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端午粽教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎博客 端午粽教學(xué)實(shí)錄特等獎

這是端午粽教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎博客,是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

端午粽教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎博客第 1 篇

教學(xué)目標(biāo):

1.會認(rèn)讀本課13個(gè)生字,會寫7個(gè)生字。

2.有感情地朗讀課文,能讀好長句子。

3.知道端午節(jié)的由來,理解文中含義。

4.激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn):會認(rèn)讀本課13個(gè)生字,會寫7個(gè)生字

教學(xué)難點(diǎn):知道端午節(jié)的由來,理解文中含義,激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件生字卡片

課時(shí)安排: 2課時(shí)

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入,揭示課題

1.多媒體課件播放視頻,展示端午節(jié)豐富多彩的習(xí)俗活動。

2.走入情境,揭示課題。

二、初讀課文,認(rèn)讀生詞

1.自由朗讀課文。

(1)教師提出朗讀要求:讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順、讀流利。

(2)學(xué)生按照要求自由朗讀,教師巡視學(xué)情,及時(shí)糾正字音。

2.學(xué)生認(rèn)讀生字。

(1)用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。

(2)借助拼音,反復(fù)拼讀圈畫的生字;認(rèn)識新偏旁“立”“米”。

(3)同桌相互檢查,當(dāng)小老師糾正對方讀得不準(zhǔn)確的字音,并說說自己是怎么記憶這些生字的。

3. 教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生詞。

(1)游戲環(huán)節(jié):我是讀詞王。

(2)多媒體課件出示生詞:端午節(jié)、粽子、總是、糯米、中間、十分、鮮肉、帶回去、知道、據(jù)說、紀(jì)念。

(3)以小組為單位,搶讀生詞,讀正確的小組得到詞卡,并且領(lǐng)讀,得到詞卡最多的小組獲勝。

(4)齊讀課文,注意生詞在課文中的讀音。

三、再讀課文,練習(xí)書寫

1.教師配樂范讀課文。

2.指名學(xué)生逐段匯報(bào)朗讀,把句子讀通順。

3.教師指導(dǎo)學(xué)生多種方法朗讀。

(1)課件出示朗讀要求。

①說一說課文共由幾個(gè)自然段組成。

②喜歡的句子多讀幾遍,并讀給同桌聽。

(2)學(xué)生按照要求朗讀課文。

(3)教師范讀,指導(dǎo)學(xué)生把長的句子畫出停頓。

4.教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——葉。

(1)課件出示:箬竹葉的圖片。

(2)學(xué)生觀察圖片,從顏色、形狀上來描述箬竹葉的樣子。

(3)多媒體課件出示生字——葉,看圖學(xué)習(xí)生字。

(4)師生共同書寫生字,比一比誰寫得工整、漂亮。

5.指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——真。

(1)觀察生字結(jié)構(gòu),總結(jié)書寫規(guī)律,學(xué)習(xí)書寫。

(2)巧記生字:筆畫中橫最多,中間三橫才封口。

6.研讀課文第三、四自然段。

(1)教師提出問題:外婆包的粽子花樣很多,結(jié)合課文說一說外婆包的粽子有哪些種類。

(2)學(xué)生帶著問題自由朗讀課文。

(3)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

7.教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——豆。

(1)圖文演示法,理解字義。

(2)書寫方法:上橫短,下橫長,中間一口要扁些。

四、總結(jié)全文,布置作業(yè)

1.指導(dǎo)回顧:這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識?認(rèn)識了哪些生字寶寶?

2.合作交流,向同桌展示自己寫得最好的生字。

3.作業(yè)布置:有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入,再現(xiàn)情境

1.導(dǎo)入:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《端午粽》的字詞,這節(jié)課我們先來做一個(gè)小游戲:找動物。以小組為單位讀詞語,看看哪個(gè)小組讀得準(zhǔn)確。

(1)多媒體出示小動物的圖片:熊貓、山羊、兔子……

(2)小組派代表選擇喜歡的小動物,每個(gè)動物后面隱藏一個(gè)本課的詞語,小組同學(xué)認(rèn)讀詞語,獲勝小組得到相應(yīng)的小動物圖片。

2.師生共同齊讀課文。

二、誦讀課文,品味內(nèi)容

1. 抓住重點(diǎn)語句,指導(dǎo)朗讀。

(1)品讀課文第二自然段。

(2)教師提出問題:結(jié)合第二自然段內(nèi)容說一說。外婆包的粽子是什么樣的。

(3)學(xué)生帶著問題自由朗讀課文。

(4)指導(dǎo)學(xué)生按照從外到內(nèi)的順序描述粽子的外形特點(diǎn)。

(5)詞語填空讀課文。

①課件出示:根據(jù)課文內(nèi)容填空。

粽子是用________箬竹葉包的,里面裹著________糯米,中間有一顆________棗。

②教師追問:為什么用“青青的”“白白的”“紅紅的”,而不用“青的”“白的”“紅的”?

