分發(fā)揮想象力，編寫(xiě)一個(gè)小故事，例如：我是一個(gè)感情細(xì)膩的人，有一天……下節(jié)課跟同學(xué)們一起分享。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

道德與法治教案4

　　1、說(shuō)說(shuō)我自己

　　5 老師，您好

　　學(xué)校常規(guī)我知道

　　1通過(guò)學(xué)常規(guī)、知常規(guī)、守常規(guī)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)生、班級(jí)的情感，初步形成遵守學(xué)生、班級(jí)生活規(guī)則的意識(shí)，在做、立、走中培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度，展現(xiàn)良好的精神風(fēng)貌和氣質(zhì)。

　　2通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自己的在校行為，自覺(jué)遵守學(xué)校常規(guī)和守則，逐步養(yǎng)成正確的坐、立、走的行為習(xí)慣。

　　3了解校園基本規(guī)范，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)。知道校園常規(guī)有利健康、安全、快樂(lè)地學(xué)習(xí)。知道正確的姿勢(shì)有利于身心的健康。掌握正確的坐、立、走的姿勢(shì)。

　　4能在老師和同伴的幫助下，通過(guò)認(rèn)真訓(xùn)練，總結(jié)、提升獲得的學(xué)校生活的經(jīng)驗(yàn)、信息，并能與同學(xué)合作、交流，分享感受和活動(dòng)成果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1準(zhǔn)備歌曲《上學(xué)歌》《中國(guó)功夫》

　　2準(zhǔn)備球、寫(xiě)有學(xué)校常規(guī)的紙條、評(píng)委席位牌、參賽選手序號(hào)牌、五角星、獎(jiǎng)品等活動(dòng)道具。

　　3準(zhǔn)備兒歌《日常行為規(guī)范歌》。

　�。ㄒ唬� 唱唱《上學(xué)歌》

　　1小朋友們，伴隨這首輕快的《上學(xué)歌》，我們一起走進(jìn)今天的課堂。

　　2我們都是小學(xué)生了。古人說(shuō)“不以規(guī)則，不能成方圓�！毙�學(xué)生在學(xué)校應(yīng)該遵守學(xué)校常規(guī)。

　�。ǘ�） 玩玩“你演我猜”

　　1經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的小學(xué)生活，我們已經(jīng)了解了學(xué)校的一些常規(guī)要求。你們都知道哪些常規(guī)呢？一起來(lái)回憶一下。

　　2今天我們就以“學(xué)校常規(guī)我知道”為主題開(kāi)展體驗(yàn)活動(dòng)

　　（板書(shū)：你演我猜：規(guī)范在我心）

　　3活動(dòng)要求：

　�。�1） 球拋給誰(shuí)，誰(shuí)就來(lái)表演。

　�。�2） 表演者可以邀請(qǐng)一名助手。

　�。�3） 表演者或者助手抽取表演的題目。

　�。�4） 表演者不能說(shuō)活，只能通過(guò)表演動(dòng)作讓大家猜。

　　4學(xué)生活動(dòng)，你演我猜。

　　5請(qǐng)獲獎(jiǎng)的學(xué)生談?wù)勛约旱母惺芎褪斋@。

　　6所有小朋友都遵守學(xué)校常規(guī)，我們就能在學(xué)校這個(gè)大家庭中快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。讓我們一起拍著手來(lái)讀一讀《日常行為規(guī)范歌》吧！

　　（三） 聽(tīng)聽(tīng)《中國(guó)功夫》

　　1剛才小朋友們表現(xiàn)出色，獎(jiǎng)勵(lì)大家聽(tīng)一首非常好聽(tīng)的歌曲《中國(guó)功夫》。聽(tīng)完之后，請(qǐng)談一談你們的想法。

　　2中國(guó)功夫，名揚(yáng)四海。練就一身功夫，首先要從坐、立、走開(kāi)始，這也是學(xué)校常規(guī)中最基本的要求。

　�。ㄋ模� 練練坐、立、走

　　1坐、立、走有什么要求呢？我們不妨來(lái)聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)樂(lè)猴是怎么說(shuō)的。

　　樂(lè)樂(lè)猴：坐如鐘，挺腰板，腿并攏，腳放平。

　　站如松，挺胸膛，昂起頭，看前方。

　　行如風(fēng)，步履輕，頭不搖，身不晃。

　　2根據(jù)自己的理解說(shuō)說(shuō)要求，并進(jìn)行演示。

　　3說(shuō)說(shuō)做到“坐如鐘，站如松，行如風(fēng)”的'好處。

　　（五） 比比誰(shuí)精神

　　1小朋友們練得真好！下面我們就進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)練兵場(chǎng)—“坐、立、走比賽”。 2活動(dòng)要求：

　　（1） 分組進(jìn)行，全員參與。

　�。�2） 選出4-6名同學(xué)做評(píng)委。

　　（3） 分組展示坐、立、走姿勢(shì)。

　　（4） 展示結(jié)束，評(píng)委打分、點(diǎn)評(píng)。

　　3評(píng)選出坐、立、走小明星并頒獎(jiǎng)，請(qǐng)小明星們談?wù)勛约旱母惺芎腕w會(huì)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　1課外延伸

　　親愛(ài)的小朋友，養(yǎng)成好習(xí)慣最重要的是堅(jiān)持。老師這兒有張表格，課后請(qǐng)小朋友之間相互提醒，相互監(jiān)督，共同遵守學(xué)校常規(guī)，一個(gè)星期后再來(lái)評(píng)選遵守學(xué)校常規(guī)的小標(biāo)兵。小朋友們，趕快行動(dòng)起來(lái)吧！

　　2教師總結(jié)：“種下一種行為，收獲一種習(xí)慣；種下一種習(xí)慣，收獲一種性格；種下一種性格，收獲一種命運(yùn)�！毙∨笥褌�，讓我們從規(guī)范自己的行為習(xí)慣做起，攜手共建一個(gè)文明的校園！

道德與法治教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　情感與態(tài)度：充分感受春天的美，體驗(yàn)春天到來(lái)的愉快和親近大自然的樂(lè)趣。

　　行為與習(xí)慣：懂得賞春活動(dòng)應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識(shí)。

　　知識(shí)與技能：1.觀察春天的主要特征，探究春天大自然的各種變化。2.了解春天常見(jiàn)的動(dòng)植物。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　充分感受春天的美，體驗(yàn)春天到來(lái)的愉快和親近大自然的樂(lè)趣。觀察春天的主要特征，探究春天大自然的各種變化。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．學(xué)生準(zhǔn)備：

　　(1)讓學(xué)生利用課余時(shí)間到自己生活的社區(qū)或附近公園里找春天，記錄春天的特征。

　　(2)搜集反應(yīng)春天特征的圖片或照片。

　　(3)搜集反應(yīng)春天的歌曲或古詩(shī)。

　　(4)準(zhǔn)備彩筆、紙和剪紙工具。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　第一課時(shí)完成教材P2頁(yè)內(nèi)容，話(huà)題為“春風(fēng)輕輕吹”。

　　第二課時(shí)完成教材P3頁(yè)內(nèi)容，話(huà)題為“送給春天的禮物”

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)：春風(fēng)輕輕吹

　　活動(dòng)一看一看，說(shuō)一說(shuō)

　　(出示課件：春天的景色)

　　師：同學(xué)們你們看到了什么？從這幅圖你想到了什么？

　　小結(jié)：是啊，春天到了！我們伴著花兒的芳香，鳥(niǎo)兒的歌聲，伸出小手跟春天打個(gè)招呼吧！春天，你好！（板書(shū)課題）

　　活動(dòng)二找一找，說(shuō)一說(shuō)

　　1.師：聽(tīng)見(jiàn)小朋友們這么熱情的招呼聲，春天可高興了，瞧，她要跟我們玩?zhèn)�捉迷藏的游戲呢！

　　2.出示課件：

　　師：小朋友，春姑娘悄悄的走來(lái)了，用眼睛來(lái)看看，用耳朵來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，用鼻子來(lái)聞聞，用手去摸摸，

　　她就在我們的生活中，你發(fā)現(xiàn)她了嗎？是怎樣發(fā)現(xiàn)的呢？

　　3.學(xué)生分小組交流課前在大自然、在社區(qū)中找到的春天。師巡回指導(dǎo)，從“你看到了什么？聽(tīng)到了什么？聞到了什么？摸到了什么？”等方面引導(dǎo)學(xué)生探究春天大自然的各種變化。

　　小結(jié)：春天在善于觀察的孩子眼睛里。

　　活動(dòng)三聽(tīng)一聽(tīng)，編一編

　　1.師：春天是淘氣的'，不過(guò)不論她躲在哪兒都逃不出我們這群愛(ài)觀察的孩子的眼睛！來(lái)，讓我們一起唱著跳著來(lái)找她！

　　2.播放歌曲《春天在哪里》。

　�。�1）跟著電腦或老師，復(fù)習(xí)歌曲《春天在哪里》。

　�。�2）以小組為單位，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編自己的歌“春天在… …”，把自己眼里的春天用歌曲唱出來(lái)。

　�。�3）在音樂(lè)的伴奏下，各組表演各自的創(chuàng)作，可邊唱邊跳。

　　（4）小結(jié)評(píng)議各組的創(chuàng)編，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作。

　　3.活動(dòng)拓展。

　　要求學(xué)生每隔七天記錄當(dāng)天當(dāng)?shù)氐淖罡邭鉁兀�連續(xù)記錄一個(gè)月，最后將記錄點(diǎn)連起來(lái)，看看春天氣溫的變化趨勢(shì)，從而進(jìn)一步體會(huì)春天氣溫回升這一顯著特征。

　　第二課時(shí) 送給春天的禮物

　　活動(dòng)一看一看，猜一猜

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　春天的天氣溫暖，不僅我們喜歡，植物們，動(dòng)物們也很喜歡呢！

　　二、課件展示百花盛開(kāi)的景象

　　1.師：瞧，花兒聽(tīng)到了春姑娘的呼喚，張開(kāi)了美麗的笑臉。猜一猜，春姑娘跟花兒們說(shuō)了什么悄悄話(huà)，花兒那么聽(tīng)話(huà)都開(kāi)放了？

　　2.學(xué)生回答。

　　3.教師小結(jié)：金黃的迎春花，雪白的櫻花，粉紅的桃花都聽(tīng)到了春姑娘的呼喚，把春天裝扮得五彩繽紛的！

　　活動(dòng)二想一想，做一做

　　1.兒歌過(guò)渡：

　　春天是什么顏色的？

　　小草綠油油，

　　春天是綠色的。

　　迎春花黃澄澄，

　　春天是黃色的。

　　梨花白茫茫，

　　春天是白色的。

　　啊，我知道了，

　　春天是彩色的！

　　2.師：你知道還有哪些花也為春天增添了色彩嗎？

　　3.學(xué)生自由表現(xiàn)：用自己喜歡的方式在紙上描繪。春天的花，可以寫(xiě)，可以畫(huà)，可以剪貼… …

　　4.布置展板：師生一起將學(xué)生的作品布置在展板上，并商量給展板取個(gè)合適的名稱(chēng)。

　　教師小結(jié)：春暖花開(kāi)，春天的色彩真多，春天的景色真美！

　　2．《播種希望》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　情感與態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)種植，觀察、記錄活動(dòng)，分享勞動(dòng)的快樂(lè)，明白植樹(shù)造林對(duì)人類(lèi)的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的生態(tài)意識(shí)，升華熱愛(ài)春天的情感。

　　行為與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)大自然的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)及責(zé)任心和愛(ài)心，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。

　　知識(shí)與技能：知道春天是個(gè)種植的季節(jié)，初步了解種子發(fā)芽所需條件，增長(zhǎng)學(xué)生的自然常識(shí)，知道3月12日是我國(guó)的植樹(shù)節(jié)。

　　：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，實(shí)踐操作能力，在活動(dòng)中體驗(yàn)提出問(wèn)題，探索問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)認(rèn)養(yǎng)管理樹(shù)木的過(guò)程，共同分享感受、想法和活動(dòng)成果，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)樹(shù)木。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過(guò)學(xué)生的種植活動(dòng)，感受到生命的成長(zhǎng)和收獲的不易，并認(rèn)識(shí)到植樹(shù)造林對(duì)人們生活的重要意義，以實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)綠色生命。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　感受到生命成長(zhǎng)和收獲的不易，學(xué)會(huì)分享勞動(dòng)的快樂(lè)，以實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)綠色生命，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心和責(zé)任心。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：1.提前布置學(xué)生回家自己種植種子，并觀察記錄它的成長(zhǎng)過(guò)程；2.多媒體課件、（兒歌、音樂(lè)、圖片等）；3.卡通樹(shù)木飾物；④小獎(jiǎng)品。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：種子發(fā)芽的小花盆，彩筆、紙。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)完成教材P4―P5頁(yè)內(nèi)容，話(huà)題為“春天里，播種忙”。

　　第二課時(shí)完成教材P6―P8頁(yè)內(nèi)容，話(huà)題為“春天里，去植樹(shù)”和“種下我的希望”。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)：春天里，播種忙

　　活動(dòng)一 訪(fǎng)一訪(fǎng)，大家播種忙

　　1.課件播放：欣賞兒歌《小雨沙沙》

　　師：同學(xué)們，聽(tīng)了剛才這首歌，我們就知道，天氣暖和了，風(fēng)兒變?nèi)幔�雨水變多了，萬(wàn)物復(fù)蘇，種子都迫不及待的發(fā)芽、長(zhǎng)大了。的確，春天正是人們播種的好季節(jié)，你們看，大人們都在忙播種。

　　2.課件出示：人們?cè)曰�、植�?shù)、種莊稼的錄像。

　　3.師：他們?cè)诜N什么？為什么要在這個(gè)時(shí)候種？

　　請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小記者，采訪(fǎng)錄像中的人們。（錄像話(huà)外音回答）。

　　問(wèn)：種花的阿姨

　　A．阿姨，你在種什么？為什么現(xiàn)在種？

　　（因?yàn)榇禾斓搅�，雨點(diǎn)沙沙落到花草上，小花苗就能快快地長(zhǎng)大，開(kāi)出漂亮的花）。

　　問(wèn)：插秧的伯伯

　　B．伯伯，你在種什么？為什么現(xiàn)在種？

　�。ù禾焯�陽(yáng)好，雨水多，秧苗種下去能快快長(zhǎng)大，到了秋天小秧苗就長(zhǎng)成金燦燦的稻穗）。 問(wèn)：栽菜的爺爺

　　C．爺爺，你在種什么？為什么現(xiàn)在種？

　　（春天天氣好，泥土濕潤(rùn)，小苗快快長(zhǎng)，就能長(zhǎng)成我們食用的可口的蔬菜）。

　　學(xué)生交流感受。

　　師小結(jié)：春天是個(gè)播種的好季節(jié)，天氣暖和，雨水充足，空氣清新。春天里，人們種下各種小苗，長(zhǎng)大后到處是稻谷金黃，鮮花遍地，瓜果飄香，所以人們都要栽花種樹(shù)種莊稼。

　　活動(dòng)二 評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的小苗壯

　　1.師：A．你知道哪些種子在春天發(fā)芽？你想種什么種子？

　　學(xué)生交流。

　　B．兩個(gè)星期前，老師給大家布置了一項(xiàng)任務(wù)，讓你們收集種子在家長(zhǎng)指導(dǎo)下，將種子種在花盆里，還要把種子生長(zhǎng)過(guò)程記錄在觀察記錄本上，不知大家做得怎樣？你們種的種子發(fā)芽了嗎？下面我們來(lái)展示一下自己的小苗吧！

