這是人體內(nèi)廢物的排出教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)，是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

人體內(nèi)廢物的排出教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第 1 篇

1、描述泌尿系統(tǒng)的組成器官和各個(gè)器官的功能。

　　2、概述腎臟的結(jié)構(gòu)，以及腎臟與尿液形成相關(guān)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　3、概述尿液的形成和排出的大致過(guò)程。

　　4、描述其他排泄途徑。

　　5、提高學(xué)生的自我保健意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　重點(diǎn)學(xué)生能概述泌尿系統(tǒng)的組成難點(diǎn)對(duì)腎小球的過(guò)濾作用和腎小管的重吸收作用理解教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課

　　1、溫故知新

　�。�1）誰(shuí)最先發(fā)現(xiàn)了血型？包括哪幾類(lèi)？

　�。�2）輸血的原則是什么？

　�。�3）小明同學(xué)說(shuō)：“我是萬(wàn)能輸血者”，小華同學(xué)說(shuō)：“我是萬(wàn)能受血者”，小明、小華的血型分別是什么類(lèi)型？

　　2、導(dǎo)入新課機(jī)體新陳代謝過(guò)程中產(chǎn)生的終產(chǎn)物需要排出體外。糖、脂肪在代謝過(guò)程中完全氧化成水和二氧化碳。氨基酸會(huì)經(jīng)過(guò)一系列轉(zhuǎn)化后轉(zhuǎn)化為氨、尿素或尿酸。

　　它們?cè)鯓优懦鲶w外呢？今天我們來(lái)探究：人體內(nèi)廢物的排出。

　　學(xué)生思考并回答問(wèn)題，復(fù)習(xí)舊知，準(zhǔn)備新知。

　　傾聽(tīng)，思考。

　　檢測(cè)上節(jié)課的重點(diǎn)問(wèn)題，溫故而知新。

　　引出主題，吸引學(xué)生思考。

　　講授新課

　　一、明確目標(biāo)多媒體出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道泌尿系統(tǒng)的組成；

　　2、理解腎臟的結(jié)構(gòu)及與尿形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；

　　3、闡明尿的`形成過(guò)程及敘述尿的排出過(guò)程；

　　4、描述其他排泄途徑。

　　二、實(shí)施目標(biāo)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：泌尿系統(tǒng)的組成

　　1、組織學(xué)生閱讀教材，勾畫(huà)知識(shí)點(diǎn)。

　　2、結(jié)合教材回答：

　　（1）人體有哪些廢物？

　　教師出示圖示總結(jié)：

　�。�2）什么是排泄？什么是排遺？

　　教師總結(jié)：排泄：人體將組織細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物氧化分解所產(chǎn)生的二氧化碳、尿素、水和無(wú)機(jī)鹽等代謝廢物排出體外的過(guò)程。

　�。�3）人體內(nèi)廢物排出的途徑有哪些？

　　教師總結(jié)：排泄器官如：腎、肺和皮膚；

　　排遺器官如大腸和肛門(mén)等。

　　3、出示泌尿系統(tǒng)示意圖，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材回答以下問(wèn)題：

　　（1）泌尿系統(tǒng)由哪些器官組成？

　　（2）描述腎的位置。

　　教師總結(jié)：腎位于腹腔后壁脊柱的兩側(cè)，左右各一個(gè)。

　　（3）描述腎的形態(tài)結(jié)構(gòu)。

　　教師總結(jié)：形似蠶豆，前后略扁，表面光滑，呈紅褐色。

　�。�4）腎的結(jié)構(gòu)和功能單位是什么？

　　教師總結(jié)：腎單位

　�。�5）腎小球由什么組成？腎小球有什么特別之處？毛細(xì)血管壁的特點(diǎn)是什么？

　　（6）腎小管有什么特點(diǎn)？腎小囊和腎小管組成的結(jié)構(gòu)像什么？

　　教師總結(jié)：腎單位包括腎小球、腎小囊和腎小管組成。

　　目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：尿的形成與排出

　　1、出示尿的形成示意圖，結(jié)合教材分析以下問(wèn)題：

　�。�1）原尿在哪里形成？

　　教師總結(jié)：部分血液中的小分子物質(zhì)過(guò)濾形成原尿

　�。�2）原尿包括哪些成分？

　　（3）一個(gè)健康成年人每天形成的原尿約180升，而每天排出尿液約為1、5升，為什么有如此大的不同呢？

　　教師總結(jié)：當(dāng)原尿流經(jīng)腎小管時(shí)，其中對(duì)人體有用的物質(zhì)，如大部分水分、全部葡萄糖、部分無(wú)機(jī)鹽等被腎小管吸收進(jìn)入毛細(xì)血管中。

