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兩莖燈草一等獎教學(xué)設(shè)計 《兩莖燈草》優(yōu)秀教案

這是兩莖燈草一等獎教學(xué)設(shè)計,是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計一等獎文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

兩莖燈草一等獎教學(xué)設(shè)計第 1 篇

 教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)5個字。

  2、朗誦古詩,熟讀成誦。

  3、通過看圖讀詩,使學(xué)生體會到作者對友人的依依惜別之情。

  教學(xué)過程:

  一、圖畫激趣,孕伏導(dǎo)入

  1、出示課件:以書上圖畫為基本,加上“古道”“荒城”和遠(yuǎn)行的人,再配以春風(fēng)吹拂草地的動感,在學(xué)生眼前展現(xiàn)一幅生機(jī)盎然的草原美景圖。

  2、在出示課件的同時,響起悠揚(yáng)、凄婉的古箏曲,渲染草原的空曠和離別的愁緒。

  3、孩子們,用你們的心去靜靜地聽,用你們的眼睛仔細(xì)地看,你看到了什么?想到了什么?感受到什么?

  4、給孩子們一分鐘時間欣賞音樂和動畫,放手讓學(xué)生全身心地投入到音畫之中,像詩人一樣,盡情地去感受、去體驗。

  5、你看到了什么,想到什么?感受到什么?分層要求,孩子有哪一層能力就回答哪一層問題。

  6、學(xué)生自由表達(dá),談?wù)勛约捍藭r的感受。在孩子回答過中,相機(jī)引導(dǎo)孩子們贊嘆草原的一碧千里、生機(jī)盎然;引導(dǎo)孩子觀察圖中主要人物的面部表情,感受送朋友時的離別愁緒。

  7、大家的耳朵會聽,眼睛會看,小嘴會說。剛才你們這么多精彩的發(fā)言,老師可以用短短的40個字全說出來。課件上出示古詩《賦得古原草送別》。

  想讀這首詩嗎?先要認(rèn)識5個字寶寶。

  二、整體通讀,讀準(zhǔn)字音,讀順詩句

  1、出示帶拼音的生字卡片,卡片外形像小草,指名認(rèn)讀。

  2、請自信、聲音響亮、讀音正確的孩子當(dāng)小老師帶著大家讀生字。

  3、調(diào)皮的字寶寶把頭上的拼音帽子摘掉了,你們還認(rèn)得它們嗎?開火車認(rèn)讀不帶拼音的生字。

  4、字寶寶夸大家真能干,把它們的音讀得真準(zhǔn)。字寶寶還想和大家玩捉迷藏的游戲,有興趣嗎?趕快拿出鉛筆,打開課本第122頁,在這首詩中找出字寶寶,畫上圈,再大聲地讀幾遍。

  5、大家的本領(lǐng)真大,都把字寶寶找到了?焖倏纯催@首詩,一共有幾句話?(4句)

  你能把每一句話都讀正確嗎?孩子們自由練讀,教師巡回輔導(dǎo)。

  你覺得自己哪句話讀得最棒,想讀給大家聽?孩子們自信地讀自己讀得最好的一句話。

  6、哪位小朋友能把第1、第2句話連起來讀?哪位小朋友能把第3、第4句話連起來讀?

  這兩位小朋友真能干,如果兩位小朋友能合作,把這首詩連起來讀就更棒了。同座之間相互合作,試著讀讀吧。哪兩位小朋友想合作讀給大家昕?還有想讀的嗎?

  誰能勇敢地站起來,一個人讀整首詩?給大家一分鐘的時間準(zhǔn)備準(zhǔn)備。

  表揚(yáng)勇敢的孩子。

  三、讀品結(jié)合,漸入詩境

  1、你從這位小朋友的朗讀中,感受到什么?

  (任由孩子們說,說出大意即可,說得不對的地方教師伺機(jī)引導(dǎo)正確理解。)

  2、這首詩中還有你不明白的地方嗎?

