這是《瑤族舞曲》教案，是優(yōu)秀的教學(xué)案例文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

　　教材分析：

　　《瑤族舞曲》是一首幾乎家喻戶曉的管弦樂(lè)曲，樂(lè)曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面。全曲為復(fù)三部曲式，在簡(jiǎn)短的引子后，進(jìn)入首部(第一部分)。第一主題優(yōu)美抒情，來(lái)自瑤族民歌《瑤族長(zhǎng)鼓舞歌》，描繪了姑娘們婀娜多姿的舞態(tài);第二主題是由第一主題派生出來(lái)的，速度加快，節(jié)奏變密，音樂(lè)情緒起了變化，更加熱烈歡快，甚至有些粗獷，表現(xiàn)了小伙子們奔放的舞姿。中部出現(xiàn)了三拍子的優(yōu)美旋律，表現(xiàn)了青年們真摯的愛(ài)情和對(duì)更加幸福日子的向往。再現(xiàn)部再現(xiàn)第一、二主題，人們又紛紛加入群舞的行列，歡跳、旋轉(zhuǎn)、歌唱，氣氛越來(lái)越熱烈，感情越來(lái)越奔放，樂(lè)曲在強(qiáng)烈的全奏中推向高潮后結(jié)束。

　　學(xué)情分析：

　　五年級(jí)的學(xué)生，生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步拓展，體驗(yàn)感受和探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，我在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生感受和鑒賞的能力。以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè)，把激發(fā)學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)熱情貫穿始終，創(chuàng)設(shè)一種愉悅輕松的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生從多方位去感受、理解和表現(xiàn)音樂(lè)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)技能：能專(zhuān)心欣賞、聽(tīng)出《瑤族舞曲》三個(gè)部分速度和音樂(lè)情緒的不同，并能順利完成課本上的填寫(xiě)練習(xí)。

　　2、過(guò)程方法：通過(guò)邊看圖邊聽(tīng)樂(lè)曲的教學(xué)途徑，使學(xué)生能主動(dòng)地欣賞音樂(lè),從整體上初步感受《瑤族舞曲》的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：從音樂(lè)當(dāng)中體會(huì)到瑤族人民歡歌跳舞的熱鬧氣氛，能對(duì)民族音樂(lè)感興趣，愿意了解民族音樂(lè)的相關(guān)風(fēng)土人情與文化背景。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能聽(tīng)辨出樂(lè)曲的三個(gè)部分結(jié)構(gòu)是A、B、A復(fù)三部曲式。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受不同主題的音樂(lè)情緒，它們所表現(xiàn)的不同力度、速度、節(jié)奏與塑造音樂(lè)形象的關(guān)系。

　　教學(xué)方法：

　　音樂(lè)視聽(tīng)欣賞與對(duì)比分析、談?wù)撎骄肯嘟Y(jié)合，在聽(tīng)覺(jué)中體驗(yàn)，在愉悅中求知。

　　教具準(zhǔn)備：

　　鋼琴、多媒體課件、打擊樂(lè)器等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、欣賞視頻演奏會(huì)——《瑤族舞曲》

　　1、談話引入：

　　師：老師知道，在我們班，有很多喜歡音樂(lè)的同學(xué)，我想問(wèn)問(wèn)大家：平時(shí)對(duì)電視上的哪些娛樂(lè)節(jié)目比較感興趣?

　　生：《星光大道》、《同一首歌》、《中國(guó)音樂(lè)電視》……

　　師：今天，我們要欣賞的是由CCTV音樂(lè)頻道帶給我們的現(xiàn)場(chǎng)演奏會(huì)。

　　2、播放課件

　　(設(shè)計(jì)意圖：引入學(xué)生生活中的直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)

　　二、師生互動(dòng)——中國(guó)民族樂(lè)器介紹

　　1、師：這是一個(gè)民族管弦樂(lè)團(tuán)還是西洋交響樂(lè)團(tuán)?

　　生：民族管弦樂(lè)團(tuán)。

　　師：對(duì)，剛才我們欣賞的是由中國(guó)廣播民樂(lè)團(tuán)帶給我們的管弦樂(lè)合奏。

　　2、師：在這個(gè)民族樂(lè)團(tuán)里，你看到了些什么?