　　五星文庫(kù)包含總結(jié)匯報(bào)、考試資料、IT計(jì)算機(jī)、旅游景點(diǎn)、人文社科、出國(guó)留學(xué)、經(jīng)管營(yíng)銷(xiāo)、辦公文檔、黨團(tuán)工作、教程攻略、專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)、工作范文、外語(yǔ)學(xué)習(xí)、行業(yè)論文以及2017鄂教版一年級(jí)道德與法治下冊(cè)教案(全)等內(nèi)容。

道德與法治教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.情感與態(tài)度

　　認(rèn)識(shí)良好的衛(wèi)生習(xí)慣是愛(ài)護(hù)自己、尊重他人、熱愛(ài)生活的表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的愿望。

　　2.行為與習(xí)慣

　　知道愛(ài)清潔、講衛(wèi)生是文明行為，有利于身體健康，要從小養(yǎng)成愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的習(xí)慣。

　　3.知識(shí)與技能

　　知道個(gè)人衛(wèi)生的基本要求，學(xué)習(xí)講究衛(wèi)生的策略，掌握保持個(gè)人衛(wèi)生的具體方法。

　　4.過(guò)程與方法

　　通過(guò)講故事、辨析討論等形式感受愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣在日常生活及與人交往中的重要作用。通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)會(huì)正確的洗手、洗臉。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.故事《小豬胖胖和他的伙伴們》和“觀察哨”相關(guān)圖片制作成多媒體課件。

　　2.制作小白鴿頭飾。

　　3.錄音：知識(shí)老人的話(huà)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）聽(tīng)故事，引出話(huà)題

　　1.出示圖片，引出故事主人公胖胖。

　　2.胖胖熱情友善，喜歡交朋友，可是小伙伴們卻不愿意和他一起玩，這究竟是怎么回事呢？讓我們一起走進(jìn)故事屋，聽(tīng)聽(tīng)他的故事。

　　3.播放故事《小豬胖胖和他的`伙伴們》

　　4.聽(tīng)完故事，你們知道大家為什么不愿意和胖胖玩嗎？

　　5.說(shuō)說(shuō)胖胖這些不良的衛(wèi)生習(xí)慣有什么不好？

　　6.如果你是胖胖的朋友，你想對(duì)他說(shuō)些什么？

　　7.小結(jié)

　　（二）細(xì)觀察，明白道理

　　1.怎樣做才算是愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的表現(xiàn)呢？

　　2.觀察圖片，想想誰(shuí)是愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的“小白鴿”？

　　3.小組討論

　　4.全班交流

　　5.小結(jié)：講究個(gè)人衛(wèi)生，注意公共環(huán)境衛(wèi)生，他們真是愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的“小白鴿”。

　　（三）找榜樣，提升認(rèn)識(shí)

　　1.大家來(lái)評(píng)評(píng)我們班的“小白鴿”

　　2.小組評(píng)比，說(shuō)出具體事例。

　　3.頒獎(jiǎng)

　　4.現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)

　　5.課件出示討論要點(diǎn)

　　6.對(duì)那些不講衛(wèi)生的小朋友，你想說(shuō)些什么？

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.準(zhǔn)備酒精棉球。

　　2.準(zhǔn)備洗手的視頻。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）猜一猜，引出話(huà)題

　　1.出示謎面

　　2.你知道這是什么嗎？

　　3.課件出示謎底

　　4.小朋友們，我們的小手能做什么？

　　5.我們有一雙能干的小手，手在我們生活中的作用可真大呀！讓我們一起鼓掌，夸夸我們的小手。

　　6.找出兩只小手最干凈的小朋友。

　　7.讓我們一起來(lái)檢查一下，這兩個(gè)小朋友的手是不是洗干凈了？

　　8.你們看到了什么？說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　（二）做一做，實(shí)踐體驗(yàn)

　　1.活動(dòng)一：洗手

　　（1）洗手可不是一件簡(jiǎn)單的事，應(yīng)該怎樣洗？

　�。�2）讓我們來(lái)仔細(xì)看看洗手的具體步驟和要求。

　�。�3）你們看懂了嗎？

　�。�4）我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看

　�。�5）交流評(píng)價(jià)

　�。�6）出示洗手兒歌，齊讀。

　�。�7）補(bǔ)充資料。

　　2.活動(dòng)二：洗臉

　�。�1）學(xué)會(huì)了洗手，你會(huì)洗臉嗎？說(shuō)說(shuō)平時(shí)你是怎樣洗臉的。

　�。�2）學(xué)唱《洗臉歌》，從中你知道怎樣洗臉了嗎？

　　（3）讓我們一邊唱《洗臉歌》，一邊學(xué)著洗臉。

　　（三）議一議，加深認(rèn)識(shí)

　　小組討論：

　�。�1）除了洗手洗臉，生活中你還有哪些愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣呢？

　�。�2）為什么要講衛(wèi)生？

　　（四）畫(huà)畫(huà)常常，促進(jìn)成長(zhǎng)

　　1.你有哪些衛(wèi)生好習(xí)慣，請(qǐng)寫(xiě)在葉子上，涂上顏色。

　　2.學(xué)生填寫(xiě)、涂色，教師巡視。

　　3.小組討論交流，推薦本組的衛(wèi)生標(biāo)兵。

　　4.一邊拍手一邊唱拍手歌。

道德與法治教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)勇敢挑戰(zhàn)生活中的第一次

　　2、辨別新鮮事物是否可以嘗試

　　3、學(xué)會(huì)嘗試未知事物前向同伴尋求幫助、意見(jiàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生辨別哪些事物可以獨(dú)自嘗試、哪些可以在他人幫助下嘗試、哪些不可以嘗試，鼓勵(lì)學(xué)生克服心理恐懼嘗試新鮮事物。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)勇敢挑戰(zhàn)生活中的第一次。

　　教法：

　　利用教材例子引起學(xué)生發(fā)言，分享經(jīng)歷，帶領(lǐng)學(xué)生共同面對(duì)挑戰(zhàn)。

　　學(xué)法：

　　在教師設(shè)置的情景中進(jìn)行自主、合作、探究。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、 收集學(xué)生關(guān)于未嘗試事物或者嘗試失敗的案列，課前進(jìn)行原因統(tǒng)計(jì)總結(jié)。

　　2、準(zhǔn)備教學(xué)中學(xué)生需要做實(shí)驗(yàn)的智慧環(huán)。

　　3、教學(xué)多媒體課件。

　　課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

　　今天老師邀請(qǐng)一個(gè)小朋友和我們一起來(lái)上課，好不好？那我們掌聲歡迎一下吧！課件出示一個(gè)做自我介紹的小男孩：嗨！大家好！我是樂(lè)樂(lè)！

　　師：可是呀最近樂(lè)樂(lè)有點(diǎn)了不起來(lái)了，到底師怎么回事呢？我們一起來(lái)看看。

　　課件出示圖片：

　　1、我想在聯(lián)歡會(huì)上表演唱歌，擔(dān)心大家覺(jué)得我唱的不好聽(tīng)，所以從來(lái)沒(méi)試過(guò)。

　　2、我想學(xué)煮飯，可這太難了，我肯定學(xué)不會(huì)。

　　師：像樂(lè)樂(lè)這樣擔(dān)心自己做不好，或者不會(huì)做的事情，從來(lái)沒(méi)試過(guò)的，每個(gè)人都有。小朋友們有沒(méi)有過(guò)這樣的一些事兒呢？哪位小朋友說(shuō)說(shuō)看？（生活中、學(xué)習(xí)中）

　　生：指名回答。

　　師：其實(shí)呀，課前在我們班就做了一份小小的調(diào)查。課件出示調(diào)查表圖片。老師統(tǒng)計(jì)了一下咱們班小朋友的小調(diào)查。我發(fā)現(xiàn)有很多小朋友是因?yàn)闆](méi)有勇氣去做一些事，比如說(shuō)跳高、吃苦瓜、獨(dú)自入睡......教師把調(diào)查表上的內(nèi)容念完。

　　師：其實(shí)在學(xué)習(xí)和生活中，不止小朋友有這樣一些想做卻沒(méi)做的事，每個(gè)人都有。因?yàn)樗�有的事情都有第一次（在黑板上貼貼紙“第一次”），而這第一次對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是萬(wàn)事開(kāi)頭難，所以很多時(shí)候?qū)τ诤芏嗳藖?lái)說(shuō)，第一次都充滿(mǎn)著挑戰(zhàn)。（在黑板上貼貼紙“挑戰(zhàn)”），

　　二、初次挑戰(zhàn)智慧環(huán)

　　過(guò)渡：那怎樣去迎接第一次的挑戰(zhàn)呢？你覺(jué)得應(yīng)該怎么做？

　　生：指名回答。

　　師：恭喜大家，我們找到了一把去迎接挑戰(zhàn)的金鑰匙。那就是勇氣。（在黑板上貼貼畫(huà)：“勇氣”）

　　師：那到底應(yīng)該怎樣勇敢地去挑戰(zhàn)第一次呢？今天這節(jié)課就讓我們和樂(lè)樂(lè)一起去尋找“挑戰(zhàn)”的秘訣（課件出示：尋找“挑戰(zhàn)”的秘訣）大家有信心嗎？聽(tīng)出來(lái)信心十足。

　　師：今天老師給大家?guī)��?lái)了一個(gè)非常有趣的小工具，兩個(gè)小環(huán)見(jiàn)過(guò)嗎？對(duì)于許多小朋友來(lái)說(shuō)這是第一次，老師告訴大家這個(gè)玩具叫做智慧環(huán)（課件出示有關(guān)“智慧環(huán)”的圖片），這是我們中國(guó)一種傳統(tǒng)的小玩具，兩個(gè)小環(huán)扣在一起，需要非常巧妙地把他們打開(kāi)。打開(kāi)智慧環(huán)可不是一件很容易的事。很多大人解半天都解不開(kāi)呢！老師請(qǐng)樂(lè)樂(lè)和大家一起參與這個(gè)解智慧環(huán)的游戲。你們想?yún)⒓訂幔?/p>

　　師：樂(lè)樂(lè)不敢，因?yàn)槔蠋熣f(shuō)如果解不開(kāi)這個(gè)智慧環(huán)，可要接受一個(gè)懲罰，你們改變主要嗎？像樂(lè)樂(lè)這樣不參加挑戰(zhàn)的同學(xué)請(qǐng)舉手。（學(xué)生都沒(méi)有舉手）

　　師：那你為什么要接受這個(gè)挑戰(zhàn)呢？指名回答。

　　師：那這次的挑戰(zhàn)可有一些小小的要求。課件出示（挑戰(zhàn)解智慧環(huán)：活動(dòng)要求:1、挑戰(zhàn)時(shí)間1分鐘，聽(tīng)到停止時(shí)將智慧環(huán)放進(jìn)盒子里，和老師一起拍節(jié)奏。2、解智慧環(huán)不允許用蠻力強(qiáng)拽開(kāi)。3、一分鐘內(nèi)解開(kāi)智慧環(huán)的同學(xué)就站起來(lái)。）接下來(lái)，老師設(shè)置時(shí)間，就在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下開(kāi)始挑戰(zhàn)。（由小組長(zhǎng)把智慧環(huán)拿出來(lái)分給大家，每人各拿一個(gè)放在手上，做好準(zhǔn)備，開(kāi)始倒計(jì)時(shí)一分鐘。在解的過(guò)程中，如果有解開(kāi)的同學(xué)老師走到旁邊讓站起來(lái)，最后十秒要倒計(jì)時(shí)提醒大家。教師提醒把智慧環(huán)放進(jìn)盒子，請(qǐng)組長(zhǎng)把盒子收進(jìn)抽屜里）

　　師：統(tǒng)計(jì)在第一輪挑戰(zhàn)成功的小朋友，掌聲祝賀。當(dāng)記者，采訪(fǎng)挑戰(zhàn)成功的孩子。之后再采訪(fǎng)沒(méi)有成功的孩子。

　　師：此刻心情怎樣？（采訪(fǎng)完）不一定挑戰(zhàn)都能成功，有時(shí)候也會(huì)失敗，就像這位同學(xué)說(shuō)的，失敗了還得再繼續(xù)，請(qǐng)小朋友坐下。

　　師：同學(xué)們，我們?cè)诘谝惠喬魬?zhàn)解智慧環(huán)，有的小朋友成功，有的小朋友失敗了，有的小朋友發(fā)現(xiàn)解智慧環(huán)并沒(méi)有想象中的那么難，還有的小朋友也發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有自己預(yù)期的那么簡(jiǎn)單。但是如果你不去試的.話(huà)，會(huì)不會(huì)知道？看來(lái)，第一挑戰(zhàn)不管成功還是失敗，總是能讓我們有發(fā)現(xiàn)，有收獲。那當(dāng)我們面對(duì)一些想做卻沒(méi)有做的事情的時(shí)候，我們就要勇敢地去試一試。恭喜大家找到了挑戰(zhàn)的第一個(gè)秘訣就是（在黑板上貼貼紙：敢嘗試）

　　三、第二次挑戰(zhàn)智慧環(huán)

　　師：我們都有勇氣敢于嘗試第一次，那怎樣使我們的挑戰(zhàn)更好、更順利，做的越來(lái)越好呢？接下來(lái)，我們還要繼續(xù)去尋找秘訣。老師看了看，這些都是我們從來(lái)沒(méi)有做過(guò)的事情，（出示之前統(tǒng)計(jì)的調(diào)查表）那我們要帶上這樣的金鑰匙，去嘗試做一做，今天回去以后，是不是可以嘗試著試一試？哪些小朋友回家以后想嘗試一下？

　　生：指名回答。

　　師：接下來(lái)繼續(xù)尋找金鑰匙，看看怎樣把挑戰(zhàn)的事情做的更好，這次依然是挑戰(zhàn)智慧環(huán)。大家想不想繼續(xù)參與挑戰(zhàn)？那我想問(wèn)問(wèn)你們，要想把智慧環(huán)越解越快，越解越好，挑戰(zhàn)的接近成功的可能性越來(lái)越大，可以怎么做？

　　生：指名回答。

　　師：請(qǐng)組長(zhǎng)把智慧環(huán)發(fā)給組員，練習(xí)兩分鐘后，讓學(xué)生把之前解開(kāi)的智慧環(huán)合起來(lái)再一次進(jìn)行挑戰(zhàn)。（在黑板在倒計(jì)時(shí)）把智慧環(huán)放進(jìn)盒子里，挑戰(zhàn)成功的同學(xué)統(tǒng)計(jì)一下。

　　師：你們發(fā)現(xiàn)有了兩分鐘練習(xí)之后的挑戰(zhàn)和第一次的挑戰(zhàn)有什么不一樣的地方？

　　生：指名回答。（比第一次熟練很多、發(fā)現(xiàn)了技巧，讓學(xué)生給大家演示一下自己找到的技巧）

　　師：大家發(fā)現(xiàn)這個(gè)技巧了嗎？看來(lái)啊，在多多的練習(xí)當(dāng)中，不僅能夠提高我們的熟練程度，還能夠發(fā)現(xiàn)小技巧和方法。恭喜大家，在第二輪的挑戰(zhàn)當(dāng)中，尋到了兩把挑戰(zhàn)的金鑰匙。一個(gè)是要多多的練習(xí)（在黑板上貼貼紙“多練習(xí)”），還有在練習(xí)當(dāng)中去找方法（在黑板上貼貼紙“找方法”）。

　　四、學(xué)會(huì)辨析

　　師：我們?cè)趪L試練習(xí)的過(guò)程中，自己找到方法，是一個(gè)途徑，有時(shí)候，我們可以向做過(guò)的人、有經(jīng)驗(yàn)的人請(qǐng)教，這也是一個(gè)很好的途徑。我們來(lái)看一下樂(lè)樂(lè)，他不敢在聚會(huì)中唱歌，也不會(huì)煮飯，有沒(méi)有同學(xué)在很多人面前表演過(guò)節(jié)目的或者煮過(guò)飯的，你能告訴樂(lè)樂(lè)一些方法嗎？