③課件出示兩個(gè)句子,朗讀比較有什么不同。

④指導(dǎo)朗讀:這樣AAB式的重疊詞更能體現(xiàn)出粽子的特點(diǎn),各種顏色相間,色香味美。朗讀時(shí)仿佛讓人品嘗到了香甜的味道。

⑤學(xué)生匯報(bào)朗讀第二自然段。

2.品讀課文第四自然段。

課件出示:依據(jù)課文內(nèi)容,說一說,端午節(jié)為什么會有吃粽子的習(xí)俗?

①為了紀(jì)念偉大的愛國詩人屈原。

②指名學(xué)生匯報(bào)詩人屈原的歷史事跡。

③教師總結(jié)屈原的人物事跡,增強(qiáng)學(xué)生愛國主義情感。

三、指導(dǎo)觀察,正確書寫

1.創(chuàng)設(shè)情境,出示生字。

(1)老師今天帶來了幾個(gè)美味香甜的粽子,同學(xué)們想不想吃?

(2)課件出示:寫有生字的粽子圖片。

(3)導(dǎo)學(xué):你們認(rèn)識它們嗎?我們來學(xué)寫這幾個(gè)生字,寫得好的同學(xué)會得到香甜美味的粽子。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字——午。

(1)觀察生字外形,注意書寫時(shí)懸針豎不出頭。

(2)學(xué)生描紅書寫,在本子上寫兩個(gè)。

(3)同桌之間展示,同桌互評。

3.教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字——節(jié)。

(1)觀察生字結(jié)構(gòu),教師在黑板上范寫,學(xué)生練寫。

(2)引導(dǎo)學(xué)生說一說了解了哪些中國傳統(tǒng)節(jié)日。

(3)通過對節(jié)日的闡述,給“節(jié)”字進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。

4.指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——米。

(1)導(dǎo)學(xué):我們“品嘗”了香甜的糯米粽,一起來認(rèn)識糯米的“米”字。

(2)多媒體課件展示圖片:

(3)學(xué)生根據(jù)漢字“米”的字形演變過程,理解字義。

5.教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字——分。

(1)反義詞對對碰理解字義:“合”的反義詞是“分”。

(2)書寫要領(lǐng):上面八字要延展,下面是“刀”不是“力”。

(3)師生講評,展示學(xué)生作品,互相評價(jià),激勵進(jìn)步。

四、總結(jié)全文,情感升華

1.引導(dǎo)學(xué)生說一說通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)有哪些收獲。

2.教師總結(jié):每年端午節(jié)我們都會吃粽子,今天通過學(xué)習(xí)《端午粽》,我們不僅“品嘗”了美味香甜的端午粽,還知道了端午節(jié)的由來。每當(dāng)我們吃美味香甜的粽子時(shí),不要忘記緬懷偉大的愛國詩人——屈原。

板書設(shè)計(jì):

端午粽

青青的箬葉白白的糯米

粽子

各式各樣花樣多

熱愛 思念

端午粽教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎博客第 2 篇

設(shè)計(jì)說明

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:在語文教學(xué)中,應(yīng)加強(qiáng)對閱讀的指導(dǎo),讓學(xué)生在朗讀過程中品味語言,體會作者及其作品中的情感態(tài)度,學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)朗讀,表現(xiàn)自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解。因此,本文教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過有感情地朗讀等手段,讓學(xué)生走進(jìn)文本,引導(dǎo)學(xué)生從讀入手,在讀中感悟,在讀中識字,在讀中與生活實(shí)際相融合。

  課前準(zhǔn)備

  1.制作多媒體課件。(教師)

  2.預(yù)習(xí)生字,做字卡。(學(xué)生)

  課時(shí)安排

  2課時(shí)。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、情境導(dǎo)入,揭示課題

  1.多媒體課件播放視頻,展示端午節(jié)豐富多彩的習(xí)俗活動。

  (1)師生共同欣賞視頻,感受端午節(jié)的節(jié)日氣氛。

  (2)導(dǎo)問:說一說在端午節(jié)這個(gè)中國的傳統(tǒng)節(jié)日里,人們都會做什么。

  預(yù)設(shè)1:我們家人會煮美味香甜的粽子吃。

  預(yù)設(shè)2:我們家人會起早去山上采艾蒿葉、掛香囊。

  預(yù)設(shè)3:還有一些地方舉辦端午節(jié)賽龍舟活動……

  (3)教師追問:端午節(jié),家家戶戶都有包粽子的習(xí)俗。孩子們,你們喜歡吃粽子嗎?和大家說一說,你都吃過哪些味道的粽子?