　　（4）在哪里對(duì)原尿進(jìn)行重吸收？

　　（5）對(duì)原尿重吸收后剩下哪些成份？

　　教師總結(jié)：水和無(wú)機(jī)鹽、尿素

　�。�6）哪些是大分子物質(zhì)？哪些是小分子物質(zhì)？

　　教師出示幻燈片進(jìn)行總結(jié)：

　�。�7）原尿與血液相比不含哪些物質(zhì)？

　�。�8）尿液與原尿相比不含哪些物質(zhì)？

　�。�9）流入腎臟的血液和流出腎臟的血液最大的差別是什么？

　　教師總結(jié)：流入腎臟的血液成分：血細(xì)胞、蛋白質(zhì)、水、無(wú)機(jī)鹽、葡萄糖、尿素流出腎臟的血液成分：血細(xì)胞、蛋白質(zhì)、水、無(wú)機(jī)鹽、葡萄糖

　�。�10）請(qǐng)歸納尿液的排出過(guò)程。

　　（11）排尿有何意義？

　　教師總結(jié)：排出體內(nèi)的廢物●調(diào)節(jié)體內(nèi)水和無(wú)機(jī)鹽的平衡●維持組織細(xì)胞正常的生理功能目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

　　三、其他排泄途徑

　　1、教師出示幻燈片，分析以下問(wèn)題：

　�。�1）汗腺由哪兩部分構(gòu)成？

　�。�2）汗液是如何形成和排出的？

　�。�3）請(qǐng)歸納排汗的意義。

　　教師總結(jié)：排出代謝廢物；

　　調(diào)節(jié)體溫。

　　2、拓展延伸：

　　運(yùn)動(dòng)時(shí)汗液顯著增多有什么意義？尿液為什么減少了呢？

　　教師總結(jié)：運(yùn)動(dòng)時(shí)汗液顯著增多，汗液蒸發(fā)時(shí)能吸收人體較多的熱量。汗液分泌多，蒸發(fā)多，體內(nèi)散失的熱量就多些。由于運(yùn)動(dòng)時(shí)水主要以汗液的形式排出體外，尿液就相應(yīng)減少了學(xué)生齊讀并理解學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　學(xué)生朗讀教材，從整體上把握本目的知識(shí)，初步勾畫(huà)知識(shí)點(diǎn)。

　　學(xué)生結(jié)合所知介紹：排遺：食物消化后的殘?jiān)�形成的糞便排出體外的過(guò)程。

　　學(xué)生讀圖，分析教材并回答如：腎臟輸尿管膀胱尿道學(xué)生舉手匯報(bào)，如：腎臟是形成尿液的器官。

　　學(xué)生根據(jù)教材圖示回答如：漏斗狀。

　　學(xué)生讀圖，結(jié)合教材分析，如：當(dāng)血液流經(jīng)腎小球時(shí)形成原尿。

　　學(xué)生舉手交流：一部分水無(wú)機(jī)鹽葡萄糖尿素學(xué)生回答如：當(dāng)原尿流經(jīng)腎小管時(shí)對(duì)原尿的重吸收。

　　學(xué)生讀圖分析，如：血細(xì)胞、蛋白質(zhì)學(xué)生對(duì)比回答：葡萄糖學(xué)生小組歸納如：腎臟——輸尿管——膀胱——尿道——體外學(xué)生觀看幻燈片，分析回答如：汗腺包括分泌部和導(dǎo)管兩部分。