　　生：指名回答。

　　師：我們的小朋友在調(diào)查當(dāng)中有一些就是不知道做事的方法，所以一直沒(méi)有嘗試。接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們把我們課前的調(diào)查表拿出來(lái)，和小組的同學(xué)一起來(lái)商量一下，請(qǐng)小組的小伙伴給你提一提有什么好方法。（小組討論）

　　師：哪個(gè)小朋友來(lái)交流一下，你從小伙伴那兒得到了什么樣的好方法呢？

　　生：指名回答。

　　師：剛才我們?cè)谛〗M當(dāng)中和小伙伴一起乘坐智慧碰碰車(chē)，大家就找到了很多想挑戰(zhàn)卻還沒(méi)有挑戰(zhàn)的這些事情的方法，大家就可以用上這些方法回去嘗試著挑戰(zhàn)。樂(lè)樂(lè)一聽(tīng)覺(jué)得可開(kāi)心了，他覺(jué)得在小朋友這兒已經(jīng)找到了挑戰(zhàn)的秘訣了�！案覈L試、多鍛煉、找方法”。于是他回家就嘗試了自己整理房間（出示課件：

　　1我想自己整理自己的房間！

　　2、像舞蹈隊(duì)同學(xué)那樣去下腰。

　　3、我也想和爸爸媽媽騎自行車(chē)去旅行。

　　4、這道題目從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，可真難，上網(wǎng)搜一下答案，肯定能挑戰(zhàn)成功。）

　　綜合幾幅圖，師問(wèn)：你們覺(jué)得樂(lè)樂(lè)這樣的挑戰(zhàn)好嗎？這兒有四個(gè)情景，每個(gè)小組任意選擇一幅圖，和你的小伙伴討論討論，樂(lè)樂(lè)這樣的挑戰(zhàn)好不好？

　　生：指名說(shuō)。

　　師：當(dāng)學(xué)生說(shuō)到打掃房間的時(shí)候出示課件：力所能及的事情大膽試！

　　搜答案這幅圖：挑戰(zhàn)難題的規(guī)則是可以上網(wǎng)嗎？樂(lè)樂(lè)這樣搜答案直接找到答案這就是違反了規(guī)則。出示課件：挑戰(zhàn)要遵守規(guī)則，不能投機(jī)取巧！

　　下腰這幅圖：像下腰這種事情，我們不能一下子就達(dá)到的時(shí)候，我們需要有人幫著做指導(dǎo)做。

　　課件出示：能力還不夠的事情需要有人幫著做！

　　最后一個(gè)騎自行車(chē)旅行：可以挑戰(zhàn)嗎？生回答后，課件出示：《中華人民共和國(guó)道路交通管理?xiàng)l例》第二十九條規(guī)定：未滿(mǎn)十二周歲的兒童，不準(zhǔn)在道路上騎自行車(chē)、三輪車(chē)和推、拉人力車(chē)。要像這位同學(xué)一樣，在生活中多多的留意一些法規(guī)、規(guī)定、規(guī)則，這樣才能避免自己的挑戰(zhàn)是不好的不對(duì)的。出示課件：危險(xiǎn)、違反規(guī)則和法律的事情絕對(duì)不能試！

　　師：我們幫助樂(lè)樂(lè)發(fā)現(xiàn)不是所有的事情都是可以去挑戰(zhàn)的，出示課件：力所能及的事，大膽試！能力還不夠的事情，需要有人幫著試！危險(xiǎn)、違反規(guī)則和法律的事，絕對(duì)不能試！挑戰(zhàn)要遵守規(guī)則，不能投機(jī)取巧！

　　師：太棒了，你們又找到了一個(gè)挑戰(zhàn)的秘訣，那就是（在黑板上貼貼紙：會(huì)辨析）會(huì)辨析 。

　　五、總結(jié)

　　出示調(diào)查匯總，問(wèn)生，這些事情里面有沒(méi)有絕對(duì)不能試的事情。都沒(méi)有，這些事情同學(xué)們想試，那就請(qǐng)同學(xué)們回去都試吧！老師請(qǐng)小朋友們帶上今天找到的秘訣回去迎接新的挑戰(zhàn)吧！

道德與法治教案8

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1．知道人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度。

　　2．知道人大代表的職權(quán)和義務(wù)。

　　能力目標(biāo)

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)我國(guó)的根本政治制度。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　增強(qiáng)對(duì)國(guó)家根本政治制度的熱愛(ài)。

　　重點(diǎn)

　　人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度。

　　難點(diǎn)

　　1．實(shí)施人民代表大會(huì)制度的意義。

　　2．完善人民代表大會(huì)制度的要求。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：制作相關(guān)情境幻燈片。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：提前預(yù)習(xí)新課，了解我國(guó)的根本政治制度。

　　講授新課

　　一、知識(shí)導(dǎo)入，場(chǎng)景激趣

　　20xx年全國(guó)兩會(huì)，即中華人民共和國(guó)第十三屆全國(guó)人民代表大會(huì)第一次會(huì)議和中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第十三屆全國(guó)委員會(huì)第一次會(huì)議，分別于20xx年3月5日和3月3日在北京開(kāi)幕。

　　什么叫兩會(huì)？?jī)蓵?huì)主要做什么？要想了解這些知識(shí)，就要學(xué)習(xí)我國(guó)的政治制度。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這一知識(shí)吧！

　　二、問(wèn)題導(dǎo)讀，新知探討

　　(一)人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度

　　1．地位及基本內(nèi)容

　　(1)地位：人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度。

　　(2)基本內(nèi)容：這一制度的基本內(nèi)容包括：國(guó)家的一切權(quán)力屬于人民；人民通過(guò)民主選舉選出代表，組成各級(jí)人民代表大會(huì)作為國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)；由人民代表大會(huì)產(chǎn)生國(guó)家行政機(jī)關(guān)、審判機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān)，這些國(guó)家機(jī)關(guān)依法行使各自的職權(quán)，并對(duì)人民代表大會(huì)負(fù)責(zé)，受人民代表大會(huì)監(jiān)督；實(shí)行民主集中制，重大問(wèn)題經(jīng)人民代表大會(huì)充分討論，遵循少數(shù)服從多數(shù)原則，民主決定。

　　2．人大代表的職權(quán)和義務(wù)

　　(1)職權(quán)：全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)代表依照憲法和法律賦予本級(jí)人民代表大會(huì)的各項(xiàng)職權(quán)，參加行使國(guó)家權(quán)力，有權(quán)依法審議各項(xiàng)議案和報(bào)告、表決各項(xiàng)決定、提出議案和質(zhì)詢(xún)案。

　　(2)義務(wù)：人大代表必須與人民群眾保持密切聯(lián)系，聽(tīng)取和反映人民群眾的意見(jiàn)和要求，努力為人民服務(wù)，對(duì)人民負(fù)責(zé)，并接受人民監(jiān)督。

　　人大代表權(quán)利

　　審議權(quán)

　　人大代表在本級(jí)人大會(huì)議期間，對(duì)列入本次會(huì)議議程的各項(xiàng)議案進(jìn)行審查和討論并發(fā)表意見(jiàn)，表明態(tài)度，提出建議、批評(píng)和意見(jiàn)的權(quán)利。人大代表行使審議權(quán)，一般采取出席大會(huì)全體會(huì)議、參加代表團(tuán)全體會(huì)議、參加小組會(huì)議等方式。

　　表決權(quán)

　　人大代表在本級(jí)人大會(huì)議上，對(duì)列入大會(huì)審議的各項(xiàng)議案包括對(duì)確定的候選人表示贊成或者反對(duì)或者棄權(quán)的一種決定的權(quán)利。凡是需要人大代表集體做出決定、決議的議案，都屬于表決的范圍。主要包括通過(guò)法律案、選舉案、罷免案、組織特定問(wèn)題調(diào)查委員會(huì)行動(dòng)議案，通過(guò)各項(xiàng)決議、決定等。表決一般采取投票、舉手、按表決器等方式進(jìn)行。

　　提名權(quán)

　　縣級(jí)以上地方各級(jí)人大代表有依法聯(lián)名推薦上一級(jí)人大代表候選人，書(shū)面聯(lián)名提出本級(jí)國(guó)家機(jī)關(guān)組成人員、領(lǐng)導(dǎo)人員的候選人的權(quán)利。

　　選舉權(quán)

　　人大代表依法選舉決定本級(jí)國(guó)家機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人員、組成人員、上一級(jí)人大代表(縣級(jí)以上)的權(quán)利。

　　質(zhì)詢(xún)權(quán)

　　人大代表依照有關(guān)法律規(guī)定，有對(duì)本級(jí)人民政府及其所屬工作部門(mén)，本級(jí)人民法院、人民檢察院提出質(zhì)詢(xún)并要求必須予以答復(fù)的權(quán)利。代表依法提出質(zhì)詢(xún)案后，送交大會(huì)主席團(tuán)會(huì)議討論、決定交受質(zhì)詢(xún)機(jī)關(guān)；受質(zhì)詢(xún)機(jī)關(guān)在會(huì)議期間做出書(shū)面答復(fù)，或者由受質(zhì)詢(xún)機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人在有關(guān)會(huì)議上作口頭答復(fù)；提出質(zhì)詢(xún)案的代表或委員可以對(duì)答復(fù)發(fā)表意見(jiàn)，如果對(duì)答復(fù)不滿(mǎn)意，可以提出重新答復(fù)的要求，由大會(huì)主席團(tuán)討論決定是否再作答復(fù)。

　　提出罷免案權(quán)

　　人大代表依照法律規(guī)定提出罷免國(guó)家機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人員和組成人員職務(wù)議案的權(quán)利。罷免案依法提出后，由大會(huì)主席團(tuán)交各代表團(tuán)進(jìn)行審議，然后提請(qǐng)大會(huì)全體會(huì)議進(jìn)行表決。在表決前，被提出罷免的人員有權(quán)以書(shū)面或在主席團(tuán)或在大會(huì)全體會(huì)議上口頭進(jìn)行申辯。罷免案須經(jīng)人大全體會(huì)議采用無(wú)記名投票方式進(jìn)行表決，經(jīng)全體代表的過(guò)半數(shù)通過(guò)。

　　發(fā)言表決免究權(quán)

　　人大代表在人大各種會(huì)議上的發(fā)言、表決不受法律追究的權(quán)利。

　　人身特別保護(hù)權(quán)

　　人大代表享有非經(jīng)特別許可，不受逮捕或?qū)徟屑捌渌�限制人身自由�?權(quán)利。代表法規(guī)定，縣級(jí)以上的各級(jí)人大代表，非經(jīng)本級(jí)人大主席團(tuán)許可，在人大會(huì)議閉會(huì)期間，非經(jīng)本級(jí)人大常委會(huì)許可，不受逮捕或者刑事審判。如果因?yàn)槭乾F(xiàn)行犯被拘留，執(zhí)行拘留的機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)立即向該級(jí)人大主席團(tuán)或者人大常委會(huì)報(bào)告。對(duì)縣級(jí)以上的各級(jí)人大代表，如果采取法律規(guī)定的其他限制人身自由的措施，應(yīng)當(dāng)經(jīng)該級(jí)人大主席團(tuán)或者人大常委會(huì)許可。

　　(二)堅(jiān)持和完善人民代表大會(huì)制度

　　1．實(shí)施人民代表大會(huì)制度的意義

　　人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度，這項(xiàng)由憲法規(guī)定的制度既保障人大代表的職權(quán)，又規(guī)定人大代表應(yīng)履行的義務(wù)，那么這項(xiàng)制度的實(shí)施有什么意義呢？

　　教師安排學(xué)習(xí)閱讀教材第66頁(yè)內(nèi)容。

　　教師總結(jié)：人民代表大會(huì)制度建立以來(lái)，不斷得到鞏固和發(fā)展，展現(xiàn)出蓬勃生機(jī)活力。實(shí)踐充分證明，人民代表大會(huì)制度是符合中國(guó)國(guó)情和實(shí)際、體現(xiàn)社會(huì)主義國(guó)家性質(zhì)、保證人民當(dāng)家作主、保障實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的好制度。人民代表大會(huì)制度是堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)有機(jī)統(tǒng)一的根本政治制度安排。

　　2．完善人民代表大會(huì)制度的要求

　　教師總結(jié)：堅(jiān)持和完善人民代表大會(huì)制度，必須毫不動(dòng)搖堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，通過(guò)人民代表大會(huì)制度，使黨的主張通過(guò)法定程序成為國(guó)家意志；必須保證和發(fā)展人民當(dāng)家作主，支持和保證人民通過(guò)人民代表大會(huì)行使國(guó)家權(quán)力，擴(kuò)大人民民主，健全民主制度，豐富民主形式，拓寬民主渠道；必須全面推進(jìn)依法治國(guó)，通過(guò)人民代表大會(huì)制度，弘揚(yáng)社會(huì)主義法治精神，實(shí)現(xiàn)國(guó)家各項(xiàng)工作法治化；必須堅(jiān)持民主集中制，人民代表大會(huì)統(tǒng)一行使國(guó)家權(quán)力，國(guó)家機(jī)關(guān)既有合理分工又有相互協(xié)調(diào)，保證國(guó)家統(tǒng)一高效組織推進(jìn)各項(xiàng)事業(yè)。

　　三、課堂小結(jié)

　　本節(jié)課我們主要是學(xué)習(xí)“一個(gè)根本政治制度”，下節(jié)課我們學(xué)習(xí)“三個(gè)基本政治制度”，它們共同組成現(xiàn)階段我國(guó)的政治制度。通過(guò)學(xué)習(xí)我們要弄清每種政治制度的內(nèi)容及實(shí)施意義，為我們今后進(jìn)入社會(huì)、參與政治生活打下堅(jiān)實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)。

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)

道德與法治教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)

　　了解課余生活重要性和作用，學(xué)會(huì)自主選擇課余生活。

　　2、能力目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生自主選擇的能力。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)，明白自主選擇是一項(xiàng)重要的權(quán)利。

　　課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生課前完成《課前預(yù)習(xí)案》。

　　準(zhǔn)備課件：《課堂練習(xí)案》和《課后拓展訓(xùn)練案》。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、目標(biāo)解讀、預(yù)習(xí)反饋

　　1、導(dǎo)出新課，解讀《導(dǎo)學(xué)案》的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　談話(huà)導(dǎo)入：

　�。�1）同學(xué)們，時(shí)間過(guò)得真快，一眨眼兩個(gè)月的暑假就過(guò)去了，說(shuō)說(shuō)今年暑假中最值得回憶的事。

　　（2）我們每個(gè)人都有一定的課余時(shí)間，平時(shí)我們是怎樣渡過(guò)這些課余時(shí)間的呢？

　　（3）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一單元的第一課《自主選擇課余生活》。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，同學(xué)們至少要達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo)：①能夠按照自己的想法安排自己的課余生活。②懂得校內(nèi)外豐富的課余生活對(duì)我們的成長(zhǎng)是有益的。

　　2、檢查《課前預(yù)習(xí)案》的“預(yù)習(xí)自測(cè)”部分，學(xué)生匯報(bào)。

　　二、合作探究、交流展示

　�。ㄒ唬┱n余生活的.重要性

　　1、什么叫做課余生活？‘課余’都是指哪些時(shí)間？

　　2、解釋什么是課余生活和課余時(shí)間。

　　3、請(qǐng)你計(jì)算一下你一天、一周的上課時(shí)間和課余時(shí)間

　　4、小小觀察員：請(qǐng)你觀察一下上面的數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)和感悟？

　　5、溫馨提示：粗略計(jì)算，我們一周的課余時(shí)間是上課時(shí)間的5倍！由此可見(jiàn)我們應(yīng)該珍惜課余時(shí)間安排好自己的課余生活讓自己得到更好的進(jìn)步和發(fā)展。

