兩莖燈草一等獎教學(xué)設(shè)計 《兩莖燈草》優(yōu)秀教案
這是兩莖燈草一等獎教學(xué)設(shè)計,是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計一等獎文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。
兩莖燈草一等獎教學(xué)設(shè)計第 1 篇
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)5個字。
2、朗誦古詩,熟讀成誦。
3、通過看圖讀詩,使學(xué)生體會到作者對友人的依依惜別之情。
教學(xué)過程:
一、圖畫激趣,孕伏導(dǎo)入
1、出示課件:以書上圖畫為基本,加上“古道”“荒城”和遠(yuǎn)行的人,再配以春風(fēng)吹拂草地的動感,在學(xué)生眼前展現(xiàn)一幅生機(jī)盎然的草原美景圖。
2、在出示課件的同時,響起悠揚(yáng)、凄婉的古箏曲,渲染草原的空曠和離別的愁緒。
3、孩子們,用你們的心去靜靜地聽,用你們的眼睛仔細(xì)地看,你看到了什么?想到了什么?感受到什么?
4、給孩子們一分鐘時間欣賞音樂和動畫,放手讓學(xué)生全身心地投入到音畫之中,像詩人一樣,盡情地去感受、去體驗。
5、你看到了什么,想到什么?感受到什么?分層要求,孩子有哪一層能力就回答哪一層問題。
6、學(xué)生自由表達(dá),談?wù)勛约捍藭r的感受。在孩子回答過中,相機(jī)引導(dǎo)孩子們贊嘆草原的一碧千里、生機(jī)盎然;引導(dǎo)孩子觀察圖中主要人物的面部表情,感受送朋友時的離別愁緒。
7、大家的耳朵會聽,眼睛會看,小嘴會說。剛才你們這么多精彩的發(fā)言,老師可以用短短的40個字全說出來。課件上出示古詩《賦得古原草送別》。
想讀這首詩嗎?先要認(rèn)識5個字寶寶。
二、整體通讀,讀準(zhǔn)字音,讀順詩句
1、出示帶拼音的生字卡片,卡片外形像小草,指名認(rèn)讀。
2、請自信、聲音響亮、讀音正確的孩子當(dāng)小老師帶著大家讀生字。
3、調(diào)皮的字寶寶把頭上的拼音帽子摘掉了,你們還認(rèn)得它們嗎?開火車認(rèn)讀不帶拼音的生字。
4、字寶寶夸大家真能干,把它們的音讀得真準(zhǔn)。字寶寶還想和大家玩捉迷藏的游戲,有興趣嗎?趕快拿出鉛筆,打開課本第122頁,在這首詩中找出字寶寶,畫上圈,再大聲地讀幾遍。
5、大家的本領(lǐng)真大,都把字寶寶找到了?焖倏纯催@首詩,一共有幾句話?(4句)
你能把每一句話都讀正確嗎?孩子們自由練讀,教師巡回輔導(dǎo)。
你覺得自己哪句話讀得最棒,想讀給大家聽?孩子們自信地讀自己讀得最好的一句話。
6、哪位小朋友能把第1、第2句話連起來讀?哪位小朋友能把第3、第4句話連起來讀?
這兩位小朋友真能干,如果兩位小朋友能合作,把這首詩連起來讀就更棒了。同座之間相互合作,試著讀讀吧。哪兩位小朋友想合作讀給大家昕?還有想讀的嗎?
誰能勇敢地站起來,一個人讀整首詩?給大家一分鐘的時間準(zhǔn)備準(zhǔn)備。
表揚(yáng)勇敢的孩子。
三、讀品結(jié)合,漸入詩境
1、你從這位小朋友的朗讀中,感受到什么?
(任由孩子們說,說出大意即可,說得不對的地方教師伺機(jī)引導(dǎo)正確理解。)
2、這首詩中還有你不明白的地方嗎?