  預(yù)設(shè):水果粽、豆沙粽、紅棗粽、肉粽……

  2.走入情境,揭示課題。

  同學(xué)們說了這么多種粽子,想必同學(xué)們一定都很喜歡吃粽子,這節(jié)課我們就走進(jìn)《端午粽》,來共同品味一下課文中的粽子是什么味道的。

  設(shè)計(jì)意圖:端午粽對孩子們來說并不陌生,上課伊始,創(chuàng)設(shè)濃厚的節(jié)日氣氛,引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際的生活體驗(yàn)中出發(fā),談一談自己對端午粽的了解,貼近生活實(shí)際的導(dǎo)入法,更能激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)學(xué)生的好奇心。

  二、初讀課文,認(rèn)讀生詞

  1.自由朗讀課文。

  (1)教師提出朗讀要求:讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順、讀流利。

  (2)學(xué)生按照要求自由朗讀,教師巡視學(xué)情,及時(shí)糾正字音。

  2.學(xué)生認(rèn)讀生字。

  (1)用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。

  (2)借助拼音,反復(fù)拼讀圈畫的生字;認(rèn)識新偏旁“立”“米”。

  (3)同桌相互檢查,當(dāng)小老師糾正對方讀得不準(zhǔn)確的字音,并說說自己是怎么記憶這些生字的。

  3. 教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生詞。

  (1)游戲環(huán)節(jié):我是讀詞王。

  (2)多媒體課件出示生詞:端午節(jié)、粽子、總是、糯米、中間、十分、鮮肉、帶回去、知道、據(jù)說、紀(jì)念。

  (3)以小組為單位,搶讀生詞,讀正確的小組得到詞卡,并且領(lǐng)讀,得到詞卡最多的小組獲勝。

  (4)齊讀課文,注意生詞在課文中的讀音。

  設(shè)計(jì)意圖:對于一年級的孩子來說,最喜歡的學(xué)習(xí)方式就是在學(xué)中玩,在玩中學(xué)。本環(huán)節(jié)通過初讀課文,感受課文大意,在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上,讀通順每一句話,增強(qiáng)學(xué)生自主閱讀的能力。設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié),巧妙地將學(xué)生帶到主動學(xué)習(xí)的氛圍中,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性。

  三、再讀課文,練習(xí)書寫

  1.教師配樂范讀課文。

  2.指名學(xué)生逐段匯報(bào)朗讀,把句子讀通順。

  3.教師指導(dǎo)學(xué)生多種方法朗讀。

  (1)課件出示朗讀要求。

 、僬f一說課文共由幾個(gè)自然段組成。

 、谙矚g的句子多讀幾遍,并讀給同桌聽。

  (2)學(xué)生按照要求朗讀課文。

  (3)教師范讀,指導(dǎo)學(xué)生把長的句子畫出停頓。

  4.教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——葉。

  (1)課件出示:箬竹葉的圖片。

  (2)學(xué)生觀察圖片,從顏色、形狀上來描述箬竹葉的樣子。

  (3)多媒體課件出示生字——葉,看圖學(xué)習(xí)生字。

  (4)師生共同書寫生字,比一比誰寫得工整、漂亮。

  5.指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——真。

  (1)觀察生字結(jié)構(gòu),總結(jié)書寫規(guī)律,學(xué)習(xí)書寫。

  (2)巧記生字:筆畫中橫最多,中間三橫才封口。

  6.研讀課文第三、四自然段。

  (1)教師提出問題:外婆包的粽子花樣很多,結(jié)合課文說一說外婆包的粽子有哪些種類。

  (2)學(xué)生帶著問題自由朗讀課文。

  (3)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

  預(yù)設(shè):外婆包的粽子有:紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽。

  7.教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——豆。

  (1)圖文演示法,理解字義。

  (2)書寫方法:上橫短,下橫長,中間一口要扁些。

  設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)運(yùn)用了多種方法閱讀課文:自由朗讀、創(chuàng)設(shè)問題情境朗讀、合作讀等。識字教學(xué)與閱讀相結(jié)合,體會漢字在文中所表述的含義。

  四、總結(jié)全文,布置作業(yè)

  1.指導(dǎo)回顧:這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識?認(rèn)識了哪些生字寶寶?