　　6、小小分享會(huì)：你平時(shí)都參加一些怎樣的課余生活？

　　7、過(guò)渡：看著這么多讓人眼花繚亂的課余生活，你會(huì)怎么選擇？我們應(yīng)該怎么選擇呢？

　�。ǘ�）課余生活我選擇

　　1、課件出示第二頁(yè)的活動(dòng)園。

　　交流：你是如何選擇課余生活的？如果你的選擇和父母的不一致，你會(huì)怎么辦？

　　2、過(guò)渡：面對(duì)豐富多彩的課余生活，我們有時(shí)候會(huì)遇到一些困惑，需要我們開(kāi)動(dòng)腦筋，合理選擇。李玉紅同學(xué)在選擇課余生活時(shí)就遇到了一些問(wèn)題。你遇到過(guò)類(lèi)似的困惑嗎？請(qǐng)你為她提出合理的建議。（課件出示第三頁(yè)的活動(dòng)園。）

　　小結(jié)：在自主選擇中，我們需要聽(tīng)取父母的意見(jiàn)，也要從自己的實(shí)際情況出發(fā)，選擇一些鍛煉和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

　�。ㄈ�）課余生活助我成長(zhǎng)

　　1、過(guò)渡：無(wú)論在校內(nèi)還是校外，都有許多課余生活伴隨著我們。（課件出示課余生活的圖片）

　　2、閱讀第四頁(yè)活動(dòng)園的三個(gè)片段，小組討論：課余生活能給我們帶來(lái)哪些收獲？

　　小結(jié)：豐富的課余生活有助于我們開(kāi)闊視野，提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)；讓我們有機(jī)會(huì)與不同的人交流，學(xué)會(huì)合作，體會(huì)親情的溫暖、友情的寶貴，學(xué)習(xí)待人接物的文明禮儀；能激發(fā)我們愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感，體現(xiàn)我們作為社會(huì)小主人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

　　三、精講點(diǎn)撥、學(xué)科建模

　　1、自主選擇是我們的權(quán)利，也是成長(zhǎng)過(guò)程中需要發(fā)展的能力。

　　2、在自主選擇中，我們需要聽(tīng)取父母的意見(jiàn)，也要從自己的實(shí)際情況出發(fā)，選擇一些鍛煉和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

　　3、豐富的課余生活有助于我們開(kāi)闊視野，提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)；讓我們有機(jī)會(huì)與不同的人交流，學(xué)會(huì)合作，體會(huì)親情的溫暖、友情的寶貴，學(xué)習(xí)待人接物的文明禮儀；能激發(fā)我們愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感，體現(xiàn)我們作為社會(huì)小主人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

　　四、當(dāng)堂訓(xùn)練、鞏固新知

　　利用《課堂訓(xùn)練案》，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，鞏固所學(xué)。

　　五、歸納總結(jié)、拓展提升

　　1、課堂小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

　　2、分發(fā)《課后拓展訓(xùn)練案》，如果有時(shí)間就當(dāng)堂完成一部分必做題。

道德與法治教案10

　　一、教學(xué)任務(wù)與設(shè)計(jì)

　　教學(xué)內(nèi)容分析

　　《分享真快樂(lè)》是《道德與法治》一年級(jí)第二學(xué)期第四單元的第二課。本課旨在幫助學(xué)生體驗(yàn)分享的快樂(lè)，激發(fā)樂(lè)于分享的情感;引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分享的方法與技巧，在生活中會(huì)與人分享;幫助學(xué)生了解分享的原則，學(xué)會(huì)在分享過(guò)程中珍惜、感恩他人的分享。

　　本課教材從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以圖片和少量文字為主，符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。整篇課文由四部分組成。第一部分是分享閱讀更有趣，以繪本故事的形式講述了小女孩將媽媽送給自己的書(shū)與大家分享，旨在幫助學(xué)生理解分享，初步感受分享的快樂(lè)。第二部分是分享的魔力，重在引導(dǎo)學(xué)生理解分享的概念與種類(lèi)，進(jìn)一步理解分享行為的意義和價(jià)值。第三部分是快樂(lè)地分享，通過(guò)學(xué)生的體驗(yàn)和感受來(lái)交流分享帶來(lái)的樂(lè)趣。第四部分是他是“小氣鬼”嗎，定位于解決低年級(jí)學(xué)生分享中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題。

　　基礎(chǔ)學(xué)情分析

　　進(jìn)入小學(xué)的孩子很多在幼兒園學(xué)習(xí)的時(shí)候就已經(jīng)有了分享的體驗(yàn)，也知道分享是一個(gè)備受贊揚(yáng)的良好品質(zhì)。很多時(shí)候，孩子們樂(lè)于彼此的分享，但在分享的過(guò)程中不知道分享的方法和技巧，經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生各種矛盾，導(dǎo)致不愉快，并未體驗(yàn)到分享的快樂(lè)。有些孩子在與人交往的過(guò)程中過(guò)度考慮他人感受，當(dāng)別人要求與其分享一些可以不分享的內(nèi)容時(shí)，分不清楚分享的概念，從而會(huì)選擇違背自己的真實(shí)感受，不懂得拒絕。

　　設(shè)計(jì)思路

　　1.教學(xué)重點(diǎn)及其解決思路：

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)分享的方法與技巧，在生活中會(huì)與人合理分享。

　　解決思路：在各種體驗(yàn)活動(dòng)中，讓學(xué)生在真實(shí)的活動(dòng)中獲得分享體驗(yàn)，習(xí)得分享的技能，學(xué)會(huì)在生活中與人合理地分享。

　　2.學(xué)習(xí)難點(diǎn)及其突破方法：

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解分享的原則，學(xué)會(huì)在分享過(guò)程中珍惜、感恩他人的分享。

　　突破方法：在情境模擬中，理解分享的原則，要愛(ài)惜分享的物品，對(duì)自己有特殊意義的東西不必勉強(qiáng)與讓人分享。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.體驗(yàn)分享的快樂(lè)，樂(lè)于分享;

　　2.學(xué)習(xí)分享的方法與技巧，在生活中會(huì)與人合理分享;

　　3.了解分享的原則，學(xué)會(huì)在分享過(guò)程中珍惜、感恩他人的分享。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)分享的方法與技巧，在生活中會(huì)與人合理分享。

　　難點(diǎn)：解分享的原則，學(xué)會(huì)在分享過(guò)程中珍惜、感恩他人的分享。

　　四、教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用

　　1.器材：課外閱讀書(shū)、紙牌、手工紙

　　2.課件：課件

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.故事閱讀，初步理解分享的意義;

　　2.操作演練，體驗(yàn)分享的快樂(lè)，產(chǎn)生樂(lè)于分享的情感。

　　活動(dòng)一、分享閱讀更有趣

　　1.猜謎語(yǔ)。(謎面教材P59的兒歌，稍有改動(dòng)。)

　　有一個(gè)魔法師，

　　他有神奇的魔法：

　　可以把一個(gè)人的快樂(lè)，

　　傳遞給大家;

　　把一個(gè)人的辦法，

　　變成大家的辦法。

　　請(qǐng)你猜猜它是什么?

　　指名猜。

　　預(yù)設(shè)：

　　猜出。(直接過(guò)渡到繪本故事)

　　沒(méi)有猜出。(閱讀了繪本故事之后再來(lái)猜一次)

　　2.教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材中的繪本故事。(教材P58)

　　3.說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?

　　指名交流。

　　預(yù)設(shè)：故事中，媽媽給小女孩一本很好看的書(shū)。她把它帶到了學(xué)校跟同學(xué)一起看，同學(xué)們很高興。同學(xué)們看了小女孩的書(shū)之后又一起參加故事會(huì)，把故事演給大家看，這樣更多的小朋友看到這本書(shū)了。小女孩分享了自己的書(shū)本，自己獲得了快樂(lè)，同學(xué)們也獲得了快樂(lè)。

　　4.小結(jié)、板書(shū)：

　　在分享中獲得的快樂(lè)真不少呀!

　　板書(shū)課題：分享真快樂(lè)

　　5.說(shuō)說(shuō)自己類(lèi)似的分享經(jīng)歷。

　　(1)指名交流。

　　(2)同伴交流。

　　6.初步理解“分享”。

　　指名交流。

　　預(yù)設(shè)：分享就是與他人分著享受、使用好吃的、好看的、好聽(tīng)的、好玩的.等等自己的東西。

　　7.小結(jié)板書(shū)：

　　與他人分享的物品真不少，獲得的快樂(lè)也不少!

　　板書(shū)：物品

　　活動(dòng)二、分享的魔力

　　1.過(guò)渡：

　　分享在我們的生活中隨處可見(jiàn)，不僅僅是物品可以分享，還有什么也能分享呢?

　　2.借助教材，說(shuō)說(shuō)還能分享什么?

　　借助教材P59頁(yè)圖片，同桌討論。

　　指名交流。

　　預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)方法 游戲玩法 (情緒分享、勞動(dòng)成果分享……)

　　板書(shū)：學(xué)習(xí)方法 游戲 ……

　　操作演練，體會(huì)分享的快樂(lè)。

　　(1)學(xué)習(xí)方法分享——24點(diǎn)

　　操作辦法：四人一組，3分鐘內(nèi)算算24點(diǎn)。(教師事前準(zhǔn)備好適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的紙牌，學(xué)生能夠通過(guò)加減來(lái)完成，且一組牌有好幾種解法)

　　隨機(jī)采訪(fǎng)完后的感受，說(shuō)說(shuō)有什么收獲。

　　游戲分享——玩新游戲

　　操作辦法：請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)教大家玩游戲的方法，提供場(chǎng)地，全班一起玩。

　　采訪(fǎng)指導(dǎo)大家玩游戲的學(xué)生，玩了游戲之后的的感受。

　　4.回顧學(xué)習(xí)：

　　(1)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

　　(2)總結(jié)：

　　我們?cè)谖锲贩窒碇锌吹搅撕每吹�、�?tīng)到了好聽(tīng)的、吃到了好吃的、玩到了好玩的;學(xué)習(xí)方法分享中學(xué)到了本領(lǐng);游戲分享中感受到更多的快樂(lè)。

　　(隨機(jī)媒體播放學(xué)生在教室里勞動(dòng)的照片)同學(xué)們打掃好的教室干干凈凈，大家這里上課很舒服，這也是一種分享。

　　你今天樂(lè)呵呵的，我也樂(lè)呵呵的，大家都樂(lè)呵呵的，快樂(lè)的情緒也會(huì)分享。還有好多好多可以分享，分享的魔力真大呀!

　　5.作業(yè)布置：想一想怎樣分享才能快樂(lè)呢?

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.實(shí)際操作，學(xué)習(xí)分享的方法與技巧，在生活中會(huì)與人合理分享;

　　2.創(chuàng)設(shè)情景，了解分享的原則，學(xué)會(huì)在分享過(guò)程中珍惜、感恩他人的分享。

　　活動(dòng)一、分享有方法

　　1.組織學(xué)生分享活動(dòng)。

　　時(shí)間：5分鐘

　　人員：4人一組

　　分享內(nèi)容：(參考教材P60)折紙組、故事組、作品欣賞組等

　　學(xué)生分組活動(dòng)，教師觀察并記錄。

　　2.反饋分享活動(dòng)情況。

　　(1)小統(tǒng)計(jì)：分享活動(dòng)中快樂(lè)的人數(shù)，不快樂(lè)的人數(shù)。

　　(2)分享快樂(lè)的原因。

　　指名交流。

　　預(yù)設(shè)：故事分享得有趣，聽(tīng)得看得說(shuō)得開(kāi)心。

　　折紙時(shí)有困難，同學(xué)愿意耐心教，最后做成功了，很開(kāi)心。

　　作品得到了大家的表?yè)P(yáng)，欣賞到了很漂亮的作業(yè)，很開(kāi)心。

　　(3)說(shuō)說(shuō)不快樂(lè)的原因。

　　指名交流。

　　(隨機(jī)媒體出示物品)

　　預(yù)設(shè)：故事書(shū)有被撕壞的，看不了了，不開(kāi)心。

　　折紙的時(shí)候，一個(gè)地方怎么也折不好，他教了我兩次，就不教了，還說(shuō)我笨，不開(kāi)心。

　　他講的故事很沒(méi)有意思，不開(kāi)心。

　　剛才在玩的時(shí)候，他特別兇，都玩不起來(lái)了，不開(kāi)心。

　　3.針對(duì)實(shí)際問(wèn)題，想辦法解決問(wèn)題。

　　(1)同桌選擇一個(gè)問(wèn)題討論解決方法。

　　(2)指名交流。

　　預(yù)設(shè)：

　　(1)故事書(shū)有被撕壞的，看不了了，不開(kāi)心�！�—作品分享小心點(diǎn)。(媒體隨機(jī)出示)

　　(2)折紙的時(shí)候，一個(gè)地方怎么也折不好，他教了我兩次，就不教了，還說(shuō)我笨，不開(kāi)心�！�—方法分享仔細(xì)點(diǎn)。(媒體隨機(jī)出示)

　　(3)他講的故事很沒(méi)有意思，不開(kāi)心�！�—故事分享生動(dòng)點(diǎn)。(媒體隨機(jī)出示)

　　(4)剛才在玩的時(shí)候，他特別兇，都玩不起來(lái)了，不開(kāi)心。——與人分享禮貌點(diǎn)。(媒體隨機(jī)出示)

　　4.再分享一次，實(shí)踐分享的方法與技巧。

　　5.小結(jié)，出示完整兒歌(教材P60)，師生配合讀一讀、記一記。

　　活動(dòng)二、分享有原則

　　1.過(guò)渡：有一個(gè)小朋友，他也很想和大家一起分享，可是他也遇到了很多問(wèn)題，讓我們來(lái)幫幫他吧!

　　2.情景創(chuàng)設(shè)(一)不愛(ài)惜分享的物品

　　(1)教師敘述情景。

　　(2)隨機(jī)指名解決問(wèn)題。

　　預(yù)設(shè)：如果不愛(ài)惜別人的物品，別人就可能不愿意再與自己分享物品了，所以要愛(ài)惜物品。

　　2.情景創(chuàng)設(shè)(二)有特殊意義的物品

　　(1)教師敘述情景。

　　(2)隨機(jī)指名解決問(wèn)題。

　　預(yù)設(shè)：對(duì)自己有特殊意義的東西不必勉強(qiáng)與人分享。

　　3.情景創(chuàng)設(shè)(二)自己從不分享

　　(1)教師敘述情景。

　　(2)隨機(jī)指名解決問(wèn)題。

　　預(yù)設(shè)：總是單方面付出，沒(méi)有獲得互利的體驗(yàn)，分享行為便不可持續(xù)。所以要懂得分享。

　　4.總結(jié)：

　　分享要快樂(lè)，講方法，用技巧，還要講原則，這樣的分享才會(huì)快樂(lè)!