　　學(xué)生總結(jié)：汗腺的周?chē)�有豐富的毛細(xì)血管，當(dāng)血液經(jīng)過(guò)時(shí)，血液中的水、無(wú)機(jī)鹽和尿素等物質(zhì)進(jìn)入汗腺形成汗液。汗液通過(guò)細(xì)長(zhǎng)的導(dǎo)管排出體外。

　　明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生在本課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，有的放矢。

　　設(shè)計(jì)學(xué)生自主閱讀教材，使學(xué)生通過(guò)閱讀，初步感知本目主要內(nèi)容，便于下面的教學(xué)與學(xué)。

　　通過(guò)幻燈片展示泌尿系統(tǒng)示意圖，使學(xué)生形象生動(dòng)的得知泌尿系統(tǒng)的組成器官及腎臟的位置和形態(tài)結(jié)構(gòu)等知識(shí)，使學(xué)生易于理解和識(shí)記。

　　教師通過(guò)幻燈片，出示尿的形成示意圖，形象的給學(xué)生介紹尿的形成，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材分析原尿的成份及對(duì)原尿重吸收等知識(shí)，旨在通過(guò)師生共同努力，突出知識(shí)重點(diǎn)。

　　教師通過(guò)幻燈片片，形象的展示血液的組成，使學(xué)生能夠清晰準(zhǔn)確的識(shí)記知識(shí)點(diǎn)。

　　在講述其他排泄途徑之際，通過(guò)幻燈片，形象的展示二氧化碳、無(wú)機(jī)鹽等物質(zhì)的排泄，梳理重點(diǎn)，同時(shí)引出排汗的意義等知識(shí)。

人體內(nèi)廢物的排出教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第 2 篇

教學(xué)目標(biāo)

1、描述人體泌尿系統(tǒng)的組成；概述尿液形成和排出的大致過(guò)程。

2、自主學(xué)習(xí)，提高獲取知識(shí)的能力和根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)推測(cè)的能力。

3、形成人體結(jié)構(gòu)與生理功能相適應(yīng)的基本觀點(diǎn)。

2學(xué)情分析

初一的學(xué)生理解能力還不是很好，所以這一課相對(duì)來(lái)講比較難，需要學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的同時(shí)，還需要理解。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：①尿的形成過(guò)程；②對(duì)資料的分析和對(duì)尿的形成過(guò)程的理解。

教學(xué)難點(diǎn) ①尿的形成過(guò)程；②對(duì)資料的分析和對(duì)尿的形成過(guò)程的理解。

4教學(xué)過(guò)程 4.1第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1人體內(nèi)廢物的排除

活動(dòng)一：導(dǎo)入新課

1、提問(wèn)：同學(xué)們?cè)诿刻斓恼n間時(shí)不時(shí)地都要往一個(gè)地方去。這地方是哪里？去干什么？

2、人體生命活動(dòng)產(chǎn)生的廢物有哪些？

3、認(rèn)識(shí)排泄和排遺。學(xué)生閱讀80頁(yè)的引言，理解排泄的途徑，課件出示講解。

4、引入新課：板書(shū)課題：第一節(jié) 尿的形成和排出

活動(dòng)二：探究新知

（一）、 泌尿系統(tǒng)的組成

1、觀察課本80頁(yè)的圖，思考：輸尿管和哪些結(jié)構(gòu)相連？泌尿系統(tǒng)主要有哪些器官組成?各個(gè)器官有哪些功能？尿是在哪兒形成的？這個(gè)器官與血管相連嗎？有哪些血管？你認(rèn)為尿液的形成與血液循環(huán)有沒(méi)有關(guān)系？

2、指名說(shuō)說(shuō)，教師課件出示：“泌尿系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖”并強(qiáng)調(diào)各個(gè)器官的位置和作用。腎臟是泌尿系統(tǒng)的主要器官，位于人體腹腔后壁脊柱的兩側(cè)，左右各一個(gè)，外形似蠶豆，新鮮時(shí)呈紫紅色，表面光滑；質(zhì)地柔軟，重約120-200克。

腎臟：形成尿液；輸尿管：輸送尿液；膀胱：暫存尿液；尿道：排出尿液。

（二）、 尿的形成

1、尿液在泌尿系統(tǒng)中是怎樣形成的呢? 請(qǐng)大家?guī)е�這個(gè)問(wèn)題自學(xué)課本80—82頁(yè)的內(nèi)容。