　　生：看到了有拉二胡的、有敲大鼓的、有吹鎖吶的、還看到了許多我不認(rèn)識(shí)的樂(lè)器。

　　3、中國(guó)民族樂(lè)器介紹：(課件播放)

　　(一)拉弦樂(lè)器：二胡 高胡 低胡 板胡 京胡

　　(二)吹管樂(lè)器：笛子 簫 笙 嗩吶

　　(三)彈撥樂(lè)器：琵琶古箏 揚(yáng)琴 阮 柳琴 三弦

　　(四)打擊樂(lè)器：大鼓 小堂鼓 小鑼 大鈸 小鈸 云鑼

　　三、整體欣賞《瑤族舞曲》、暢談學(xué)習(xí)感受

　　(設(shè)計(jì)意圖：初步感受全曲，在感受、體驗(yàn)的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生有自己獨(dú)到的見(jiàn)解)

　　1、師：剛才，你聽(tīng)到了什么呢?音樂(lè)在講述什么內(nèi)容?先看看樂(lè)曲的曲名——《瑤族舞曲》，你了解瑤族嗎?

　　生：剛才我聽(tīng)到了一首非常情緒歡快、奔放、氣氛熱烈的歌曲，表現(xiàn)了人們的幸福生活。

　　師：今天， 老師要帶著大家走近瑤族。

　　2、觀看瑤族風(fēng)情圖片，背景音樂(lè)是《瑤族舞曲》(課件播放)。

　　師：看完這些圖片，你對(duì)瑤族是否有了一些了解?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)……(學(xué)生課前收集資料，資源共享)

　　生：瑤族遍布我國(guó)的南方，在廣西、湖南、云南、廣東、海南等省區(qū)都有瑤族的身影，他們大多住在山區(qū)，因此，被稱為山地民族�，幾咫m沒(méi)有自己的文字，但有自己的語(yǔ)言，不過(guò)，他們?cè)谂c外人交往時(shí)，都使用漢語(yǔ)。

　　瑤族以農(nóng)業(yè)為主，精于織染和刺繡。他們本民族的節(jié)日也很多，瑤族人民特別尊敬祖先，吃飯前都要念祖先的名字?jǐn)?shù)遍，表示祖先嘗過(guò)后子孫才能受用。

　　四、分段欣賞——A、B、A，感受音樂(lè)的美。

　　1、師：音樂(lè)在講述什么內(nèi)容?它給我們描繪了什么樣的場(chǎng)景?聽(tīng)的時(shí)候，你想到了什么?

　　(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心聆聽(tīng)音樂(lè)，并結(jié)合學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受用動(dòng)作針對(duì)性地表現(xiàn)音樂(lè))

　　生：夜幕降臨了，人們穿著盛裝，敲著長(zhǎng)鼓，聚集在月光下，一位位少女翩翩起舞，婀娜多姿，一群小伙子情不自禁地闖入了少女的舞蹈行列，歡跳起來(lái)，盡情地享受著生活的快樂(lè)。

　　師：你是通過(guò)什么變化來(lái)為音樂(lè)分段的?

　　生：音樂(lè)的速度、情緒和節(jié)奏。

　　2 、分段欣賞

　　播放引子

　　師：聽(tīng)，這是什么聲音?(欣賞樂(lè)曲的第一部分)

　　生：一陣輕柔的鼓聲，仿佛在夜幕降臨的時(shí)候，瑤族的青年男女們穿著節(jié)日的盛裝從四面八方聚集起來(lái)。

　　這一部分先有一個(gè)簡(jiǎn)短的引子，隨即主題A多次出現(xiàn)，描寫(xiě)身著盛裝的瑤族姑娘們翩翩起舞，氣氛逐漸熱烈。主題B進(jìn)入后，速度加快，剛強(qiáng)矯健，描寫(xiě)小伙子們也加入到歌舞的隊(duì)伍中。