　　5.作業(yè)布置：課后，找兩個(gè)小朋友分享這節(jié)課上的收獲。

　　六、教學(xué)反思

　　《分享真快樂(lè)》是一年級(jí)道德與法治第二學(xué)期第四單元的第二課。本課旨在幫助學(xué)生體驗(yàn)分享的快樂(lè)，學(xué)習(xí)分享的方法和技巧，學(xué)會(huì)在生活中與人合理的分享。

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，興趣入手

　　《分享真快樂(lè)》這一課中，以猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入，激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣，小朋友很快猜出謎語(yǔ)，便直接過(guò)渡到會(huì)本閱讀，激發(fā)小朋友說(shuō)說(shuō)自己類(lèi)似的分享經(jīng)歷，有個(gè)小朋友到說(shuō)到把自己沒(méi)吃完的東西分享給好朋友時(shí)，就順勢(shì)講解分享的意思。讓小朋友明白分享就是將自己好吃的、好看的、好玩的等等自己的東西和別人分著享受。幫助學(xué)生初步明晰分享的概念。

　　操作演練，體會(huì)感悟

　　明晰分享的概念后，想讓小朋友理解除了物品能分享之外，還有什么能分享。借助教材59頁(yè)的內(nèi)容引導(dǎo)小朋友說(shuō)出還有什么能分享。游戲玩法的分享，情緒的分享等小朋友都能輕松的說(shuō)出來(lái)。可是插圖中兩個(gè)學(xué)生在討論學(xué)習(xí)，說(shuō)到“我還有一種方法”，無(wú)論怎么引導(dǎo)小朋友都怎么樣也想不到學(xué)習(xí)方法的分享。可能一年級(jí)的小朋友年齡較小，對(duì)于學(xué)習(xí)方法這個(gè)概念還不了解。我覺(jué)得我們可以先玩一個(gè)關(guān)于學(xué)習(xí)方法分享的游戲，在活動(dòng)體驗(yàn)之后再讓小朋友說(shuō)說(shuō)他們的收獲

　　二、實(shí)踐體驗(yàn)，習(xí)得技巧

　　低年級(jí)的小朋友喜歡游戲，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)能夠取得不錯(cuò)的學(xué)習(xí)效果，我分成四人小組，展開(kāi)兩類(lèi)主題的分享活動(dòng)，分別是玩魔方組和折紙組。在孩子們的分享活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子很開(kāi)心，有的小組之間有很多的問(wèn)題。五分鐘活動(dòng)時(shí)間之后，我便立刻請(qǐng)小朋友交流分享過(guò)程中快樂(lè)的理由和不快樂(lè)的原因。針對(duì)小朋友說(shuō)到的不快樂(lè)的原因，引導(dǎo)學(xué)生想辦法去解決問(wèn)題，教授學(xué)生分享的技巧和方法。

　　三、情境創(chuàng)設(shè)，提升認(rèn)知

　　通過(guò)教材中“他是小氣鬼嗎”環(huán)節(jié)，直接模擬學(xué)生實(shí)際生活中常見(jiàn)的不愿意與人分享的原因，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)客觀地看待他人不愿分享的行為，讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考。

　　整堂課中最大的亮點(diǎn)便是組織學(xué)生分享活動(dòng)，在五分鐘的分組合作當(dāng)中，孩子們的反應(yīng)是最真實(shí)的，在分享中遇到的問(wèn)題也是最真實(shí)的�；顒�(dòng)結(jié)束后立刻根據(jù)所碰到的問(wèn)題進(jìn)行交流，在反饋中引導(dǎo)學(xué)生想辦法解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，教授分享技巧與方法，最后利用兒歌進(jìn)行強(qiáng)化分享的實(shí)際能力。

道德與法治教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.懂得水和電的用處大、來(lái)之不易，我們應(yīng)該節(jié)約水電資源。

　　2.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，了解節(jié)約水電資源的具體方法。

　　3.讓學(xué)生懂得要從身邊做起，從自身做起，養(yǎng)成節(jié)約水電的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生明白，從身邊做起，從自己做起，用自己力所能及的方式節(jié)約每一滴水、每一度電。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約水電資源和關(guān)注環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

　　教（學(xué)）具準(zhǔn)備：

　　教師：制作課件；《水娃娃》的錄音。

　　學(xué)生：完成《水娃娃的旅程》調(diào)查表，收集節(jié)約水電方法的資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入話(huà)題，喚醒生活

　　1.認(rèn)識(shí)標(biāo)志圖

　　教師：同學(xué)們好，認(rèn)識(shí)這個(gè)標(biāo)志？還記得在哪里見(jiàn)到的嗎？

　　教師：它又告訴我們哪些信息呢？

　�。ǔ鍪菊n件）中國(guó)節(jié)水標(biāo)志圖，圖中小水滴動(dòng)態(tài)出現(xiàn)。

　　配錄音：“我呀，一會(huì)在小溪里散步，一會(huì)在池塘里睡覺(jué)；一會(huì)在江河里奔跑，一會(huì)又在海洋里舞蹈�！�

　　教師：就是這一滴一滴的水，融入到我們生活中的每個(gè)角落。

　　（課件呈現(xiàn)《水娃娃》，板書(shū)課題：水）

　　教師：關(guān)于《水娃娃》，你們對(duì)它了解多少呢？（生小組交流）

　　2.對(duì)比認(rèn)識(shí)

　　教師：如果這一大缸水代表地球上所有的水，那么這一小勺水就是地球上的淡水，而我們?nèi)祟?lèi)能用的水只有這可憐的一滴。

　　教師：看到這，你感受到什么呢？

　　學(xué)生：水太少、太少，太寶貴……

　　3.交流水的作用大

　�。úシ乓纛l：《水娃娃》）

　　“大家好，我是水娃娃，我的本領(lǐng)可大了。如果沒(méi)有我，地上就沒(méi)有植物，沒(méi)有動(dòng)物，更不會(huì)有你們小朋友了，地上的萬(wàn)物離不開(kāi)可都要靠我呢！”

　　教師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)水娃娃并不陌生，它真有那么大的作用嗎？

　　教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流，水有哪些作用，大膽地說(shuō)出你的想法，看誰(shuí)的發(fā)言更積極，誰(shuí)的傾聽(tīng)最認(rèn)真。

　　生交流。（澆花，解渴，洗衣服……）

　　教師：有了水，小朋友就不口渴了；有了水，花兒開(kāi)得更鮮艷了……（生回答）

　　教師：看來(lái)我們的生活真是離不開(kāi)水！

　�。ǔ鍪菊n件，板書(shū)：作用大）

　　如果沒(méi)有了水，就沒(méi)有嫩綠的小草；

　　如果沒(méi)有了水，就沒(méi)有茂密的樹(shù)林；

　　如果沒(méi)有了水，就沒(méi)有美麗的蝴蝶……

　　二、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活

　　活動(dòng)一：水娃娃的旅途

　　1.滴水的水龍頭

　　教師：聽(tīng)了同學(xué)們的美贊，水娃娃應(yīng)該很高興，可它卻在嘆息。

　　（出示課件：滴水的水龍頭）

　　“這一天我來(lái)到了校園里，水龍頭，低著頭，滴滴答答淚著流。問(wèn)它哭什么，它卻低頭不開(kāi)口�！�

　　教師：同學(xué)們，你們知道水龍頭的心事嗎？

　　教師：很多同學(xué)看見(jiàn)滴水的水龍頭，會(huì)關(guān)緊，但也有些同學(xué)看了卻視而不見(jiàn)，心里想：不就是那么小的一滴水嗎？（生發(fā)表看法）

　　2.滴水實(shí)驗(yàn)

　　教師：水娃娃在旅途中來(lái)到一間教室，它請(qǐng)老師幫忙提前一節(jié)課將礦泉水瓶放到了教室，水龍頭沒(méi)有關(guān)緊，就這樣滴答滴答，一滴一滴地流，一節(jié)課過(guò)去了，你們看，流了多少水？

　　學(xué)生：這個(gè)礦泉水瓶已經(jīng)裝滿(mǎn)了。

　　教師：同學(xué)們和我來(lái)做道算術(shù)題。

　　教師：一個(gè)水龍頭一節(jié)課漏掉一瓶水，一天就要漏掉一桶水。

　　教師：我們這個(gè)街道（社區(qū)）有100個(gè)水龍頭，會(huì)漏掉多少水？1天乘100個(gè)等于100桶。一個(gè)月呢？100個(gè)乘30天等于3000桶水。這3000桶水匯在一起，能裝滿(mǎn)一個(gè)小型游泳池。

　　教師：生活中你做過(guò)浪費(fèi)水的事情嗎？（生沉思片刻回答）

　　教師：水娃娃在旅途中將我們的這些做法都記錄了下來(lái)。

　�。ㄕn件呈現(xiàn)：節(jié)水標(biāo)志圖）你有什么想說(shuō)的嗎？（生答）

　　教師：雖然我們生活的城市水資源相對(duì)比較充足，你還記得去年冬天全城停水的事嗎？家家都在買(mǎi)水、找水。

　　3.缺水現(xiàn)象

　　教師：同學(xué)們，在我國(guó)的一些水貧瘠地區(qū)就是這樣的。

　�。ㄕn件呈現(xiàn)：水娃娃的旅途鏡頭切換到“缺水的地區(qū)”）

　　故事內(nèi)容：我國(guó)是一個(gè)嚴(yán)重缺淡水的國(guó)家，在我國(guó)一部分干旱地區(qū)，地都旱得裂開(kāi)，因?yàn)槿彼�莊稼顆粒不收了。因?yàn)槿彼�，人們不得不用渾濁的水做飯。而他們洗臉也只是用水往臉上噴一噴，甚至是用舌頭舔一舔，他們這樣做的原因只有一個(gè)，那就是缺水。還有那里的同學(xué)們，洗臉對(duì)他們來(lái)說(shuō)已經(jīng)成為一種奢侈，他們從未想過(guò)痛痛快快地洗一個(gè)澡。即使是平時(shí)飲用的水，他們也要到十幾里甚至幾十里以外的地方去馱。課件中一位74歲的老婆婆，正坐在一口井邊排隊(duì)水回家做飯，大概還需要5個(gè)小時(shí)才能輪到她打水。

　　教師：看到這些，你有什么想說(shuō)的？

　　教師：我們?cè)��?jīng)以為水有很多很多，水是取之不盡用之不竭的，可是你們知道嗎？

　�。ǔ鍪菊n件）

　　教師：我們的地球雖然有71﹪的面積被水覆蓋，可是大部分是咸水，是不能飲用的。

　�。▽�(shí)物演示）

　　教師：跟著水娃娃，我們深切地感受到：我們身邊的水看起來(lái)很多，實(shí)際能用的卻很少。

　　活動(dòng)二：電寶寶比本領(lǐng)

　　1.斷電（投影切換成斷電模式）

　　教師：唉！這是怎么了，怎么斷電了，它是在提醒我們什么嗎？

　�。úシ艅�(dòng)畫(huà)：電寶寶閃出來(lái)）

　　教師：我們還有一位朋友呢。

　　教師：沒(méi)有了水，就沒(méi)有美麗的生命。如果沒(méi)有了電，又會(huì)怎樣呢？

　　教師：瞧，剛才電寶寶就跟我們開(kāi)了個(gè)玩笑。

　　2.比本領(lǐng)

　�。úシ配浺簦�

　　教師：“小朋友們，你們可別小看我，雖然看不見(jiàn)，摸不著，可是家家戶(hù)戶(hù)都需要我。

　　教師：那么，你們知道電寶寶有哪些本領(lǐng)嗎？

　　學(xué)生：電燈能讓夜晚明亮，冰箱冷藏食物、電腦電視、火箭發(fā)射等）

　�。ń處熝a(bǔ)充介紹“電寶寶本領(lǐng)大”視頻。）

　　教師：聽(tīng)了電寶寶的介紹，你又知道了什么？

　　（生答）

　　教師：那就讓我們看看生活中常用的一度電可以做些什么。

　　學(xué)生：一度電可以讓冰箱運(yùn)轉(zhuǎn)一天，一度電可以……

　　教師小結(jié)：真是積少成多，滴水成河呀！別小看這一度電，加起來(lái)可不少�？纯次覀兊拇笳{(diào)查。

　　三、深化感悟，引導(dǎo)生活

　　活動(dòng)三：節(jié)約水電好方法

　　1.生活大調(diào)查

　　教師：課前，老師布置過(guò)同學(xué)們調(diào)查人們浪費(fèi)電的現(xiàn)象，你們有哪些收獲？

　　浪費(fèi)電的現(xiàn)象調(diào)查表

　　地點(diǎn)現(xiàn)象浪費(fèi)量

　　教師：能講講你們調(diào)查的事例嗎？（生：開(kāi)著電視玩手機(jī)，不熱的時(shí)候也開(kāi)空調(diào)，爸爸單位的電腦一直開(kāi)著……）

　　教師：你們知道電是怎么產(chǎn)生的嗎？

　�。ㄉ�答）

　　教師：除了這些，還有核能發(fā)電。

　　教師：我們生活中的用電大部分是靠煤來(lái)發(fā)電，大約一斤煤才能發(fā)一度電。

　　2.行為指導(dǎo)

　　教師：電寶寶和水娃娃一樣，都非常寶貴。

　　教師：在學(xué)校、在家里，我們?cè)鯓硬拍茏龅焦?jié)約水電呢？

　　情景一：這里有一盆水，要沖馬桶、拖地、洗菜，怎樣洗最節(jié)約?

　　情景二：晚上我們學(xué)校的教學(xué)樓上亮起了五彩的燈光，讓學(xué)校更漂亮，可是每晚要浪費(fèi)好多電，你有好辦法嗎？

　�。ㄉ�討論）

　　教師：老師真為你們感到高興，你們知道了這么多節(jié)約水電的方法。

　　教師：你們知道嗎，全世界許多城市曾發(fā)起過(guò)“停電一小時(shí)”活動(dòng)。

　　教師：作為小學(xué)生的我們，來(lái)制訂一份“節(jié)約水電公約”吧！

　　（出示課件）

　　教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論怎樣制訂這份公約，并寫(xiě)下來(lái)。

　　教師：把你們組的公約讀出來(lái)吧�。▽W(xué)生讀完粘貼）

　　教師：同學(xué)們，讓我們把自己制訂的公約貼在教室里，讓它成為我們教室中最美最亮的一角！在以后的生活學(xué)習(xí)中，共同遵守公約，節(jié)約每一滴水，節(jié)約每一度電。

　　四、課后踐行，內(nèi)化感悟

　　1.從今天開(kāi)始，讓我們節(jié)約每一滴水，每一度電。一個(gè)月后小組為單位統(tǒng)計(jì)家中的水電費(fèi)。比較這個(gè)月和上個(gè)月，計(jì)算節(jié)省了多少水電。

　　2.教師小結(jié)：這節(jié)課，我們懂得了水電的作用之大，知道了水電資源很寶貴，今后我們更加去珍惜它。

　�。ㄑa(bǔ)充板書(shū)：珍惜——資源 ）

　�。ㄔ谡湎зY源的'中間繪制四朵花瓣形狀，貼上水娃娃和電寶寶。）

　�。ǖ�2課時(shí)）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解紙和米的來(lái)歷，知道節(jié)約用紙和珍惜糧食的重要性。

　　2.嘗試通過(guò)自己的努力，初步培養(yǎng)節(jié)約用紙、珍惜糧食的好習(xí)慣。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心去關(guān)注環(huán)境和資源，樹(shù)立起綠色環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解紙和米的來(lái)歷，認(rèn)識(shí)到節(jié)約用紙、珍惜糧食的重要性。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　養(yǎng)成節(jié)約用紙、珍惜糧食的好習(xí)慣。

　　教（學(xué)）具準(zhǔn)備：

　　教師：制作動(dòng)畫(huà)視頻“紙的來(lái)歷”，水稻種植過(guò)程動(dòng)畫(huà)，中國(guó)節(jié)能認(rèn)證圖標(biāo)。

　　學(xué)生：調(diào)查人們浪費(fèi)紙和糧食的現(xiàn)象。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入話(huà)題，喚醒生活

　　1.談話(huà)

　　教師：同學(xué)們，你們看，這是老師在地上撿到的一個(gè)小紙球，它全身縮成一團(tuán)，正在傷心地哭呢！你們聽(tīng)。

　�。úシ配浺簦�

　　教師：你們想想紙娃娃為什么會(huì)哭呢？聰明的你來(lái)猜猜看�。▽W(xué)生自由發(fā)言）

　　2.揭題

　　教師：你們可真是紙娃娃的知心朋友。小小紙娃娃，它的用處可大了！今天這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)《珍惜資源》。

　�。ò鍟�(shū)課題：紙）

　　二、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活

　　活動(dòng)一：一張紙的來(lái)歷

　　1.認(rèn)識(shí)