  根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑,相機(jī)引導(dǎo)孩子們結(jié)合圖文感悟。

  (1)“離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。”這4句詩班上部分學(xué)生曾經(jīng)學(xué)過,可利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗作為教學(xué)資源,讓學(xué)生之間相互解決質(zhì)疑。

  (2)“遠(yuǎn)芳侵古道,晴翠接荒城。”兩句詩可利用草原圖像來幫助學(xué)生想象、感悟草原的遼闊和美麗。

  (3)“又送王孫去,凄凄滿別情。”引導(dǎo)學(xué)生在讀中通過“滿”字感受不忍分離的離別之情。

  3、不懂的地方弄明白了,再讀讀詩,你最喜歡哪句詩?把自己最喜歡的一句請讀給大家聽。

  分別指多名學(xué)生誦讀,引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟,使學(xué)生漸慚進(jìn)入詩境。

  四、整體誦讀,體悟詩蘊(yùn)

  1、瞧!你們都是小詩人了。詩人們,一起美美地讀讀這首詩吧!齊讀全詩。

  2、音樂響起,老師有感情地誦讀,請學(xué)生們閉上眼睛聽。你聽到了什么?感受到什么?與開課初步感知相照應(yīng),引導(dǎo)學(xué)生體悟詩蘊(yùn)。

  孩子說完感受,請他把這種感受讀出來。體現(xiàn)孩子對詩的個性化理解和感悟,可以是對草原的贊美,可以是對小草的歌頌,還可以表達(dá)送別友人時的依依惜別之情,讓孩子個性化誦讀。

  3、這么美的詩,你能把它背下來,記在腦子里嗎?

  自由背、指名配樂背、配樂齊背。

  五、小結(jié)全詩,課外延伸

  這短短的幾句話,40個字,把我們的所看、所想、所感全寫出來了。不過。這可不是王老師的杰作,這是唐朝大詩人白居易16歲時所作的一首詩。他一生寫了三干八百多首詩,是我國古代著名的大詩人;丶液螅蠹艺艺野拙右椎钠渌娮x一讀,感感受其中的詩情畫意,激發(fā)大家讀古詩的興趣。

  板書設(shè)計:(略)

兩莖燈草一等獎教學(xué)設(shè)計第 2 篇

教學(xué)過程

  一、談話引出課題。

  1、教師手拿一棵小草提問:這是什么?你們知道它有什么特點(diǎn)嗎?你對什么季節(jié)的草最感興趣?為什么呢?(學(xué)生可結(jié)合查找資料。)

  2、今天我們來學(xué)習(xí)唐代大詩人白居易所寫的古詩《草》,看看詩中寫了小草的什么特點(diǎn)?

  二、范讀課文,學(xué)生領(lǐng)會。

  三、自讀課文,初步感知。

  1、借助拼音自己讀課文。

  2、指名讀(1)注意兩個“一”的讀法,前一個“一”讀yí,后一個“一”讀yì。(2)注意糾正錯音。(3)注意讀出節(jié)奏。

  離離/原上/草,

  一歲/一枯/榮。

  野火/燒/不盡,

  春風(fēng)/吹/又生。

  四、理解詩句,熟讀成誦。

  1、放課件,整體感知詩的意境。

  先出現(xiàn)生長著茂盛野草的大草原。配音:天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見牛羊。再出現(xiàn)草葉枯黃的秋景,在烈烈勁風(fēng)中,野火燎原。最后展現(xiàn)春回大地,小草鉆出灰燼,一派勃勃生機(jī)的畫面。

  2、學(xué)生以小組為單位,互相談?wù)剬υ娋涞睦斫狻?/p>

  3、全班交流,教師做重點(diǎn)指導(dǎo)。

  離離:形容野草茂盛的樣子。

  歲:年。

  盡:完。

  生:生長。

  榮:茂盛。

  4、質(zhì)疑問難,深入理解詩句。

  提問:你們還有什么問題嗎?

  生:為什么說“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”呢,

  議答:野火只能燒掉草的莖葉,草根理在泥土里,是燒不掉的,所以來年春天,草還會重新長出來,從而體會到野草旺盛的生命力。

  生:白居易為什么要寫草呢?

  議答:白居易贊賞小草頑強(qiáng)的生命力。告訴人們要學(xué)習(xí)草頑強(qiáng)的精神,不怕挫折。

  5、學(xué)生邊想象詩意,邊練習(xí)背誦。

  五、自學(xué)生字,指導(dǎo)書寫。

  1、學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上,自己分析字形。

  2、班內(nèi)交流。

  3、指導(dǎo)書寫。

兩莖燈草一等獎教學(xué)設(shè)計第 3 篇

一 教學(xué)要求:

  1 通過朗讀,感受小草頑強(qiáng)的生命力。

  2 會認(rèn)會寫本課的生字。

  3 正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩,養(yǎng)成學(xué)生背誦古詩的興趣。

  二 重點(diǎn)難點(diǎn):