  2.合作交流,向同桌展示自己寫得的生字。

  3.作業(yè)布置:有感情地朗讀課文。

  設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)通過梳理課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)能力;作業(yè)布置,通過朗讀感受課文內(nèi)容。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)引入,再現(xiàn)情境

  1.導(dǎo)入:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《端午粽》的字詞,這節(jié)課我們先來做一個(gè)小游戲:找動物。以小組為單位讀詞語,看看哪個(gè)小組讀得準(zhǔn)確。

  (1)多媒體出示小動物的圖片:熊貓、山羊、兔子……

  (2)小組派代表選擇喜歡的小動物,每個(gè)動物后面隱藏一個(gè)本課的詞語,小組同學(xué)認(rèn)讀詞語,獲勝小組得到相應(yīng)的小動物圖片。

  2.師生共同齊讀課文。

  設(shè)計(jì)意圖:漢字的學(xué)習(xí)是反復(fù)而又長期的過程,用游戲的方式增加漢字與學(xué)生見面的機(jī)會,在復(fù)習(xí)中鞏固、加深學(xué)生對新學(xué)字的印象。這樣既提高了學(xué)生識字的效率,又延續(xù)了上節(jié)課的教學(xué)情境,便于本節(jié)課教學(xué)活動的開展。

  二、誦讀課文,品味內(nèi)容

  1. 抓住重點(diǎn)語句,指導(dǎo)朗讀。

  (1)品讀課文第二自然段。

  (2)教師提出問題:結(jié)合第二自然段內(nèi)容說一說。外婆包的粽子是什么樣的。

  (3)學(xué)生帶著問題自由朗讀課文。

  (4)指導(dǎo)學(xué)生按照從外到內(nèi)的順序描述粽子的外形特點(diǎn)。

  預(yù)設(shè):粽子是用青青的箬竹葉包的,里面裹著白白的糯米,中間有一顆紅紅的棗。

  (5)詞語填空讀課文。

 、僬n件出示:根據(jù)課文內(nèi)容填空。

  粽子是用________箬竹葉包的,里面裹著________糯米,中間有一顆________棗。

  預(yù)設(shè):青青的、白白的、紅紅的。

 、诮處熥穯枺簽槭裁从“青青的”“白白的”“紅紅的”,而不用“青的”“白的”“紅的”?

 、壅n件出示兩個(gè)句子,朗讀比較有什么不同。

  粽子是用青青的箬竹葉包的,里面裹著白白的糯米,中間有一顆紅紅的棗。

  粽子是用青的箬竹葉包的,里面裹著白的糯米,中間有一顆紅的棗。

 、苤笇(dǎo)朗讀:這樣AAB式的重疊詞更能體現(xiàn)出粽子的特點(diǎn),各種顏色相間,色香味美。朗讀時(shí)仿佛讓人品嘗到了香甜的味道。

 、輰W(xué)生匯報(bào)朗讀第二自然段。

  2.品讀課文第四自然段。

  課件出示:依據(jù)課文內(nèi)容,說一說,端午節(jié)為什么會有吃粽子的習(xí)俗?

  預(yù)設(shè):①為了紀(jì)念偉大的愛國詩人屈原。

  ②指名學(xué)生匯報(bào)詩人屈原的歷史事跡。

  ③教師總結(jié)屈原的人物事跡,增強(qiáng)學(xué)生愛國主義情感。

  三、指導(dǎo)觀察,正確書寫

  1.創(chuàng)設(shè)情境,出示生字。

  (1)老師今天帶來了幾個(gè)美味香甜的粽子,同學(xué)們想不想吃?

  (2)課件出示:寫有生字的粽子圖片。

  (3)導(dǎo)學(xué):你們認(rèn)識它們嗎?我們來學(xué)寫這幾個(gè)生字,寫得好的同學(xué)會得到香甜美味的粽子。

  2.教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字——午。

  (1)觀察生字外形,注意書寫時(shí)懸針豎不出頭。

  (2)學(xué)生描紅書寫,在本子上寫兩個(gè)。

  (3)同桌之間展示,同桌互評。

  3.教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字——節(jié)。

  (1)觀察生字結(jié)構(gòu),教師在黑板上范寫,學(xué)生練寫。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生說一說了解了哪些中國傳統(tǒng)節(jié)日。

  預(yù)設(shè):中秋節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)……

  (3)通過對節(jié)日的闡述,給“節(jié)”字進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。

  4.指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——米。

  (1)導(dǎo)學(xué):我們“品嘗”了香甜的糯米粽,一起來認(rèn)識糯米的“米”字。

  (2)多媒體課件展示圖片:

  (3)學(xué)生根據(jù)漢字“米”的字形演變過程,理解字義。

  5.教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字——分。

  (1)反義詞對對碰理解字義:“合”的反義詞是“分”。

  (2)書寫要領(lǐng):上面八字要延展,下面是“刀”不是“力”。

  (3)師生講評,展示學(xué)生作品,互相評價(jià),激勵進(jìn)步。

  四、總結(jié)全文,情感升華

  1.引導(dǎo)學(xué)生說一說通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)有哪些收獲。

  2.教師總結(jié):每年端午節(jié)我們都會吃粽子,今天通過學(xué)習(xí)《端午粽》,我們不僅“品嘗”了美味香甜的端午粽,還知道了端午節(jié)的由來。每當(dāng)我們吃美味香甜的粽子時(shí),不要忘記緬懷偉大的愛國詩人——屈原。