　　教師：（出示一張白紙）同學(xué)們，你們看到了什么？

　　生：紙。

　　教師：如果我把這張紙送給你，你能用它做些什么呢？（生：畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)作業(yè)、做手工……）

　　2.作用

　　教師：生活中，還有哪些地方用到了紙？

　　學(xué)生出示自帶的紙制品，全班交流紙制品的作用。

　　（課件展示：紙杯、紙袋、臺(tái)歷、人民幣……）

　　教師：在學(xué)習(xí)中，購(gòu)物用到的包裝紙可謂是豐富多彩，（出示圖標(biāo)）好多紙制品上印有這樣的標(biāo)識(shí)，知道它在告訴我們什么嗎？

　�。ㄉ�答）

　　教師：平時(shí)你的家人又是怎么做的呢？

　　學(xué)生：紙袋可以重復(fù)用。

　　教師：從你們的交流中我聽(tīng)出了，紙給我們的生活帶來(lái)了方便，也帶來(lái)了色彩，我們天天都離不開(kāi)它。

　　3.來(lái)歷

　　教師：你們對(duì)紙?jiān)谏�活中得�?yīng)用了解的可真不少，那你們知道紙是怎樣被制造生產(chǎn)出來(lái)的嗎？為了清楚地弄明白這個(gè)問(wèn)題，我們有請(qǐng)紙娃娃來(lái)講述。

　�。úシ耪n件 “紙的來(lái)歷” ）

　　教師：聽(tīng)完了這么復(fù)雜的造紙工序，你想到了什么？

　　學(xué)生：我想到制造紙娃娃的媽媽是大樹(shù)。

　　學(xué)生：我想到一張紙需要好多人的勞動(dòng)。

　　教師：聽(tīng)了同學(xué)們的回答，讓我們深刻地感受到，造紙工人需要付出很多的勞動(dòng)和汗水才有能制成我們寫(xiě)字用的紙。

　　活動(dòng)二：珍惜每一張紙

　　1.小調(diào)查

　　教師：小小的一張紙真是來(lái)之不易，在我們的生活中，常常要用到各種各樣的紙。

　　教師：課前老師布置你們做一份“平均每人一天大約用了幾張紙”的調(diào)查表，完成了嗎？

　　教師：誰(shuí)愿意和大家交流（投影展示）

　　教師：你們看，這位小朋友一天的用紙量。讓我們也像他一樣，算一算，自己一天用了多少?gòu)埣�？（出示表格，�?jì)算自己、全班、全校同學(xué)一天的用紙量）

　　教師：我們剛剛統(tǒng)計(jì)了全班40位同學(xué)的用紙量，每人平均一天用5張紙，大約得用200張。那全校50個(gè)班，20xx位同學(xué)一天要用多少?gòu)埣埬兀?0xx×5=10000張。

　　學(xué)生驚訝。

　　教師：剛才有位同學(xué)提到過(guò)，紙是用大樹(shù)做成的。我們每天用這么多的紙，要砍多少棵大樹(shù)呀？

　�。ㄕn件補(bǔ)充資料：制造4000張紙，大約需要一棵長(zhǎng)了20年的大樹(shù)）

　　教師：同學(xué)們經(jīng)過(guò)調(diào)查，還知道造紙會(huì)消耗大量的水，排出的臟水，會(huì)污染河流，破壞環(huán)境。

　　2.節(jié)約行動(dòng)

　　教師：如果我們每天節(jié)約一張紙，那么全區(qū)、全省、全國(guó)節(jié)省下來(lái)的紙張就可以留住一片森林。所以，從現(xiàn)在起，我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

　　生：節(jié)約用紙，少砍樹(shù)。

　�。úシ耪n件：大樹(shù)哭了）

　　教師：看到五顏六色，各式各樣的包裝禮盒，大樹(shù)爺爺為什么哭了呢？

　　教師：讓我們一起來(lái)聽(tīng)大樹(shù)爺爺?shù)囊欢卧?huà)：“小朋友們，你們知道嗎？制造20xx—3000個(gè)包裝禮盒就要犧牲我們一棵大樹(shù)，每當(dāng)逢年過(guò)節(jié)，不知要有多少棵大樹(shù)為此而被砍掉，嗚嗚嗚……我越想越傷心，同學(xué)們，快快想辦法救救我們吧�！�

　　學(xué)生：我們可以一紙多用、節(jié)約用、回收紙……

　�。ò鍟�(shū)課題：節(jié)約每一張紙）

　　3.廢紙回收小分隊(duì)

　　教師：從你們的辦法中，我明白了你們要提倡一紙多用，或者盡量少用。

　　教師：生活中還有許多廢舊紙張也可以再次被巧妙利用，用先進(jìn)的科技方法來(lái)研究新材料的循環(huán)紙。。

　　教師：瞧，這是我們班同學(xué)用牛奶盒制作的作品——“綠色家園”，多美��！你們也可以利用家里的廢舊紙品來(lái)創(chuàng)作，打扮我們的教室。也可以留心將他人隨手丟掉的紙送回到可回收的垃圾桶。

　　活動(dòng)三：一粒米從哪里來(lái)

　�。úシ耪n件）聽(tīng)音樂(lè)，背景是田間勞作的人們?cè)诔�歌�?/p>

　　教師：隨著攝像機(jī)的鏡頭，我們一起到田野里走走吧。

　　教師：同學(xué)們，你們明亮的小眼睛有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？

　�。ㄉ�答）

　　教師：看到這，我想起了每天餐桌上的米飯，你們知道這小小的一粒米是從哪里來(lái)的嗎？（生思考）

　　教師：讓我們以對(duì)唱的形式表演兒歌

　　香噴噴的米飯哪里來(lái)？

　　白花花的大米做出來(lái)。

　　白花花的大米哪里來(lái)？

　　金燦燦的稻谷脫出來(lái)。

　　金燦燦的稻谷哪里來(lái)？

　　農(nóng)民伯伯種出來(lái)。

　　教師：“一粒米”是那么普通，那么平常，但是，每一個(gè)人的生活都離不開(kāi)它。

　�。ㄕn件展示：水稻種植過(guò)程）

　　教師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，一粒米的誕生要經(jīng)過(guò)哪些生產(chǎn)過(guò)程？（生匯報(bào)）

　　教師生梳理：播種——插秧——施肥、澆水、除草——收割——脫�！�—運(yùn)輸——碾米。

　　教師小結(jié)：一粒米，一滴汗，每當(dāng)吃飯時(shí)我們必當(dāng)思“米”來(lái)之不易。

　　三、深化感悟，引導(dǎo)生活

　　活動(dòng)四：粒粒皆辛苦

　　1.剝稻谷

　　教師：組織學(xué)生進(jìn)行“剝一剝稻谷”的實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們四人為一小組，親手剝，看哪個(gè)小組最先將這一盤(pán)稻谷剝完。

　�。ㄉ�談感受）

　　教師：每當(dāng)吃著香噴噴的白米飯時(shí)就想到糧食的來(lái)之不易。說(shuō)到珍惜糧食，你們最先想到了哪首古詩(shī)？

　　生：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。

　　2.話(huà)節(jié)糧

　　教師：可是現(xiàn)在有不少人認(rèn)為“糧食多得都吃不完，浪費(fèi)點(diǎn)沒(méi)關(guān)系”。你們?cè)趺纯矗?/p>

　�。ㄕn件播放公益廣告：小朋友點(diǎn)了滿(mǎn)滿(mǎn)一桌子菜，吃不完就離開(kāi)了。）

　　教師：在生活中，像這樣浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，你遇到過(guò)嗎？你是怎么做的呢？

　　（生談自己看法和做法）

　　生：吃多少，盛多少……

　　生：積極參加“光盤(pán)行動(dòng)”。

　�。ㄕn件呈現(xiàn)：中國(guó)節(jié)能認(rèn)證圖標(biāo)）

　　教師：節(jié)約糧食就應(yīng)該對(duì)“浪費(fèi)”行為勇敢地說(shuō)“不”！

　　教師小結(jié)：《小學(xué)生日常行為規(guī)范》中要求：“愛(ài)惜糧食和學(xué)習(xí)、生活用品，節(jié)約水電。”讓我們從自己做起，從身邊小事做起。節(jié)約一粒米、一張紙、一滴水、一度電，請(qǐng)珍惜我們的有限資源。

　�。ㄔ谡湎зY源的中間，四朵花瓣中貼上米和紙）

　　四、課后踐行，內(nèi)化感悟

　　教師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了小小一張紙、一粒米得來(lái)不容易。 讓我們一起用行動(dòng)來(lái)“珍惜資源”行動(dòng)組吧（課件）。

　　1.把班級(jí)中節(jié)約用紙的金點(diǎn)子向你周?chē)�的人積極宣傳。

　　2.搜集珍惜糧食的名言名句。

　　3.對(duì)照《小學(xué)生日常行為規(guī)范》培養(yǎng)我們節(jié)約的好習(xí)慣。

道德與法治教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟悉認(rèn)識(shí)更多老師，遵從教導(dǎo)。

　　2、學(xué)習(xí)人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感。

　　3、表現(xiàn)對(duì)老師尊敬，鍛煉口頭表達(dá)和情感表達(dá)能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入（我喜歡和大家在一起）

　　1、說(shuō)說(shuō)你喜歡和什么樣的人做朋友？（干凈、整潔，學(xué)習(xí)好，經(jīng)常受老師表?yè)P(yáng)的同學(xué)。）

　　2、你和誰(shuí)是好朋友，為什么要和他做朋友？（我們經(jīng)常一起玩，我們?cè)谝黄饡?huì)互相幫助。）

　　3、說(shuō)說(shuō)你幫助過(guò)誰(shuí)？哪個(gè)朋友幫助過(guò)你？還有誰(shuí)？

　　4、生活中，還有一個(gè)人也一直關(guān)心幫助你，你們想知道是誰(shuí)嗎

　　課間活動(dòng)：欣賞《我的好老師》歌曲

　　二、新授課程（我認(rèn)識(shí)的老師）

　�。ㄒ唬�、認(rèn)識(shí)自己班的教師

　　1、我們來(lái)到學(xué)校這個(gè)新的環(huán)境上學(xué)已經(jīng)半個(gè)月多了，你們現(xiàn)在有喜歡的老師嗎？你能給同學(xué)介紹你喜歡的老師嗎？

　　2、了解學(xué)生是否喜歡自己，讓同學(xué)們講講老師給他們的印象。

　　3、有沒(méi)有喜歡別班的教師的，為什么呢？

　　4、由老師來(lái)說(shuō)出一位老師的特征，由學(xué)生來(lái)猜一猜是哪位老師。（學(xué)生可以交流，思考，隨意的猜想）

　　5、小游戲（你說(shuō)我猜）

　　（請(qǐng)一名同學(xué)說(shuō)出一個(gè)老師的.特征，再請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出該老師姓什么、教的哪個(gè)班、哪一科。以此類(lèi)推。）

　　（二）我還想認(rèn)識(shí)？

　　國(guó)旗、音樂(lè)、上課、郵遞員……

　　（三）我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中，可能還會(huì)遇到一些自己解決不了的困難，我們可以放心地找到身邊的老師。

　　小組討論交流。

　　出示情境：

　　1、自己的書(shū)包帶開(kāi)了，怎么也系不上。遇到了不是教本班學(xué)科的老師，疑惑：可不可以找老師幫忙呢？

　　2、學(xué)校有規(guī)定，不允許踩踏草坪，小同學(xué)的皮球不慎滾到了草坪了，怎么揀出來(lái)？

　　3、體育課剛下課，同學(xué)出了很多汗，拿出水瓶想喝點(diǎn)水，發(fā)現(xiàn)水瓶蓋打不開(kāi)了，怎么辦？

　　小結(jié)：老師每天和我們一起生活，就是我們的大朋友。在學(xué)校里遇到困難，自己無(wú)法解決，可以請(qǐng)老師來(lái)幫忙，每一位老師都會(huì)幫助我們解決問(wèn)題的。

　�。ㄋ模┳鹁蠢蠋煛�

　　動(dòng)畫(huà)演示。

　　這些孩子的做法對(duì)嗎？你該怎樣做呢？

　　小結(jié)：老師是我們成長(zhǎng)路上的第一盞指路明燈：尊敬老師從每一位同學(xué)做起!如：在課堂上，用專(zhuān)心致志的目光看著老師，思考老師提出的問(wèn)題;在校園里，主動(dòng)向老師問(wèn)好表示出對(duì)老師的尊重;在生活中，用彬彬有禮的行為表示對(duì)老師教導(dǎo)的回報(bào)，養(yǎng)成良好的品德，把自己鍛煉成為祖國(guó)的棟梁。

道德與法治教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解什么是尊重，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都應(yīng)該得到尊重。

　　2.認(rèn)識(shí)到自己的尊嚴(yán)和價(jià)值，學(xué)會(huì)尊重自己，從而獲得他人的尊重。

　　3.在體驗(yàn)的過(guò)程中，養(yǎng)成學(xué)會(huì)尊重的習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都應(yīng)該得到尊重。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，認(rèn)識(shí)到自己的尊嚴(yán)和價(jià)值，學(xué)會(huì)尊重自己，從而獲得他人的尊重。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：提前收集一個(gè)中國(guó)的科學(xué)家或有貢獻(xiàn)人的故事

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、科學(xué)家故事分享引入。

　　1.學(xué)生以小組為單位，在組內(nèi)分享課前收集的關(guān)于科學(xué)家的故事，并推選1名講得好的同學(xué)準(zhǔn)備全班分享。

　　2.每組愿意分享的同學(xué)在全班分享。

　　3.師引導(dǎo)，這些科學(xué)家為我們的國(guó)家、社會(huì)做不出了很大的貢獻(xiàn)，他們值得我們尊重。

　　4.揭示課題：1. 學(xué)會(huì)尊重

　　二、新知探究。

　　活動(dòng)一：每個(gè)人都應(yīng)得到尊重

　�。ㄒ唬┱乙徽遥�說(shuō)一說(shuō)，想一想

　　1.找一找，除了我們剛才分享的為國(guó)做出貢獻(xiàn)的科學(xué)家值得尊重，在我們身邊還有哪些人值得我們尊重？

　　（1）學(xué)生交流，身邊那些值得我們尊重的人。

　�。�2）全班交流。

　　如：成績(jī)好的同學(xué)值得我們尊重，為了我們的學(xué)習(xí)日夜操勞的老師值得我們尊重，食堂阿姨為我們提供可口的飯菜也值得我們尊重，就連我們自己也有很多地方值得我們尊重。

　�。�3）師小結(jié)：

　　談到尊重，我們往往關(guān)注的是取得一定成就的人，而忽視了身邊默默無(wú)聞的人。其實(shí)在我們身邊那些默默無(wú)聞的人也值得我們尊重。

　　2.說(shuō)一說(shuō)：你身邊哪些人默默無(wú)聞的人值得你尊重，為什么？

　�。�1）了解周阿姨的故事。

　　在街口開(kāi)了十幾年雜貨店的周阿姨值得尊重。因?yàn)橹馨⒁踢@么多年為街坊領(lǐng)居提供便利，她值得我們尊重。周阿姨靠自己勤勞的雙手腳踏實(shí)地工作，她也值得我們尊重。

　　（2）在你的身邊還有周阿姨這樣的值得尊重的普通人嗎？我們一起來(lái)講一講他們的故事吧。

　　（3）師小結(jié)：

　　每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，即使默默無(wú)聞，即使沒(méi)有取得什么顯著成就，他也擁有生而為人的尊嚴(yán)。每個(gè)人，都應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬亍?/p>

　　3.想一想：如果每個(gè)普通人都能得到應(yīng)有的尊重。社會(huì)將有哪些變化?