2、腎的結(jié)構(gòu)：

（1）哪一個(gè)器官是泌尿系統(tǒng)的主要器官？你的理由是什么？

腎臟是形成尿液的主要器官，每個(gè)腎臟包括大約100萬(wàn)個(gè)腎單位。

（2）教師課件出示81頁(yè)的“腎的結(jié)構(gòu)圖”引導(dǎo)學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)腎的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和組成。

每個(gè)腎單位由腎小球、腎小囊和腎小管等部分組成。

3、資料分析

（1）、引導(dǎo)學(xué)生：比較血槳和腎小囊中液體的成分有什么變化，這說(shuō)明腎小球和腎小囊壁有什么作用？（腎小球和腎小囊壁對(duì)血液有過(guò)濾作用。）

（2）、在腎小囊中出現(xiàn)葡萄糖而在尿液中卻沒(méi)有，這說(shuō)明腎小管有什么作用？

（腎小管對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和大部分水有重新吸收的作用。）

（3）、比較尿液和血漿的成分，你認(rèn)為排尿主要排出哪些物質(zhì)？（排尿主要排出的是多余的水、無(wú)機(jī)鹽以及尿素。）

4、尿液的形成

閱讀課本82頁(yè)—83頁(yè)的內(nèi)容，加深理解尿的形成過(guò)程和腎的各種結(jié)構(gòu)的功能。

活動(dòng)三：課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。（板書(shū)小結(jié)）

活動(dòng)四、課堂練習(xí)：完成83頁(yè)的練習(xí)。

八、作業(yè)布置：完成同步相關(guān)練習(xí)。

九、板書(shū)設(shè)計(jì)

第一節(jié) 尿的形成和排出

一、泌尿系統(tǒng)由腎臟、輸尿管、膀胱、尿道等器官組成

二、腎臟-----形成尿液；

輸尿管------輸送尿液；

膀胱-------暫存尿液；

尿道------排出尿液。

腎臟是形成尿液的主要器官，每個(gè)腎臟包括大約100萬(wàn)個(gè)腎單位。

三、腎單位：每個(gè)腎單位由腎小球、腎小囊和腎小管等部分組成

第五章　人體內(nèi)廢物的排出

課時(shí)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄

第五章　人體內(nèi)廢物的排出

1第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1人體內(nèi)廢物的排除

活動(dòng)一：導(dǎo)入新課

1、提問(wèn)：同學(xué)們?cè)诿刻斓恼n間時(shí)不時(shí)地都要往一個(gè)地方去。這地方是哪里？去干什么？

2、人體生命活動(dòng)產(chǎn)生的廢物有哪些？

3、認(rèn)識(shí)排泄和排遺。學(xué)生閱讀80頁(yè)的引言，理解排泄的途徑，課件出示講解。

4、引入新課：板書(shū)課題：第一節(jié) 尿的形成和排出

活動(dòng)二：探究新知

（一）、 泌尿系統(tǒng)的組成

1、觀察課本80頁(yè)的圖，思考：輸尿管和哪些結(jié)構(gòu)相連？泌尿系統(tǒng)主要有哪些器官組成?各個(gè)器官有哪些功能？尿是在哪兒形成的？這個(gè)器官與血管相連嗎？有哪些血管？你認(rèn)為尿液的形成與血液循環(huán)有沒(méi)有關(guān)系？

2、指名說(shuō)說(shuō)，教師課件出示：“泌尿系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖”并強(qiáng)調(diào)各個(gè)器官的位置和作用。腎臟是泌尿系統(tǒng)的主要器官，位于人體腹腔后壁脊柱的兩側(cè)，左右各一個(gè)，外形似蠶豆，新鮮時(shí)呈紫紅色，表面光滑；質(zhì)地柔軟，重約120-200克。

腎臟：形成尿液；輸尿管：輸送尿液；膀胱：暫存尿液；尿道：排出尿液。

（二）、 尿的形成

1、尿液在泌尿系統(tǒng)中是怎樣形成的呢? 請(qǐng)大家?guī)е�這個(gè)問(wèn)題自學(xué)課本80—82頁(yè)的內(nèi)容。