根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑,相機(jī)引導(dǎo)孩子們結(jié)合圖文感悟。
(1)“離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。”這4句詩班上部分學(xué)生曾經(jīng)學(xué)過,可利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗作為教學(xué)資源,讓學(xué)生之間相互解決質(zhì)疑。
(2)“遠(yuǎn)芳侵古道,晴翠接荒城。”兩句詩可利用草原圖像來幫助學(xué)生想象、感悟草原的遼闊和美麗。
(3)“又送王孫去,凄凄滿別情。”引導(dǎo)學(xué)生在讀中通過“滿”字感受不忍分離的離別之情。
3、不懂的地方弄明白了,再讀讀詩,你最喜歡哪句詩?把自己最喜歡的一句請讀給大家聽。
分別指多名學(xué)生誦讀,引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟,使學(xué)生漸慚進(jìn)入詩境。
四、整體誦讀,體悟詩蘊(yùn)
1、瞧!你們都是小詩人了。詩人們,一起美美地讀讀這首詩吧!齊讀全詩。
2、音樂響起,老師有感情地誦讀,請學(xué)生們閉上眼睛聽。你聽到了什么?感受到什么?與開課初步感知相照應(yīng),引導(dǎo)學(xué)生體悟詩蘊(yùn)。
孩子說完感受,請他把這種感受讀出來。體現(xiàn)孩子對詩的個性化理解和感悟,可以是對草原的贊美,可以是對小草的歌頌,還可以表達(dá)送別友人時的依依惜別之情,讓孩子個性化誦讀。
3、這么美的詩,你能把它背下來,記在腦子里嗎?
自由背、指名配樂背、配樂齊背。
五、小結(jié)全詩,課外延伸
這短短的幾句話,40個字,把我們的所看、所想、所感全寫出來了。不過。這可不是王老師的杰作,這是唐朝大詩人白居易16歲時所作的一首詩。他一生寫了三干八百多首詩,是我國古代著名的大詩人;丶液螅蠹艺艺野拙右椎钠渌娮x一讀,感感受其中的詩情畫意,激發(fā)大家讀古詩的興趣。
板書設(shè)計:(略)
兩莖燈草一等獎教學(xué)設(shè)計第 2 篇
教學(xué)過程
一、談話引出課題。
1、教師手拿一棵小草提問:這是什么?你們知道它有什么特點(diǎn)嗎?你對什么季節(jié)的草最感興趣?為什么呢?(學(xué)生可結(jié)合查找資料。)
2、今天我們來學(xué)習(xí)唐代大詩人白居易所寫的古詩《草》,看看詩中寫了小草的什么特點(diǎn)?
二、范讀課文,學(xué)生領(lǐng)會。
三、自讀課文,初步感知。
1、借助拼音自己讀課文。
2、指名讀(1)注意兩個“一”的讀法,前一個“一”讀yí,后一個“一”讀yì。(2)注意糾正錯音。(3)注意讀出節(jié)奏。
離離/原上/草,
一歲/一枯/榮。
野火/燒/不盡,
春風(fēng)/吹/又生。
四、理解詩句,熟讀成誦。
1、放課件,整體感知詩的意境。
先出現(xiàn)生長著茂盛野草的大草原。配音:天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見牛羊。再出現(xiàn)草葉枯黃的秋景,在烈烈勁風(fēng)中,野火燎原。最后展現(xiàn)春回大地,小草鉆出灰燼,一派勃勃生機(jī)的畫面。
2、學(xué)生以小組為單位,互相談?wù)剬υ娋涞睦斫狻?/p>
3、全班交流,教師做重點(diǎn)指導(dǎo)。
離離:形容野草茂盛的樣子。
歲:年。
盡:完。
生:生長。
榮:茂盛。
4、質(zhì)疑問難,深入理解詩句。
提問:你們還有什么問題嗎?
生:為什么說“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”呢,
議答:野火只能燒掉草的莖葉,草根理在泥土里,是燒不掉的,所以來年春天,草還會重新長出來,從而體會到野草旺盛的生命力。
生:白居易為什么要寫草呢?