  1 有感情地朗讀古詩,正確理解詩意,感受詩歌表達(dá)的真摯感情。

  2 通過朗讀古詩,體會詩人的思想感情。

  三 教具準(zhǔn)備

  生字卡片,相關(guān)圖片,查找有關(guān)詩人的資料和作品,詞典字典。

  四 教學(xué)過程:

  (一)激趣導(dǎo)入,揭示課文題目。

  我們學(xué)習(xí)了《找春天》,通過朗讀我們發(fā)現(xiàn)了春天的特點(diǎn)。今天我們來學(xué)習(xí)描寫春天的古詩,看看大家對春天有什么新的發(fā)現(xiàn)。

 。ǘ┏踝x古詩

  1 自由讀《草》這首詩,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通詩句,圈出

  不懂的詞語,自讀自語

  2 小組合作朗讀,

  提出不懂的詞互相討論,

  (三)細(xì)讀理解詩意。

  通過學(xué)習(xí)我們對詩有了大概的了解,共同來學(xué)習(xí)。

  離離:指草長的非常茂盛。

  歲:年

  燒不盡:燒不完

  你喜歡小草嗎?喜歡它什么?

  小草那種頑強(qiáng)的生命力。

  小結(jié):是啊!小草雖然狠渺小,但它卻有著頑強(qiáng)的生命力。即使是無情的大火也不能將它燒盡,只要春天溫暖的風(fēng)一吹,小草又會蓬勃生長。

  四 總結(jié);

  這首古詩使我們加深了對春天的認(rèn)識,感受春光的美好和小草那種頑強(qiáng)的`生命力,讓我們熱愛大自然吧!

  五:作業(yè)

  填空;

  離離—( ) 一歲—( )野火—( )春風(fēng)—( )

兩莖燈草一等獎教學(xué)設(shè)計第 4 篇

教學(xué)目標(biāo):

小學(xué)《草》的教學(xué)設(shè)計

  1.學(xué)會本課5個生字。認(rèn)識“離、枯、榮、野、燒、盡”6個字。

  2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  教學(xué)過程

  一、談話引出課題。

  1.教師手拿一棵小草提問:這是什么?你們知道它有什么特點(diǎn)嗎?你對什么季節(jié)的草最感興趣?為什么呢?(學(xué)生可結(jié)合查找資料。)

  2.今天我們來學(xué)習(xí)唐代大詩人白居易所寫的古詩《草》,看看詩中寫了小草的什么特點(diǎn)?

  二、范讀課文,學(xué)生領(lǐng)會。

  三、自讀課文,初步感知。

  1.借助拼音自己讀課文。

  2.指名讀(1)注意兩個“一”的讀法,前一個“一”讀yí,后一個“一”讀yì。(2)注意糾正錯音。(3)注意讀出節(jié)奏。

  離離/原上/草,

  一歲/一枯/榮。

  野火/燒/不盡,

  春風(fēng)/吹/又生。

  四、理解詩句,熟讀成誦。

  1.放課件,整體感知詩的意境。

  先出現(xiàn)生長著茂盛野草的大草原。配音:天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見牛羊。再出現(xiàn)草葉枯黃的秋景,在烈烈勁風(fēng)中,野火燎原。最后展現(xiàn)春回大地,小草鉆出灰燼,一派勃勃生機(jī)的畫面。

  2.學(xué)生以小組為單位,互相談?wù)剬υ娋涞睦斫狻?/p>

  3.全班交流,教師做重點(diǎn)指導(dǎo)。

  離離:形容野草茂盛的樣子。

  歲:年。

  盡:完。

  生:生長。

  榮:茂盛。

  4.質(zhì)疑問難,深入理解詩句。

  提問:你們還有什么問題嗎?

  生:為什么說“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”呢,

  議答:野火只能燒掉草的莖葉,草根理在泥土里,是燒不掉的.,所以來年春天,草還會重新長出來,從而體會到野草旺盛的生命力。

  生:白居易為什么要寫草呢?

  議答:白居易贊賞小草頑強(qiáng)的生命力。告訴人們要學(xué)習(xí)草頑強(qiáng)的精神,不怕挫折。

  5.學(xué)生邊想象詩意,邊練習(xí)背誦。

  五、自學(xué)生字,指導(dǎo)書寫。

  1.學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上,自己分析字形。

  2.班內(nèi)交流。

  3.指導(dǎo)書寫。

  六、板書設(shè)計

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