2、腎的結(jié)構(gòu)：

（1）哪一個(gè)器官是泌尿系統(tǒng)的主要器官？你的理由是什么？

腎臟是形成尿液的主要器官，每個(gè)腎臟包括大約100萬(wàn)個(gè)腎單位。

（2）教師課件出示81頁(yè)的“腎的結(jié)構(gòu)圖”引導(dǎo)學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)腎的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和組成。

每個(gè)腎單位由腎小球、腎小囊和腎小管等部分組成。

3、資料分析

（1）、引導(dǎo)學(xué)生：比較血槳和腎小囊中液體的成分有什么變化，這說(shuō)明腎小球和腎小囊壁有什么作用？（腎小球和腎小囊壁對(duì)血液有過(guò)濾作用。）

（2）、在腎小囊中出現(xiàn)葡萄糖而在尿液中卻沒(méi)有，這說(shuō)明腎小管有什么作用？

（腎小管對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和大部分水有重新吸收的作用。）

（3）、比較尿液和血漿的成分，你認(rèn)為排尿主要排出哪些物質(zhì)？（排尿主要排出的是多余的水、無(wú)機(jī)鹽以及尿素。）

人體內(nèi)廢物的排出教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第 3 篇

　人體內(nèi)廢物的排出

　　一、設(shè)計(jì)思路：

　　順利完成本節(jié)教學(xué)，需要學(xué)生充分掌握呼吸系統(tǒng)和血液循環(huán)系統(tǒng)相關(guān)內(nèi)容并且在本節(jié)課中靈活運(yùn)用。

　　這一節(jié)教學(xué)的主要內(nèi)容是腎單位的結(jié)構(gòu)以及尿液的形成過(guò)程。在學(xué)生鞏固“第三章人體的呼吸”和“第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸”相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，引出尿液的形成過(guò)程。再?gòu)馁Y料分析以及圖文講解得出尿液的形成過(guò)程，理解腎單位的結(jié)構(gòu)、泌尿系統(tǒng)的作用、人體其他排泄途徑。最后回到課前提出的問(wèn)題，利用所學(xué)知識(shí)解釋尿毒癥以及血液透析的原理。

　　二、教學(xué)分析：

　　(1)教學(xué)內(nèi)容分析：

　　本節(jié)課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《生物學(xué)》七年級(jí)下冊(cè)第四單元第五章人體內(nèi)廢物的排出的內(nèi)容。這節(jié)課的內(nèi)容主要涉及《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》“生物圈中的人”一個(gè)一級(jí)主題。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了“第三章人體的呼吸”和“第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸”內(nèi)容之上的學(xué)習(xí)，《人體內(nèi)廢物的排出》第一部分內(nèi)容“尿的形成與排出”是本章的重點(diǎn)，也是本章的難點(diǎn)。本節(jié)與前面所學(xué)知識(shí)聯(lián)系緊密，因此探求新知前首先復(fù)習(xí)„„泌尿系統(tǒng)的組成”和血液的組成，有利于知識(shí)的銜接，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，重在情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注環(huán)境與關(guān)愛(ài)生命的情感。

　　(2)教學(xué)對(duì)象分析：

　　七年級(jí)的學(xué)生對(duì)人體八大系統(tǒng)知識(shí)已有了一定的基礎(chǔ)，并在不久前剛剛學(xué)習(xí)了《人體的呼吸》和《人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸》的內(nèi)容，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了一定基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容涉及很多與自身相關(guān)的知識(shí)與實(shí)例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高。

　　(3)教學(xué)條件分析：

　　隨著多媒體計(jì)算機(jī)的普遍應(yīng)用，學(xué)校各教師已安裝了多媒體電子白板，教學(xué)更加多樣化，教學(xué)效果更加靈活。教師可使用傳統(tǒng)的黑板，也可使用多媒體電腦和電子白板。圖片、音頻以及動(dòng)態(tài)視頻等普遍使用于教學(xué)中。教學(xué)效果有了顯著的提升。

　　(4)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、腎單位的結(jié)構(gòu)及其功能;