議答:白居易贊賞小草頑強(qiáng)的生命力。告訴人們要學(xué)習(xí)草頑強(qiáng)的精神,不怕挫折。
5、學(xué)生邊想象詩意,邊練習(xí)背誦。
五、自學(xué)生字,指導(dǎo)書寫。
1、學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上,自己分析字形。
2、班內(nèi)交流。
3、指導(dǎo)書寫。
兩莖燈草一等獎教學(xué)設(shè)計第 3 篇
一 教學(xué)要求:
1 通過朗讀,感受小草頑強(qiáng)的生命力。
2 會認(rèn)會寫本課的生字。
3 正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩,養(yǎng)成學(xué)生背誦古詩的興趣。
二 重點(diǎn)難點(diǎn):
1 有感情地朗讀古詩,正確理解詩意,感受詩歌表達(dá)的真摯感情。
2 通過朗讀古詩,體會詩人的思想感情。
三 教具準(zhǔn)備
生字卡片,相關(guān)圖片,查找有關(guān)詩人的資料和作品,詞典字典。
四 教學(xué)過程:
(一)激趣導(dǎo)入,揭示課文題目。
我們學(xué)習(xí)了《找春天》,通過朗讀我們發(fā)現(xiàn)了春天的特點(diǎn)。今天我們來學(xué)習(xí)描寫春天的古詩,看看大家對春天有什么新的發(fā)現(xiàn)。
。ǘ┏踝x古詩
1 自由讀《草》這首詩,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通詩句,圈出
不懂的詞語,自讀自語
2 小組合作朗讀,
提出不懂的詞互相討論,
(三)細(xì)讀理解詩意。
通過學(xué)習(xí)我們對詩有了大概的了解,共同來學(xué)習(xí)。
離離:指草長的非常茂盛。
歲:年
燒不盡:燒不完
你喜歡小草嗎?喜歡它什么?
小草那種頑強(qiáng)的生命力。
小結(jié):是啊!小草雖然狠渺小,但它卻有著頑強(qiáng)的生命力。即使是無情的大火也不能將它燒盡,只要春天溫暖的風(fēng)一吹,小草又會蓬勃生長。
四 總結(jié);
這首古詩使我們加深了對春天的認(rèn)識,感受春光的美好和小草那種頑強(qiáng)的`生命力,讓我們熱愛大自然吧!
五:作業(yè)
填空;
離離—( ) 一歲—( )野火—( )春風(fēng)—( )
兩莖燈草一等獎教學(xué)設(shè)計第 4 篇
教學(xué)目標(biāo):
小學(xué)《草》的教學(xué)設(shè)計
1.學(xué)會本課5個生字。認(rèn)識“離、枯、榮、野、燒、盡”6個字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)過程
一、談話引出課題。
1.教師手拿一棵小草提問:這是什么?你們知道它有什么特點(diǎn)嗎?你對什么季節(jié)的草最感興趣?為什么呢?(學(xué)生可結(jié)合查找資料。)
2.今天我們來學(xué)習(xí)唐代大詩人白居易所寫的古詩《草》,看看詩中寫了小草的什么特點(diǎn)?
二、范讀課文,學(xué)生領(lǐng)會。
三、自讀課文,初步感知。
1.借助拼音自己讀課文。
2.指名讀(1)注意兩個“一”的讀法,前一個“一”讀yí,后一個“一”讀yì。(2)注意糾正錯音。(3)注意讀出節(jié)奏。
離離/原上/草,
一歲/一枯/榮。
野火/燒/不盡,
春風(fēng)/吹/又生。
四、理解詩句,熟讀成誦。
1.放課件,整體感知詩的意境。
先出現(xiàn)生長著茂盛野草的大草原。配音:天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見牛羊。再出現(xiàn)草葉枯黃的秋景,在烈烈勁風(fēng)中,野火燎原。最后展現(xiàn)春回大地,小草鉆出灰燼,一派勃勃生機(jī)的畫面。
2.學(xué)生以小組為單位,互相談?wù)剬υ娋涞睦斫狻?/p>
3.全班交流,教師做重點(diǎn)指導(dǎo)。
離離:形容野草茂盛的樣子。
歲:年。
盡:完。
生:生長。
榮:茂盛。
4.質(zhì)疑問難,深入理解詩句。
提問:你們還有什么問題嗎?
生:為什么說“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”呢,
議答:野火只能燒掉草的莖葉,草根理在泥土里,是燒不掉的.,所以來年春天,草還會重新長出來,從而體會到野草旺盛的生命力。
生:白居易為什么要寫草呢?
議答:白居易贊賞小草頑強(qiáng)的生命力。告訴人們要學(xué)習(xí)草頑強(qiáng)的精神,不怕挫折。
5.學(xué)生邊想象詩意,邊練習(xí)背誦。
五、自學(xué)生字,指導(dǎo)書寫。
1.學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上,自己分析字形。
2.班內(nèi)交流。
3.指導(dǎo)書寫。
六、板書設(shè)計
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