　�。�1）學(xué)生想一想，說(shuō)一說(shuō)。

　�。�2）師小結(jié)：

　　是啊，如果每個(gè)普通人都能得到應(yīng)有的尊重，那么我們的生活將會(huì)更美好，我們的社會(huì)將更和諧。

　�。ǘ�）學(xué)憲法

　　1.學(xué)習(xí)憲法關(guān)于尊重的內(nèi)容。

　　中華人民共和國(guó)公民在法律面前一律平等。

　　國(guó)家尊重和保障人權(quán)。

　　中華人民共和國(guó)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。

　　——《中華人民共和國(guó)憲法》

　　2.師小結(jié)：

　　法律規(guī)定，中華人民共和國(guó)公民人人平等，都應(yīng)得到尊重，我們也要學(xué)會(huì)尊重他人。

　　活動(dòng)二：尊重自己

　　（一）找優(yōu)點(diǎn)

　　1.找一找，你身上有哪些優(yōu)點(diǎn)？

　　2.想一想，你尊重你自己?jiǎn)幔?/p>

　�。ǘ�）正確認(rèn)識(shí)自己，從而尊重自己

　　1.走進(jìn)劉菲

　　劉菲總認(rèn)為自己沒(méi)什么優(yōu)點(diǎn)。無(wú)論外表、學(xué)習(xí)還是能力，她都覺(jué)得自己比不上別人。劉菲認(rèn)為沒(méi)有同學(xué)喜歡自己，因此也不主動(dòng)參加班級(jí)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)上，對(duì)菲極不認(rèn)真。作業(yè)經(jīng)常少做，老師找她談話(huà)，她小聲嘀咕:“學(xué)那么好也沒(méi)什么用，反正過(guò)幾年就可以外出打工掙錢(qián)了�！北斫憧忌狭舜髮W(xué)，劉菲有些羨慕，卻還是在心里說(shuō):“我腦子笨，這種好事可輪不到我頭上。我才不做白日夢(mèng)……

　　2.思考：劉菲是用什么樣的眼光看待自己的?你覺(jué)得劉菲是一個(gè)事重自己的人嗎?為什么?

　　3.說(shuō)一說(shuō)：如果你是劉菲的同學(xué)，你想開(kāi)導(dǎo)劉菲，你會(huì)對(duì)她說(shuō)些什么？把你想對(duì)她說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

　　4.師小結(jié)是啊，人生的舞臺(tái)中，沒(méi)有人天生高貴，也沒(méi)有人生來(lái)平庸，每個(gè)人都是人生的主角，你有你的輝煌，我也有我的亮點(diǎn)。尊重自己才能吸引別人，尊重自己才能贏得他人的尊重。

　�。ㄈ�）尊重自己的表現(xiàn)

　　1.交流：尊重自己，除了要正確認(rèn)識(shí)自己以外，還有哪些表現(xiàn)？

　　2.師小結(jié)：

　　尊重自己還表現(xiàn)為堆護(hù)自己的形象，愛(ài)惜自己的名譽(yù)，估守自己的承諾。

　�。ㄋ模┳鹬匦枰�適度維護(hù)

　　1.了解形象受損的事。

　　（1）學(xué)生自主學(xué)習(xí)第5頁(yè)，了解有損自尊的事。

　�。�2）思考：這些行為僅僅使我們顏面掃地，形象受損嗎? 享重自己應(yīng)該怎么做呢?

　�。�3）學(xué)生交流匯報(bào)。

　　2.“好脾氣”先生的煩惱。

　�。�1）學(xué)生自主閱讀“好脾氣”先生的煩惱。

　　“好脾氣”先生是個(gè)性王國(guó)里公認(rèn)的.好好先生，他永遠(yuǎn)滿(mǎn)臉笑容。對(duì)誰(shuí)都和和氣氣。

　　一天，“急性子”大媽在公交車(chē)站嫌“好脾氣”先生動(dòng)作大慢，一邊說(shuō)著“讓開(kāi)!真礙事!”一邊用力把他推開(kāi)，搶著擠上公交車(chē)�！昂闷�氣”免生的領(lǐng)帶都被擠歪了。他卻只是皺皺眉頭，什么話(huà)也沒(méi)說(shuō)。

　　還有一次�！皦钠�氣”小子在公園的墻上亂涂亂畫(huà)，“好脾氣”先生就說(shuō)了句“不能這樣做”�！皦呐茪�"小子就惡狠狠地說(shuō):“老家伙，一邊去!”“好脾氣”先生谷搖搖頭。嘆著氣走開(kāi)了。

　　老朋友“講道理”先生知道了以后，皺著眉頭說(shuō):“這些人真不像話(huà)!怎么可以隨意侮辱別人?”他拍拍“好牌氣”先生的肩膀說(shuō):“你這樣沒(méi)有原則地一團(tuán)和氣也是不對(duì)的，這是不尊重自己。

　�。�2）“講道理” 先生說(shuō)“好脾氣”先生的做法是不尊重自己。你同意他的說(shuō)法嗎?說(shuō)說(shuō)具體的理由。

　　（3）如果 “好脾氣”先生總是這樣做，你覺(jué)得以后還可能會(huì)發(fā)生什么事情呢?

　�。�4）面時(shí) “好牌氣”先生的為難情緒。你能給他一些建議嗎?先在小組內(nèi)交流討論，然后再全班交流。

　�。�5）師小結(jié)尊重自己，并不意味排斥他人給予你的正確的建議。如果為了維護(hù)形象而無(wú)原則無(wú)底線(xiàn)，那也是不尊重自己的表現(xiàn)�！昂闷�氣”先生的做法就是無(wú)原則、無(wú)底線(xiàn)，他在面對(duì)別人的壞脾氣時(shí)，可以指出對(duì)方的錯(cuò)誤、要求對(duì)方道歉，必要時(shí)拿起法律武器。

　　3.“尊重自己”與“過(guò)度維護(hù)自己”

　�。�1）下面哪些行為屬于“尊重自己”，哪些屬于“過(guò)度維護(hù)自己”？說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　①?gòu)埫髀?tīng)不得批評(píng)，每次別人提點(diǎn)意見(jiàn)。他都要找很多理由為自己辨護(hù)。

　�、谕鮿P給趙明起了一個(gè)很難聽(tīng)的外號(hào)。趙明一聽(tīng)就火了。要求王凱向他道歉。

　�、埸S曉璐一向以自己的舞蹈才藝為榮。有一天。好朋友方方說(shuō)張紅跳舞比她還要好。黃曉璐很生氣，覺(jué)得傷自尊了，兩個(gè)星期都沒(méi)理方方。

　�、芾蠋熣覘铥愓勗�(huà)。說(shuō)她最近上課思想開(kāi)小差。學(xué)習(xí)退步。聽(tīng)了老師的話(huà)。楊麗既難過(guò)又慚愧。

　　⑤吳選特別喜歡下棋。每次贏了棋就興高采烈。輸了棋就生氣發(fā)火。班上誰(shuí)都不愿意和他下棋。

　　（2）過(guò)度維護(hù)自己會(huì)帶來(lái)哪些不良后果?你覺(jué)得怎樣才能避免不顧客觀現(xiàn)實(shí)、過(guò)度維護(hù)自己的行為出現(xiàn)?

　�。�3）維護(hù)自己應(yīng)適度

　　不過(guò)分敏感，保持情緒平穩(wěn)。

　　客觀評(píng)價(jià)自己。既相信自己的能力，也能認(rèn)識(shí)到別人可能比自己更優(yōu)秀。

　　理性對(duì)待他人意見(jiàn)。分析問(wèn)題時(shí)對(duì)事不對(duì)人。

　�。�4）師小結(jié)尊重自己。并不意味著拒絕批評(píng)。尊重自己與接受別人的批評(píng)是不矛盾的。如果過(guò)于愛(ài)面子。輸不起、說(shuō)不得，就是過(guò)度維護(hù)自己。過(guò)度維護(hù)自己往往會(huì)給自己帶來(lái)很?chē)?yán)重的后果，讓自己沒(méi)有朋友，甚至使自己孤立等。

　　三、拓展：尊重自己的名言

　　自敬，則人敬之；自慢，則人慢之�！�—朱熹

　　自尊不是輕人，自信不是自滿(mǎn)，獨(dú)立不是孤立�！�—徐特立

　　四、師總結(jié)：

　　同學(xué)們，尊重是人與人交往的起點(diǎn)。尊重自己，需要尊重自己，要適度維護(hù)，它是一種美德，是人與人之間交流的另一種方式。希望每個(gè)同學(xué)都能懂得尊重自己，從而贏得別人對(duì)你的尊重。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　每個(gè)人都應(yīng)得到尊重

　　生活更美好，社會(huì)更和諧

道德與法治教案14

　　第2課時(shí) 做更好的自己

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1．情感態(tài)度價(jià)值觀

　　(1)接納與欣賞自己，肯定自己的獨(dú)特性、努力和奉獻(xiàn)。

　　(2)立志做更好的自己，不斷激發(fā)自己的潛能，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，克服自己的不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

　　2．能力目標(biāo)

　　(1)能夠積極接納自己，形成客觀、完整的自我概念。

　　(2)掌握改正缺點(diǎn)、激發(fā)潛能的方法。

　　3．知識(shí)目標(biāo)

　　(1)明確一個(gè)人要接納、欣賞自己的具體要求。

　　(2)明確做更好的自己可以落實(shí)的行動(dòng)。

　　[教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)]

　　重點(diǎn)：做更好的自己可以落實(shí)的行動(dòng)。

　　難點(diǎn)：接納與欣賞自己。

　　[教學(xué)設(shè)計(jì)思路]

　　1．教材分析

　　《做更好的自己》所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“成長(zhǎng)中的我”中的“認(rèn)識(shí)自我”和“自尊自強(qiáng)”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“了解自我評(píng)價(jià)的重要性，能夠客觀地認(rèn)識(shí)自我，積極接納自我，形成客觀、完整的自我概念”“主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)”“形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度”“認(rèn)識(shí)自己生命的獨(dú)特性”。

　　本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分還有“我與他人和集體”中的“交往與溝通”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“積極與同學(xué)、朋友和成人交往。”

　　本課通過(guò)“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”中對(duì)一位學(xué)生案例的探討，分析接納與欣賞自己在行為上的表現(xiàn)和要求，鼓勵(lì)學(xué)生做更好的自己，不斷發(fā)展和完善自己。接著運(yùn)用兩個(gè)活動(dòng)“面對(duì)不完美”“別人的意見(jiàn)”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到接納自己不滿(mǎn)意的部分很難，需要樂(lè)觀的心態(tài)、勇氣和智慧，思考堅(jiān)持原則和重視別人建議之間的關(guān)系，進(jìn)一步理解接納、欣賞自己的內(nèi)涵。通過(guò)討論“接納自己和做更好的自己”，思考不斷發(fā)展和完善自己的有關(guān)問(wèn)題，從而更準(zhǔn)確地理解做更好的自己的含義。

　　2．學(xué)情分析

　　(請(qǐng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充。)

　　3．教學(xué)方法

　　講授法、提問(wèn)法、討論法

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　教師：制作多媒體課件。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　教學(xué)環(huán)節(jié)：教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

　　新課導(dǎo)入：展示圖片：美國(guó)“飛魚(yú)”菲爾普斯

　　圖片介紹：2016年里約奧運(yùn)會(huì)男子200米混合泳決賽，美國(guó)選手菲爾普斯奪得冠軍，摘得個(gè)人奧運(yùn)會(huì)歷史第22枚金牌。

　　教師介紹：這位奧運(yùn)史上成就最輝煌運(yùn)動(dòng)員，泳池外的人生幾度迷失。他曾經(jīng)吸毒、酒駕，退役復(fù)出后成績(jī)很糟糕。2014年秋天因酒駕被捕禁賽后，菲爾普斯感覺(jué)到世界崩塌，他形容那是他一生中最為凄涼的時(shí)間，他坦言自己險(xiǎn)些選擇自殺。但后來(lái)，菲爾普斯重新認(rèn)識(shí)自己，接納與欣賞自己，調(diào)整狀態(tài)，積極訓(xùn)練，又一次站上了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。學(xué)生閱讀故事，感悟思考。通過(guò)名人故事，讓學(xué)生初步感受到否定自己的后果，和接納自己，欣賞自己的重要性

　　探究新知：

　　一、接納與欣賞自己

　　1．每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的

　　組織學(xué)生完成教材第31—32頁(yè)“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”探究活動(dòng)。

　　展示知識(shí)點(diǎn)：1．每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的

　　如同世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉一樣，世界上也沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人。我們每個(gè)人在性格、興趣等方面都有自己的特點(diǎn)。

　　展示圖片：

　　在2016年里約奧運(yùn)會(huì)女子100米仰泳決賽中，中國(guó)選手傅園慧以58秒76的成績(jī)獲得并列季軍。

　　教師介紹：在2016年里約奧運(yùn)會(huì)女子100米仰泳半決賽中，中國(guó)選手傅園慧以58秒95的好成績(jī)獲第三，晉級(jí)決賽！賽后接受采訪(fǎng)時(shí)，當(dāng)她聽(tīng)說(shuō)自己的成績(jī)，傅園慧大呼“我有這么快？我很滿(mǎn)意！已經(jīng)用了洪荒之力了！”這些快樂(lè)率性的語(yǔ)言和夸張的表情，展示了她獨(dú)一無(wú)二的真性情。雖然傅園慧也承認(rèn)采訪(fǎng)時(shí)的表情樣子很丑，但是她坦言這是她釋放壓力的一種方式，而且她本來(lái)就是一個(gè)樂(lè)觀開(kāi)朗，不矯揉造作的人。在她看來(lái)，自己雖然沒(méi)有獲得金牌，但是超越自己，戰(zhàn)勝自己，就已經(jīng)很值得高興了。

　　教師提問(wèn)：你認(rèn)為傅園慧是個(gè)完美的人嗎？從她的事例中，我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)自己和對(duì)待自己？

　　展示知識(shí)點(diǎn)：2．接納自己

　　我們要學(xué)會(huì)接納自己。接納自己，需要接納自己的全部。既接納自己的優(yōu)點(diǎn)，也接納自己的不完美；既接納自己的性格，也接納自己的身材、相貌；既接納自己的現(xiàn)在，也接納自己的過(guò)去。

　　探究與分享：

　　每個(gè)人都是不完美的。有些方面的不完美，你可能會(huì)接受；有些方面的不完美，你可能想回避、掩飾。

　　有些不完美，如____________，我能接受，因?yàn)開(kāi)____________________

　　有些不完美，如____________，我不能接受，因?yàn)?/p>

　　接納自己的全部是不是很難做到？你有沒(méi)有什么好辦法和同學(xué)分享？

　　接受不完美，我會(huì)______________

　　教師引導(dǎo)：接納自己滿(mǎn)意的部分是容易的，接納自己不滿(mǎn)意的部分有時(shí)候會(huì)很難。接納自己，需要樂(lè)觀的心態(tài)，更需要勇氣和智慧。

　　展示知識(shí)點(diǎn)：3．欣賞自己

　　(1)我們要學(xué)會(huì)欣賞自己。欣賞自己的獨(dú)特，欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)，欣賞自己的努力，欣賞自己為他人的奉獻(xiàn)。

　　(2)欣賞自己，不是驕傲自大，也不是目中無(wú)人。學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行討論探究，并選代表發(fā)表本組的觀點(diǎn)。

　　學(xué)生閱讀材料，回答問(wèn)題。

　　學(xué)生先獨(dú)立思考，進(jìn)行填寫(xiě)，然后與小組成員進(jìn)行方法交流，最后積極舉手回答問(wèn)題。

　　列舉學(xué)生生活中的不能接納和欣賞自己的煩惱，讓學(xué)生進(jìn)行分析后，懂得接納與欣賞自己的理由和表現(xiàn)。

　　通過(guò)名人事例，讓學(xué)生從正面的事例中感受到接納與欣賞自己的正能量，從而學(xué)習(xí)怎樣接納與欣賞自己。

　　通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)接納和欣賞自己的方法，樹(shù)立關(guān)愛(ài)自己，積極樂(lè)觀面對(duì)自己、生活的人生態(tài)度。