　　2、尿的形成和排出。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　尿的形成過(guò)程。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 知識(shí)目標(biāo)：描述人體泌尿系統(tǒng)的組成;描述其他排泄系統(tǒng)。 2、 能力目標(biāo)：能概述尿液的形成和排出過(guò)程。

　　3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)同腎臟的結(jié)構(gòu)是與它承擔(dān)的功能相適應(yīng)的。

　　四、教學(xué)方法與策略：

　　通過(guò)生活實(shí)例以及與泌尿系統(tǒng)相關(guān)的疾病，引出泌尿系統(tǒng)的作用。了解泌尿系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，并對(duì)腎臟有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。通過(guò)課本、課件以及資料的分析，讓學(xué)生試著描述原尿中的成分種類(lèi)有哪些，以及原尿與尿液的區(qū)別。通過(guò)教師的詳細(xì)講解，對(duì)腎單位的結(jié)構(gòu)以及尿的形成和排出有了一定的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)生已有知識(shí)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生遷移人體還有哪些其他的排泄途徑。

人體內(nèi)廢物的排出教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第 4 篇

摘要：

　　在初中生物課堂教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)是重要組成部分，是從感性認(rèn)知到理性認(rèn)知對(duì)抽象概念的認(rèn)知過(guò)程，與新課程改革理念相吻合。隨著新課程改革的不斷發(fā)展，教學(xué)重心也逐漸轉(zhuǎn)移到以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力與實(shí)踐能力為主上，因此，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量迫在眉睫。

　　關(guān)鍵詞：

　　模擬性實(shí)驗(yàn);初中生物;教學(xué)質(zhì)量

　　模擬性實(shí)驗(yàn)作為生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的新事物，在突破課程時(shí)間約束、拓展教學(xué)空間、節(jié)省課程資源等方面都有重要意義。通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景，能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，挖掘?qū)W生潛能，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手能力。

　　一、初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中模擬性實(shí)驗(yàn)的作用

　　模擬性實(shí)驗(yàn)是以初中生的身體和心理發(fā)展情況為基礎(chǔ)創(chuàng)建的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。模擬性實(shí)驗(yàn)的目的在于提升初中生的生物學(xué)科涵養(yǎng)，把探究性學(xué)習(xí)融入具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中，幫助初中生更快、更有效地掌握和理解知識(shí)。相較于實(shí)際演示實(shí)驗(yàn)，模擬性實(shí)驗(yàn)?zāi)芄?jié)省生物材料和費(fèi)用，操作也比較簡(jiǎn)單。通過(guò)模擬性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能更為直觀地了解一些抽象的生物現(xiàn)象，幫助學(xué)生逐漸形成良好的思維方式，從整體到局部、從簡(jiǎn)單到困難、從宏觀到微觀，讓學(xué)生有效掌握實(shí)際的實(shí)驗(yàn)原理。模擬性實(shí)驗(yàn)有助于初中學(xué)生很快適應(yīng)現(xiàn)代生活及未來(lái)的發(fā)展需求，同時(shí)也滿(mǎn)足新課改理念注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的標(biāo)準(zhǔn)。

　　二、初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中模擬性實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用分析

　　1.借助數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)，重現(xiàn)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)場(chǎng)景