  設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)教學(xué)是對本節(jié)課重點(diǎn)知識的回顧,通過對本節(jié)課內(nèi)容的總結(jié),使學(xué)生對端午粽有更深刻的理解,同時(shí)對端午節(jié)這個(gè)民族節(jié)日有更深的了解,增強(qiáng)學(xué)生愛國主義情感。

  教學(xué)反思

  1.《端午粽》是中國傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的習(xí)俗活動之一。上課伊始,帶學(xué)生走入情境,感受端午節(jié)品粽子的節(jié)日氣氛。通過“品嘗”端午粽,學(xué)生們對端午粽從外形、種類及端午粽的由來有了進(jìn)一步的認(rèn)知。

  2.“品”粽從“讀”粽開始,通過多種形式、方法的朗讀,增強(qiáng)了學(xué)生自主閱讀的興趣,并提高了閱讀的能力,以讀代講,在讀中進(jìn)行識字教學(xué),使識字教學(xué)和閱讀教學(xué)完美地融合在一起。

端午粽教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎博客第 3 篇

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識13個(gè)生字和“立字旁”“米字旁”兩個(gè)偏旁;正確美觀地書寫7個(gè)生字。

2.通過圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實(shí)際,了解“箬竹葉、糯米、掀開、剝開、裹著”等詞語的意思;積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜、美滋滋”等詞語。

3.正確、流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)讀好長句子;通過想象畫面、體會心情朗讀好課文。

4.能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等,初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習(xí)俗、來歷。教學(xué)重點(diǎn)

正確朗讀課文,讀好長句子;能用自己的話說說粽子的樣子、味道等。

教學(xué)難點(diǎn)

了解端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗,并對傳統(tǒng)文化感興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師 多媒體課件,生字卡片。

學(xué)生 查找屈原的資料和端午節(jié)的習(xí)俗。

教學(xué)課時(shí) 

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、談話激趣,引入新課

1.教師:同學(xué)們,每年農(nóng)歷的五月初五是什么節(jié)日?(端午節(jié))

2.學(xué)生自由說端午節(jié)的習(xí)俗。

3.教師:端午節(jié),你都做過什么?(吃粽子、賽龍舟……)

4.教師:今天我們就來學(xué)習(xí)《端午粽》。(板書課題:端午粽)齊讀。

二、初讀課文,整體感知

1.自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

(1)用自己喜歡的方法讀課文,同時(shí)用橫線在文中標(biāo)出生字詞。

(2)同桌交流,再讀課文,掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

2.出示詞語:

端午節(jié) 總會 粽子 中間 十分 紅豆 鮮肉 帶回 知道 據(jù)說 紀(jì)念

你認(rèn)識它們嗎?學(xué)生自讀。

3.誰能當(dāng)小老師來領(lǐng)讀?學(xué)生跟讀。

4.出示生字,小組交流識字方法。

(1)按結(jié)構(gòu)劃分,鞏固讀。如,左右結(jié)構(gòu):“端、粽、知、據(jù)”。

(2)同偏旁識記:“總、念”都是心字底。

(3)圖片、猜謎識記。如,“分”:分蛋糕的圖片,理解記憶。大米、粽子、肉等圖片。

(4)字形演變識記。如:“帶”的甲骨文“ ”,最初的時(shí)候,上面表示束在腰間的一根帶子和用帶的兩端打成的結(jié)。下面像垂下的須子,有裝飾作用。本義:大帶,束衣的腰帶。也指用皮、布或線等做成的長條物。隨著時(shí)代的發(fā)展,扁平狀的物體、條形的區(qū)域也常用“帶”表示,如,帶魚、熱帶、溫帶。后來,“帶”還可以表示隨著,拿著,如,攜帶、帶回去。

5.過渡:同學(xué)們,一個(gè)漢字可以演變出這么多的意思,我們祖國的文化是多么博大精深!

6.聯(lián)系生活鞏固,你在哪里見過這些字?

三、指導(dǎo)書寫

1.出示我會寫的7個(gè)生字:“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

2.觀察結(jié)構(gòu),說說哪些筆畫需要提醒。

3.教師范寫,學(xué)生書空。

提示:“真”字中間有三橫,長橫平、長、穩(wěn),橫畫之間的間距大體相等。“豆”字寫時(shí)要注意上窄下寬,下面的長橫要舒展,托住上部。

4.學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視指導(dǎo)。

5.評價(jià)修改。

四、課堂總結(jié)

在這節(jié)課上,你學(xué)會了哪些知識?