　　二、我要飛得更高

　　展示三位學(xué)生的說(shuō)法：(1)我完全接納了自己，還怎么進(jìn)步呢？

　　(2)我不斷地努力，可總是達(dá)不到心目中理想自我的要求。我該怎么辦呢？

　　(3)俗話(huà)說(shuō)：從小看大，三歲看老。我還能改變嗎？

　　教師提問(wèn)：你能幫助他們解答困惑嗎？

　　展示知識(shí)點(diǎn)：怎樣做更好的

　　自己？

　　1．揚(yáng)長(zhǎng)避短

　　善于利用自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，最大限度地展現(xiàn)自己的才華。

　　展示材料：美國(guó)女作家和教育家海倫凱勒

　　美國(guó)女作家和教育家海倫凱勒在一歲半的'時(shí)候，被一場(chǎng)重病奪去了她的視力和聽(tīng)力，接著，她又喪失了語(yǔ)言表達(dá)能力。就在這黑暗而又寂寞的世界里，她曾是一個(gè)任性、野蠻的女孩。后來(lái)在老師的教育下，她竟然學(xué)會(huì)了讀書(shū)和說(shuō)話(huà)，并以?xún)?yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于美國(guó)德拉克利夫?qū)W院，成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的著名作家和教育家。她走遍美國(guó)和世界各地，為盲人學(xué)校募集資金，把自己的一生奉獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)，贏得了世界各國(guó)人民的尊重和贊揚(yáng)。

　　教師提問(wèn)：從海倫凱勒的事例中，我們可以總結(jié)出哪些做更好的自己的方法和途徑？

　　展示知識(shí)點(diǎn)：2．主動(dòng)改正自己的缺點(diǎn)

　　教師提問(wèn)：你有哪些改正缺點(diǎn)的方法？

　　改正缺點(diǎn)的方法

　　①具體描述自己的缺點(diǎn)。

　�、趶淖钊菀赘恼�的缺點(diǎn)開(kāi)始。

　�、奂皶r(shí)肯定或獎(jiǎng)勵(lì)自己改正缺點(diǎn)的努力。

　　④請(qǐng)一個(gè)自己信任的人來(lái)協(xié)助。

　　⑤在公開(kāi)場(chǎng)合做出改正缺點(diǎn)的承諾。

　　⑥運(yùn)用自己以前改正缺點(diǎn)的成功經(jīng)驗(yàn)。

　　3．不斷激發(fā)自己的潛能

　　通過(guò)珍視自己的興趣愛(ài)好，專(zhuān)注自己喜愛(ài)的領(lǐng)域；通過(guò)廣泛參與多方面的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)他人和社會(huì)對(duì)自己的需要；通過(guò)積極合作，與他人共同完成任務(wù)……

　　4．在為他人、為社會(huì)帶來(lái)福祉的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)更好的自己

　　更好的自己，是在和他人共同生活的過(guò)程中不斷成長(zhǎng)的，更是在為他人、為社會(huì)帶來(lái)福祉的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。

　　引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行討論探究，并選代表發(fā)表本組的觀點(diǎn)。

　　學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行討論探究，總結(jié)出主動(dòng)改正缺點(diǎn)、不斷激發(fā)自己潛能、在為他人、為社會(huì)帶來(lái)福祉的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)更好的自己。

　　學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，填寫(xiě)教材第35頁(yè)“探究與分享”活動(dòng)，然后通過(guò)討論交流，學(xué)習(xí)更多的改正缺點(diǎn)的方法。

　　個(gè)別學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本節(jié)課后的感想和收獲。通過(guò)分析觀點(diǎn)，答疑解惑，充滿(mǎn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生摒棄消極的想法，樹(shù)立積極的態(tài)度讓自己變得更好。

　　通過(guò)名人事例，鍛煉學(xué)生的分析材料的能力和總結(jié)概括的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些讓自己做得更好的方法和途徑。

　　通過(guò)活動(dòng)，開(kāi)拓學(xué)生的思維，讓學(xué)生懂得聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)出更多的方法。

　　通過(guò)學(xué)生的感受和收獲，從一定程度上評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，總結(jié)、提升本課的學(xué)習(xí)主題。

　　課堂總結(jié) 展示本節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)。

　　歸納、梳理知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)梳理知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生形成知識(shí)體系。

　　鞏固練習(xí)

　　1．某心理咨詢(xún)室收到中學(xué)生小楓的來(lái)信，信上說(shuō)：“和同齡人相比，我個(gè)子矮小，同學(xué)們經(jīng)常取笑我，我很自卑�！毕铝惺切睦碜稍�(xún)室對(duì)小楓的勸導(dǎo)，你認(rèn)為合適的是()

　�、俳馃o(wú)足赤，人無(wú)完人

　�、诿總�(gè)人都是獨(dú)特的，要學(xué)會(huì)接納與欣賞自己

　�、坩�?shù)h相對(duì)，絕不怯懦

　�、軇e為外表煩惱，不斷提升內(nèi)在素養(yǎng)

　　A．①②③B．①②④

　　C．①③④D．②③④

　　2．威威的好友在個(gè)人博客留言：“每當(dāng)我站在鏡子前打量著鏡中這個(gè)平凡的男孩時(shí)，我不免感到沮喪。在文藝表演時(shí)，相貌平平的我是多么羨慕那些能歌善舞、多才多藝的同學(xué)；在演講比賽中，我只能默默無(wú)聞地充當(dāng)那些口若懸河、妙語(yǔ)連珠的同學(xué)的聽(tīng)眾……唉，我發(fā)現(xiàn)自己既無(wú)風(fēng)度、又無(wú)才華，我活得暗淡無(wú)光�！泵鎸�(duì)好友的煩惱，威威真誠(chéng)地告訴他()

　�、偬嵘齼�(nèi)在素質(zhì)，增強(qiáng)個(gè)人魅力

　�、谝�全面地認(rèn)識(shí)自己，爭(zhēng)取做更好的自己

　　③調(diào)控消極情緒，煥發(fā)青春活力

　�、芊e極悅納自我，學(xué)會(huì)欣賞自己

　　A．①③④B．②③④

　　C．①②③D．①②③④

　　3．“駿馬能歷險(xiǎn)，犁田不如牛，堅(jiān)車(chē)能載重，渡河不如舟。舍長(zhǎng)以取短，智高難為謀�！边@啟示我們()

　�、僮龈�好的自己，就要揚(yáng)長(zhǎng)避短

　�、诳浯笞约旱拈L(zhǎng)處，忽略自己的不足

　�、壅�確認(rèn)識(shí)自己

　�、芸陀^認(rèn)識(shí)自己

　　A．①③B．②④

　　C．①③④D．①②③④

　　4．[多項(xiàng)]下列關(guān)于“潛能”的表述，正確的有()

　　A．是指一個(gè)人身心各方面的能力存在很大的發(fā)展空間

　　B．不斷激發(fā)自己的潛能，可以讓我們做更好的自己

　　C．發(fā)現(xiàn)自己的潛能是取得成功的唯一條件

　　D．可以通過(guò)廣泛參與多方面的活動(dòng)，與他人積極合作等方式激發(fā)自己的潛能

　　5．某班創(chuàng)設(shè)了“班級(jí)微日志”，同學(xué)們常常在“眾言堂”里發(fā)表自己的觀點(diǎn)。請(qǐng)你運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)參與互動(dòng)。

　　微日志：小雨雖然臉上有一塊顯眼的胎記，但她從不在意，憑著自己的一股韌勁，練就一手好字，在學(xué)�！八囆g(shù)節(jié)”書(shū)法比賽中獲一等獎(jiǎng)，為我班爭(zhēng)了光。

　　眾言堂：從小雨身上，你悟到了哪些道理？

　　參考答案：

　　1．B

　　2．D

　　3．C

　　4．ABD

　　5．(1)每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，我們每個(gè)人在性格、興趣、能力等方面都有自己的特點(diǎn)，要學(xué)會(huì)接納與欣賞自己。

　　(2)接納自己滿(mǎn)意的部分是容易的，接納自己不滿(mǎn)意的部分有時(shí)候會(huì)很難。接納自己，需要樂(lè)觀的心態(tài)，更需要勇氣和智慧。

　　(3)我們要學(xué)會(huì)欣賞自己。欣賞自己的獨(dú)特，欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)，欣賞自己的努力，欣賞自己為他人的奉獻(xiàn)。

　　(4)我們可以善于利用自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，最大限度地展現(xiàn)自己的才華，做更好的自己。

　　(5)我們可以不斷激發(fā)自己的潛能，做更好的自己。回答問(wèn)題。通過(guò)幾道典型例題，讓學(xué)生鞏固本節(jié)所學(xué)知識(shí)，學(xué)以致用。

　　課后作業(yè)：

　　請(qǐng)你回想自己成長(zhǎng)道路上大大小小的成功、進(jìn)步，努力發(fā)現(xiàn)自己身上的每一個(gè)可貴之處。然后，給自己寫(xiě)一封信，表達(dá)對(duì)自己的欣賞、喜愛(ài)和信心；也可以自制一些書(shū)簽，把對(duì)自己的欣賞或激勵(lì)寫(xiě)在書(shū)簽上；或者用其他你喜歡的方式欣賞自己。獨(dú)立按時(shí)完成作業(yè)。通過(guò)課后作業(yè)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之后，進(jìn)行反思總結(jié)，把接納和欣賞自己落到實(shí)處。

道德與法治教案15

　　快樂(lè)是每個(gè)人永恒不變的追求，無(wú)論是誰(shuí)都希望快樂(lè)永遠(yuǎn)與自己相伴。同時(shí)面對(duì)困難解決煩惱也是每個(gè)孩子都應(yīng)該具備的一種能力，可是實(shí)際的生活中，孩子們卻不知如何去解決。教材緊密聯(lián)系生活，體現(xiàn)了本課程的生活性。在各種活動(dòng)中幫助學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)，解決生活中遇到的困難與煩惱，增強(qiáng)學(xué)生正確面對(duì)和解決自己或別人的煩惱的意識(shí)，使學(xué)生把這種樂(lè)于善于幫助自己和別人找看快樂(lè)的良好行為延伸到以后的學(xué)習(xí)、生活中去。

　�。�1）知道每個(gè)人都有快樂(lè)和不快樂(lè)的事情；

　�。�2）學(xué)習(xí)解決煩惱的方法；

　�。�3）明白幫助別人自己也會(huì)快樂(lè)；

　　通過(guò)游戲和討論的活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中獲得知識(shí)。

　�。�1）懂得解決自己的煩惱；

　�。�2）懂得關(guān)心他人，在他人不開(kāi)心的時(shí)候幫助他人；

　　學(xué)生能夠表達(dá)出自己的開(kāi)心和遇到的煩惱。

　　讓同學(xué)們學(xué)習(xí)用一些方法去解決煩惱，同時(shí)懂得幫助他人。

　　3、四季的形成。

　　教師準(zhǔn)備：多媒體課件、小漂流瓶、球等；

　　學(xué)生準(zhǔn)備：畫(huà)筆、紙等。

　　課件出示一些人快樂(lè)的圖片，然后詢(xún)問(wèn)同學(xué)們感到快樂(lè)的事情。

　　板書(shū)：我的快樂(lè)

　　師：同學(xué)們能看出來(lái)他們的心情嗎？

　　生：開(kāi)心，快樂(lè)

　　師：對(duì)，同學(xué)們你們有什么快樂(lè)的經(jīng)歷嗎？能說(shuō)出來(lái)大家一起分享嗎？

　　生回答。

　　生：我上周末和爸爸媽媽一起去了爺爺奶奶家，他們做了很多好吃的，我還和弟弟妹妹在一起玩，覺(jué)得很快樂(lè)。

　　生：我喜歡下課和同學(xué)們一起玩游戲

　　生：我看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候會(huì)覺(jué)得很快樂(lè)

　　師總結(jié)：和親人在一起會(huì)感到快樂(lè)，玩游戲看動(dòng)畫(huà)片都會(huì)讓我們感到快樂(lè)�？鞓�(lè)的時(shí)候我們會(huì)是什么表情呢？大家現(xiàn)在可以把你覺(jué)得快樂(lè)的表情畫(huà)下來(lái)。

　　同學(xué)們畫(huà)快樂(lè)的表情。

　　板書(shū)：我的煩惱

　　師：我們有快樂(lè)的時(shí)候肯定也有不快樂(lè)的時(shí)候，那因?yàn)槭裁次覀儠?huì)不快樂(lè)呢？大家也可以把你不快樂(lè)的事情寫(xiě)下來(lái)裝進(jìn)這個(gè)小瓶子里（老師展示提前準(zhǔn)備好的小瓶子），如果沒(méi)有煩惱的話(huà)就可以在紙上畫(huà)一個(gè)笑臉。然后都交給老師，我們通過(guò)玩一個(gè)游戲看同學(xué)們能不能幫助解決這些煩惱。游戲設(shè)置：擊鼓傳花。同學(xué)們傳一個(gè)球，老師背對(duì)學(xué)生們唱歌，然后老師喊停，這時(shí)候球在誰(shuí)手里，誰(shuí)就去選擇一個(gè)剛才的小瓶子，選到笑臉的要重新選擇。然后讀出紙上的煩惱，再給一些建議，同學(xué)們也可以回答。

　　例：生：我每次考試都想考一百分，但是怎么也考不到。

　　生回答：我覺(jué)得只要努力了就好了，應(yīng)該肯定自己的努力，相信自己是最棒的。

　　師：嗯，這位同學(xué)給的建議非常好，只要我們努力了，100分不是最終的目標(biāo)，而是我們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中有了收獲，自己學(xué)到了東西，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)才是最重要的。

　　師：咱們既然看到了這么多不開(kāi)心的事，大家也畫(huà)了開(kāi)心的表情，那大家會(huì)畫(huà)不開(kāi)心的表情嗎？接下來(lái)大家就把你覺(jué)得不開(kāi)心的表情也畫(huà)一畫(huà)，同學(xué)們知道老師為什么讓大家畫(huà)不開(kāi)心的表情嗎？看到了這些表情我們就知道別人不開(kāi)心，我們就可以幫助他們了。下面我們就來(lái)看一下大家都有哪些小妙招。

　　板書(shū)：我有小妙招

　　師：在前面我們已經(jīng)請(qǐng)一些同學(xué)給出建議解答了一些同學(xué)的`煩惱，那么在這節(jié)課的最后我們就請(qǐng)大家在一起討論一下，大家平時(shí)都是怎么應(yīng)對(duì)煩惱的，我們把好的小妙招都記下來(lái)，下次如果我們?cè)儆胁婚_(kāi)心的事情我們就可以試一試大家的這些小妙招啦。

　　同學(xué)們進(jìn)行小組討論，老師進(jìn)行整理，將好的建議做成一張好看的畫(huà)的形式貼在教室里。

　　每個(gè)人都有開(kāi)心和不開(kāi)心的事情，快樂(lè)對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)不是一種心靈的體驗(yàn)，而僅僅是一種實(shí)際的感受，他們對(duì)于快樂(lè)的理解，大都停留在吃，玩這些比較膚淺的層次上，另外這一年齡的學(xué)生已具有初步感知自己和他人煩惱的心理品質(zhì)，具有同情心和追求快樂(lè)的心理。針對(duì)這些特點(diǎn)，在教學(xué)中用游戲和討論的方式，在活動(dòng)的參與中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)更深層次的快樂(lè)，體驗(yàn)克服困難，關(guān)心他人，從別人的快樂(lè)中感受到不一樣的快樂(lè)，走近學(xué)生的心靈深處提升孩子對(duì)于快樂(lè)的理解與體驗(yàn)。