　　模擬數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)可以重現(xiàn)虛擬的實(shí)驗(yàn)教學(xué)場(chǎng)景，如觀察人體基因突變、試管嬰兒、細(xì)胞破裂、人體構(gòu)造、蝴蝶翅膀扇動(dòng)頻率等。這些生物現(xiàn)象都是十分抽象的，通過(guò)模擬性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能打破空間與時(shí)間的束縛，幫助學(xué)生更深入、全面、直觀地理解生物習(xí)性、結(jié)構(gòu)特征、生存環(huán)境等，讓他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)熱情。如在講到“人的個(gè)體發(fā)育”內(nèi)容時(shí)，人的生長(zhǎng)發(fā)育是一個(gè)漫長(zhǎng)而抽象的過(guò)程，每個(gè)生長(zhǎng)發(fā)育階段又會(huì)涉及各種各樣繁雜的影響因素和事物，如果僅憑教師的言語(yǔ)講解和學(xué)生的想象力，是很難讓學(xué)生準(zhǔn)確理解和掌握的。因此教師可以利用模擬性實(shí)驗(yàn)，模擬出人的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程。教師可以先讓學(xué)生收集自己從出生到現(xiàn)今各個(gè)時(shí)期的照片，并制作“我的成長(zhǎng)過(guò)程”展板，并讓學(xué)生自己翻閱書(shū)籍或是在網(wǎng)上查閱青春期發(fā)育特點(diǎn)、衛(wèi)生保健等相關(guān)資料，讓學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考和仔細(xì)體會(huì)。然后再鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己制作的“我的成長(zhǎng)過(guò)程”展板和觀察的人各個(gè)成長(zhǎng)時(shí)期的圖片相互交流討論，最后再鼓勵(lì)學(xué)生勇于闡述自己的觀點(diǎn)和體會(huì)。利用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行人生長(zhǎng)發(fā)育的模擬性實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)演示過(guò)程中，一邊給學(xué)生講解，一邊要求學(xué)生對(duì)比自身的成長(zhǎng)過(guò)程，不僅能活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，還能讓學(xué)生產(chǎn)生“心理期待”，自發(fā)地去探究和學(xué)習(xí)，無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我探究能力。

　　2.利用實(shí)體化實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ�，激發(fā)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

　　利用實(shí)體化實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ驼归_(kāi)模擬性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，積極改進(jìn)教材里的探究性實(shí)驗(yàn)，一來(lái)可以有效節(jié)省實(shí)驗(yàn)成本，二來(lái)能幫助初中學(xué)生更直觀、更清晰地感受實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，幫助他們快速理解和掌握抽象的生物概念及現(xiàn)象，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。如蘇科版初中生物教材中“尿液的形成”的教學(xué)。尿液的形成涉及濾過(guò)作用與重吸作用，這兩個(gè)概念都比較抽象，要讓學(xué)生直接了解和掌握是很困難的。因此，在具體教學(xué)時(shí)教師可設(shè)計(jì)模擬性實(shí)驗(yàn)：將學(xué)生分為多個(gè)小組，給每個(gè)小組分發(fā)適量芝麻、綠豆、沙粒、黃豆等材料，教學(xué)生用淘米籃子篩除材料里的沙粒，讓學(xué)生親身感受“濾過(guò)”過(guò)程。在用淘米籃子篩除沙粒時(shí)粒徑較小的芝麻也會(huì)被一同篩除，換言之，過(guò)濾出的物質(zhì)除了有沙粒外還有芝麻，而芝麻是有用的材料，因此需要重新“撿回”，這個(gè)過(guò)程就是讓學(xué)生體會(huì)“重新吸收”作用的過(guò)程。如此一來(lái)，學(xué)生對(duì)尿液形成也就具備一定的認(rèn)知了。接著，教師就可以借助計(jì)算機(jī)給學(xué)生展示動(dòng)態(tài)化的泌尿系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖和腎臟結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己動(dòng)手操作的模擬濾過(guò)作用和重吸作用小實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生更深入地理解和體會(huì)尿液的形成過(guò)程。設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的模擬性小實(shí)驗(yàn)?zāi)軐⒊橄蟮母拍钭兊弥庇^化和具體化，在教學(xué)時(shí)學(xué)生不僅能積極參與，快速地理解和掌握知識(shí)，教師教學(xué)起來(lái)也很輕松，效率也高。既培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，又逐步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，還能鞏固概念，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的再認(rèn)識(shí)。其次也是引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，更是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力和發(fā)展學(xué)生思維能力的過(guò)程。

　　隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，模擬性實(shí)驗(yàn)在初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用發(fā)揮了重要價(jià)值。將生活中常見(jiàn)的生物現(xiàn)象融入初中生物課堂教學(xué)中，再利用多媒體技術(shù)等模擬抽象的生物現(xiàn)象，不僅能幫助學(xué)生更好地理解和掌握生物知識(shí)，同時(shí)也是對(duì)初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)合理使用模擬性實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，提升教學(xué)質(zhì)量和效率。