　　請(qǐng)學(xué)生靜靜欣賞樂(lè)曲的第一部分，提示兩個(gè)不同主題的進(jìn)入。

　　A、欣賞主題音樂(lè)

　　姑娘們?cè)陂L(zhǎng)鼓的伴奏下翩翩起舞——(音樂(lè)速度——稍慢)—(情緒——幽靜委婉)。

　　姑娘們的情緒越來(lái)越高漲——(音樂(lè)速度——加快)——(情緒——歡快活潑)。

　　小伙們也情不自禁的圍到了姑娘們的身邊——(音樂(lè)速度——稍快)——(情緒——熱烈奔放)。

　　姑娘們向小伙們發(fā)出了熱情的邀請(qǐng)，他們?cè)谝黄鸨M情的舞蹈

　　B、探索主題韻律

　　欣賞樂(lè)曲的第二部分

　　這一部分樂(lè)曲調(diào)性發(fā)生了轉(zhuǎn)變，拍子也變成四三拍子，旋律安寧，深情委婉，與瑤族特有的柔美舞姿結(jié)合起來(lái)，很有詩(shī)情畫(huà)意，仿佛是人們?cè)谟H切地交談。

　　學(xué)生欣賞樂(lè)曲的第二部分，教師可用微小的指揮動(dòng)作提示這是三拍子的輕柔舞曲。

　　師：現(xiàn)在音樂(lè)發(fā)生變化了嗎?

　　生：速度快速——中速;

　　力度強(qiáng)——弱;

　　情緒抒情、溫馨。

　　師：音樂(lè)在描繪什么場(chǎng)景呢?

　　生：狂歡之后，人們開(kāi)始休息，他們?cè)谠鹿庀碌吐暭?xì)語(yǔ)，在傾心的交談，音樂(lè)生動(dòng)、活潑，表現(xiàn)人們的幸福生活和美好心情。

　　(設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用、對(duì)比的方法感受和體驗(yàn)音樂(lè)的不同情緒，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括總結(jié))

　　c、 主題的再現(xiàn)

　　欣賞樂(lè)曲的第三部分

　　這一部分是第一部分的重現(xiàn)，但氣氛越來(lái)越熱鬧，并加了一個(gè)結(jié)尾，結(jié)尾的音樂(lè)速度更快，力度更強(qiáng)，表現(xiàn)歌舞達(dá)到高潮，全曲在熱烈歡暢的情緒中結(jié)束。

　　學(xué)生欣賞樂(lè)曲的第三部分。

　　師：音樂(lè)更加的熱烈，是第一段的再現(xiàn)。

　　人們?cè)诙虝旱男菹⒑徒徽勚�后，又紛紛跳了起�?lái)，盡情的享受這幸福的狂歡之夜。

　　D、完整地聽(tīng)賞一遍《瑤族舞曲》

　　老師用指揮提示音樂(lè)情緒的轉(zhuǎn)換，也允許學(xué)生在欣賞時(shí)身體有所反應(yīng)，甚至輕聲哼唱。

　　并在黑板上寫(xiě)出樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)：復(fù)三部曲式 A、B、A

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)感受、聆聽(tīng)，使學(xué)生在愉悅的氛圍中掌握樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的音樂(lè)感受能力)

　　1、用主題A作聲勢(shì)練習(xí)

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本上的圖示：●跺腳、△捻指、×拍手、搖手。

　　(2)隨音樂(lè)進(jìn)行聲勢(shì)律動(dòng)。

　　五、課堂小結(jié)：

　　師：這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么?

　　這首《瑤族舞曲》形象生動(dòng)的向我們描繪了瑤族人民載歌載舞歡慶節(jié)日的動(dòng)人場(chǎng)面，讓我們也身臨其境，音樂(lè)是神奇的，它能帶給我們無(wú)盡的想象。

　　“美麗的民族之花鮮艷芬芳，今天我們只采摘了其中的一只，可愛(ài)的瑤族之花，《瑤族舞曲》這首廣為流傳的藝術(shù)奇葩，帶我們走進(jìn)了古老的瑤家山寨，讓我們領(lǐng)略了這一民族的動(dòng)人魅力。今后，我們將繼續(xù)領(lǐng)略其他民族的風(fēng)采。