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

教師:同學(xué)們,知道了端午節(jié)吃粽子,那粽子如何包。啃枰覀兲崆皽(zhǔn)備什么材料?(學(xué)生自由回答)

教師:下面讓我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

二、精讀感悟

1.課文共有幾個(gè)自然段?(4個(gè)自然段)

2.想一想,粽子是用哪些材料做成的?請用圓圈圈出來。

粽子是用、

  

  和

  

  做成的。(提示:同學(xué)們用簡潔的語言把話說完整。)

3.出示箬竹葉實(shí)物:同學(xué)們見過箬竹葉嗎?出示圖片或?qū)嵨。這就是箬竹葉。你們看,尖尖的箬竹葉多像是一把劍。 用箬竹葉包成的粽子,就再也不怕汨羅江里的魚蝦和蛟龍了。

4.引導(dǎo):一個(gè)粽子還有這樣的故事,我們國家的傳統(tǒng)文化還真豐富呢!

5.出示對比句子:

①粽子是用青青的箬竹葉包的,里面裹著白白的糯米,中間有一顆紅紅的棗。

②粽子是用箬竹葉包的,里面裹著糯米,中間有一顆棗。

你發(fā)現(xiàn)這兩句話有什么不同?(①有“青青的、白白的、紅紅的”等詞語。②沒有。)

6.這樣的短語,我們在第二單元中曾經(jīng)學(xué)過,你會讀嗎?注意讀出節(jié)奏感。指名讀。

7.作者為什么要加上“青青的、白白的、紅紅的”呢?(顏色鮮艷,板書:顏色)

8.粽子的顏色多么鮮艷,讓我們一起來讀一讀吧。齊讀。

9.練習(xí)讀長句子:標(biāo)出停頓符號進(jìn)行練讀。

10.賽讀長句子:聽的同學(xué)要認(rèn)真,聽后評價(jià)。

小結(jié):剛剛我們通過讀好一個(gè)詞,然后讀好一個(gè)短語,最后借助停頓和標(biāo)點(diǎn)符號,讀好了長句子,這真是一個(gè)朗讀的好方法。

11.作者為什么要加上“里面、中間”這樣的詞語呢?出示課文的圖片,請同學(xué)們對照圖片,然后分別再讀這句話,這句話是按什么順序?qū)懙哪?你是從哪幾個(gè)詞語中知道的呢?

仿說訓(xùn)練:出示元宵圖片。

元宵是用的糯米粉包的,

  

  有

  

  芝麻餡。

小結(jié):同學(xué)們,你們可真了不起,可以把課上學(xué)到的知識運(yùn)用到生活中,老師可真的要給你們點(diǎn)個(gè)大大的贊呢!看著圖片一齊讀。

12.粽子包好了,就等著吃了。請你用剛剛我們學(xué)過的讀長句子的方法讀讀下面的話。注意“一”的讀音。

出示句子:“外婆一掀開鍋蓋,煮熟的粽子就飄出一股清香來。剝開粽葉,咬一口粽子,真是又黏又甜。”

(1)讀好帶“一”的短語。出示“一掀開、一股清香、一口粽子”。再加上前后文的“一鍋粽子”“一小籃粽子”讀準(zhǔn)確。

(2)讀好關(guān)鍵詞:又黏又甜。

(3)讀好句中的停頓:煮熟的粽子/就飄出一股清香來。

(4)糯米的香氣伴著箬竹葉的清香,在掀開鍋蓋的那一瞬間,真是香氣撲鼻。我已經(jīng)忍不住要讀一讀了。教師范讀。請同學(xué)們邊想象畫面邊做動作讀。

13.姥姥包的粽子真是色香味俱全,讓我們齊讀第2自然段,感受這好吃的端午粽吧!

14.讀好長句:“我們在外婆家美滋滋地吃了之后,外婆還會裝一小籃粽子要我們帶回去,分給鄰居吃。”

(1)讀好關(guān)鍵詞:美滋滋。

(2)讀好停頓:我們在外婆家/美滋滋地/吃了之后,外婆/還會裝一小籃粽子/要我們帶回去,分給鄰居吃。

(3)外婆為什么要我們分給鄰居吃?

小結(jié):如今,會包粽子的人越來越少了,外婆在端午節(jié)這一天把她親手包的粽子分享給周圍的人,也是在傳承著中華民族的傳統(tǒng)文化啊!讓我們也學(xué)著外婆一起來包端午粽吧!

15.用以上學(xué)到的方法讀讀最后一個(gè)自然段,請幾位同學(xué)讀,大家認(rèn)真聽,說說誰讀得最好,好在哪里。

16.關(guān)于端午節(jié)的由來。

(1)教師:同學(xué)們,你們知道端午節(jié)的由來嗎?(為了紀(jì)念愛國詩人屈原。)

(2)教師:誰能給大家講講屈原的故事?(學(xué)生可以試講,教師補(bǔ)充。)

(3)補(bǔ)充《屈原的故事》或是視頻。

(4)交流聽故事的收獲。

教師:同學(xué)們,聽了故事以后,你能說說屈原是個(gè)怎樣的人嗎?