　　在歡快的音樂(lè)聲中結(jié)束了本節(jié)課。

　　感受：

　　《瑤族舞曲》是八年級(jí)音樂(lè)的一節(jié)欣賞課。本課以創(chuàng)設(shè)情境、聆聽(tīng)感受、創(chuàng)造表現(xiàn)的模式設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，以聆聽(tīng)、感受《瑤族舞曲》音樂(lè)情緒和音樂(lè)要素特點(diǎn)為教學(xué)重點(diǎn)。

　　本課教學(xué)有以下幾點(diǎn)收獲：首先，在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，她對(duì)學(xué)生情況和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了綜合分析，采取樂(lè)器導(dǎo)入(小提琴，笛子)，因?yàn)榇蠹覍?duì)們音色比較了解，其次，在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，能合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生循序漸進(jìn)、層層深入的獲得音樂(lè)感受和知識(shí)。，這節(jié)課始終遵循了以音樂(lè)為本的教學(xué)原則，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)。如，聆聽(tīng)方式有分段聆聽(tīng)，也有完整聆聽(tīng)。在聆聽(tīng)過(guò)程中設(shè)計(jì)了隨音樂(lè)律動(dòng)、哼唱主題旋律、打節(jié)奏為音樂(lè)伴奏、對(duì)比音樂(lè)要素等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能透徹地感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。

　　反思本課中運(yùn)用較好的教學(xué)方法有：第一，體驗(yàn)式音樂(lè)學(xué)習(xí)法。音樂(lè)學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)者自身去經(jīng)歷、去感悟、去操作，才能獲得屬于學(xué)習(xí)者個(gè)人的音樂(lè)感受。體驗(yàn)式音樂(lè)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)身體的參與。因此，在欣賞《瑤族舞曲》的過(guò)程中，她十分注重學(xué)生親身的音樂(lè)體驗(yàn)。在聆聽(tīng)每一段主題時(shí)都通過(guò)唱旋律、打節(jié)奏、聽(tīng)辨樂(lè)器及音色、說(shuō)出感受情緒等活動(dòng)，使學(xué)生獲得音樂(lè)感受。第二，比較式音樂(lè)學(xué)習(xí)法。運(yùn)用比較的方法欣賞音樂(lè)，有利于學(xué)生形成對(duì)音樂(lè)的深刻印象。這樣不僅可以有效提高課堂效率和學(xué)生的審美注意力，還有利于學(xué)生音樂(lè)思維的發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析與評(píng)價(jià)音樂(lè)能力的提高。在本課的欣賞環(huán)節(jié)中，她多次運(yùn)用比較法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比四個(gè)主題在節(jié)拍、節(jié)奏、速度以及音樂(lè)情緒方面的異同。

　　反思本課的不足之處：第一，在完整欣賞作品時(shí)，設(shè)計(jì)的學(xué)生活動(dòng)太多，破壞了音樂(lè)的完整性和美感。這個(gè)環(huán)節(jié)可以修改為，學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，教師用板書(shū)寫(xiě)出出現(xiàn)的主題，而后由學(xué)生總結(jié)作品的曲式結(jié)構(gòu)。第二，聆聽(tīng)音樂(lè)想象音樂(lè)場(chǎng)景這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)效果不是很好。主要原因是，在完整聆聽(tīng)時(shí)既要求學(xué)生聽(tīng)辯主題，又要求學(xué)生想象場(chǎng)景，多數(shù)學(xué)生無(wú)法做到一心多用。因此，可以考慮把這個(gè)環(huán)節(jié)改為在欣賞每個(gè)主題后，學(xué)生用語(yǔ)言描述想象的音樂(lè)場(chǎng)景。第三，《瑤族舞曲》共有四個(gè)主題，本節(jié)課完整欣賞了這四個(gè)主題，因此教學(xué)內(nèi)容可能有些多。可以在今后的教學(xué)中側(cè)重欣賞a、b兩個(gè)主題，或者將本課分為兩個(gè)課時(shí)，有待嘗試。