學(xué)生:屈原是個(gè)憂國憂民的人,愛國的詩人,和祖國共存亡的人。

教師:屈原投江以后,老百姓又是怎么做的呢?

學(xué)生:每年的農(nóng)歷五月初五端午節(jié),吃粽子紀(jì)念愛國詩人屈原。

三、課外拓展

1.把屈原的故事或者端午節(jié)吃粽子的故事講給爸爸媽媽聽。

2.查找其他的傳統(tǒng)節(jié)日的資料。如:清明節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)。

四、總結(jié)全文

端午節(jié)的習(xí)俗還有很多,如:飲雄黃酒、游百病、懸鐘馗像。中國傳統(tǒng)的端午節(jié),向我們展示了多姿多彩的民族文化,顯示了我國勞動人民的勤勞智慧。我們要熱愛我國的傳統(tǒng)文化,只有民族的才是世界的。

端午粽教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎博客第 4 篇

 一、設(shè)計(jì)說明

  本文教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過有感情地朗讀等手段,讓學(xué)生走進(jìn)文本,引導(dǎo)學(xué)生從讀入手,在讀中感悟,在讀中識字,在讀中與生活實(shí)際相融合。

  二、課前準(zhǔn)備

  1、制作多媒體課件。(教師)

  2、預(yù)習(xí)生字,做字卡。(學(xué)生)

  三、課時(shí)安排:

  2課時(shí)。

  四、教學(xué)過程

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入,揭示課題

  1、多媒體課件播放視頻,展示端午節(jié)豐富多彩的習(xí)俗活動。

  (1)師生共同欣賞視頻,感受端午節(jié)的節(jié)日氣氛。

 。2)導(dǎo)問:說一說在端午節(jié)這個(gè)中國的傳統(tǒng)節(jié)日里,人們都會做什么。

 。3)教師追問:端午節(jié),家家戶戶都有包粽子的習(xí)俗。孩子們,你們喜歡吃粽子嗎?和大家說一說,你都吃過哪些味道的粽子?

  2、走入情境,揭示課題。

  同學(xué)們說了這么多種粽子,想必同學(xué)們一定都很喜歡吃粽子,這節(jié)課我們就走進(jìn)《端午粽》,來共同品味一下課文中的粽子是什么味道的。

  (二)初讀課文,認(rèn)讀生詞

  1、自由朗讀課文。

 。1)教師提出朗讀要求:讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順、讀流利。

 。2)學(xué)生按照要求自由朗讀,教師巡視學(xué)情,及時(shí)糾正字音。

  2、學(xué)生認(rèn)讀生字。

  (1)用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。

 。2)借助拼音,反復(fù)拼讀圈畫的生字;認(rèn)識新偏旁“立”“米”。

 。3)同桌相互檢查,當(dāng)小老師糾正對方讀得不準(zhǔn)確的字音,并說說自己是怎么記憶這些生字的。

  3、 教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生詞。

 。1)游戲環(huán)節(jié):我是讀詞王。

 。2)多媒體課件出示生詞:端午節(jié)、粽子、總是、糯米、中間、十分、鮮肉、帶回去、知道、據(jù)說、紀(jì)念。

 。3)以小組為單位,搶讀生詞,讀正確的小組得到詞卡,并且領(lǐng)讀,得到詞卡最多的小組獲勝。

 。4)齊讀課文,注意生詞在課文中的讀音。

  (三)再讀課文,練習(xí)書寫

  1、教師配樂范讀課文。

  2、指名學(xué)生逐段匯報(bào)朗讀,把句子讀通順。

  3、教師指導(dǎo)學(xué)生多種方法朗讀。

 。1)課件出示朗讀要求。

  說一說課文共由幾個(gè)自然段組成。

  喜歡的句子多讀幾遍,并讀給同桌聽。

  (2)學(xué)生按照要求朗讀課文。

 。3)教師范讀,指導(dǎo)學(xué)生把長的句子畫出停頓。

  4、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——葉。

 。1)課件出示:箬竹葉的圖片。

 。2)學(xué)生觀察圖片,從顏色、形狀上來描述箬竹葉的樣子。

 。3)多媒體課件出示生字——葉,看圖學(xué)習(xí)生字。

 。4)師生共同書寫生字,比一比誰寫得工整、漂亮。

  5、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——真。

  (1)觀察生字結(jié)構(gòu),總結(jié)書寫規(guī)律,學(xué)習(xí)書寫。

 。2)巧記生字:筆畫中橫最多,中間三橫才封口。

  6、研讀課文第三、四自然段。

 。1)教師提出問題:外婆包的`粽子花樣很多,結(jié)合課文說一說外婆包的粽子有哪些種類。

 。2)學(xué)生帶著問題自由朗讀課文。

 。3)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

  7、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——豆。

 。1)圖文演示法,理解字義。

  部編本小學(xué)語文一年級下冊10《端午粽》部編本小學(xué)語文一年級下冊10《端午粽》

 。2)書寫方法:上橫短,下橫長,中間一口要扁些。

 。ㄋ模┛偨Y(jié)全文,布置作業(yè)

  1、指導(dǎo)回顧:這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識?認(rèn)識了哪些生字寶寶?

  2、合作交流,向同桌展示自己寫得最好的生字。

  3、作業(yè)布置:有感情地朗讀課文。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)引入,再現(xiàn)情境

  1、導(dǎo)入:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《端午粽》的字詞,這節(jié)課我們先來做一個(gè)小游戲:找動物。以小組為單位讀詞語,看看哪個(gè)小組讀得準(zhǔn)確。

 。1)多媒體出示小動物的圖片:熊貓、山羊、兔子……

  (2)小組派代表選擇喜歡的小動物,每個(gè)動物后面隱藏一個(gè)本課的詞語,小組同學(xué)認(rèn)讀詞語,獲勝小組得到相應(yīng)的小動物圖片。

  2、師生共同齊讀課文。

  二、誦讀課文,品味內(nèi)容

  1、抓住重點(diǎn)語句,指導(dǎo)朗讀。

 。1)品讀課文第二自然段。

 。2)教師提出問題:結(jié)合第二自然段內(nèi)容說一說。外婆包的粽子是什么樣的。

 。3)學(xué)生帶著問題自由朗讀課文。

 。4)指導(dǎo)學(xué)生按照從外到內(nèi)的順序描述粽子的外形特點(diǎn)。

 。5)詞語填空讀課文。

  課件出示:根據(jù)課文內(nèi)容填空。

  粽子是用________箬竹葉包的,里面裹著________糯米,中間有一顆________棗。

  教師追問:為什么用“青青的”“白白的”“紅紅的”,而不用“青的”“白的”“紅的”?

  課件出示兩個(gè)句子,朗讀比較有什么不同。

  粽子是用青青的箬竹葉包的,里面裹著白白的糯米,中間有一顆紅紅的棗。

  粽子是用青的箬竹葉包的,里面裹著白的糯米,中間有一顆紅的棗。

  指導(dǎo)朗讀:這樣AAB式的重疊詞更能體現(xiàn)出粽子的特點(diǎn),各種顏色相間,色香味美。朗讀時(shí)仿佛讓人品嘗到了香甜的味道。

  學(xué)生匯報(bào)朗讀第二自然段。

  2、品讀課文第四自然段。

  課件出示:依據(jù)課文內(nèi)容,說一說,端午節(jié)為什么會有吃粽子的習(xí)俗?

  三、指導(dǎo)觀察,正確書寫

  1、創(chuàng)設(shè)情境,出示生字。

 。1)老師今天帶來了幾個(gè)美味香甜的粽子,同學(xué)們想不想吃?

 。2)課件出示:寫有生字的粽子圖片。

  (3)導(dǎo)學(xué):你們認(rèn)識它們嗎?我們來學(xué)寫這幾個(gè)生字,寫得好的同學(xué)會得到香甜美味的粽子。

  2、教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字——午。

  (1)觀察生字外形,注意書寫時(shí)懸針豎不出頭。

 。2)學(xué)生描紅書寫,在本子上寫兩個(gè)。

 。3)同桌之間展示,同桌互評。

  3、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字——節(jié)。

 。1)觀察生字結(jié)構(gòu),教師在黑板上范寫,學(xué)生練寫。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生說一說了解了哪些中國傳統(tǒng)節(jié)日。

 。3)通過對節(jié)日的闡述,給“節(jié)”字進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。

  4、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——米。

  (1)導(dǎo)學(xué):我們“品嘗”了香甜的糯米粽,一起來認(rèn)識糯米的“米”字。

 。2)多媒體課件展示圖片:

  部編本小學(xué)語文一年級下冊10《端午粽》

 。3)學(xué)生根據(jù)漢字“米”的字形演變過程,理解字義。

  5、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字——分。

 。1)反義詞對對碰理解字義:“合”的反義詞是“分”。

 。2)書寫要領(lǐng):上面八字要延展,下面是“刀”不是“力”。

 。3)師生講評,展示學(xué)生作品,互相評價(jià),激勵進(jìn)步。

  四、總結(jié)全文,情感升華

  1、引導(dǎo)學(xué)生說一說通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)有哪些收獲。

  2、教師總結(jié):每年端午節(jié)我們都會吃粽子,今天通過學(xué)習(xí)《端午粽》,我們不僅“品嘗”了美味香甜的端午粽,還知道了端午節(jié)的由來。每當(dāng)我們吃美味香甜的粽子時(shí),不要忘記緬懷偉大的愛國詩人——屈原。

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