《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎
這是《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎,是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。
《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎第 1 篇
學(xué)習(xí)目標(biāo)
正確流利地有感情地朗讀課文,背誦課文。
教具
幻燈片 頭飾
教學(xué)過程:
導(dǎo)言:
同學(xué)們看,老師手里有這么多小花,這節(jié)課咱們一起來闖關(guān),在闖關(guān)的過程中,誰表現(xiàn)的出色,老師就把小花獎給誰,有沒有信心?給自己加加油吧!
闖關(guān)開始
第一關(guān)
生字關(guān)
1搶讀生字詞
2擴(kuò)詞:美
葉
機(jī)
3選詞說話
第二關(guān)
朗讀關(guān)
1理解“我會讀”
2教師配樂范讀,一邊讀一邊思考:課文中給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴?
3學(xué)生匯報(bào)
4以4人小組為單位,再把課文讀一讀,討論:這些小伙伴把圓圓的大荷葉當(dāng)成了什么?
出示句式:()說,荷葉是我的()。
5學(xué)生匯報(bào),在匯報(bào)過程中指導(dǎo)朗讀。
6小組分角色朗讀課文。
第三關(guān)
表演關(guān)
帶頭飾表演。
第四關(guān)
積累.運(yùn)用關(guān)
1匯報(bào)交流關(guān)于荷花的古詩。
2課后拓展:()說,荷花是我的()。
總結(jié):
闖關(guān)成功,祝賀大家。
課后請大家收集關(guān)于荷花的美麗圖片,并給它起個(gè)美麗的名字。
《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎第 2 篇
教學(xué)目標(biāo)的確定:
、胖R目標(biāo):
、僬J(rèn)識“荷、珠”等12個(gè)生字。
②正確、流利地朗讀課文。
、颇芰δ繕(biāo):
、賵D文結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力和有感情地朗讀課文的能力。
、谕ㄟ^小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
、乔楦心繕(biāo):
感受充滿童趣的夏天,體會夏天的快樂。
教學(xué)重、難點(diǎn)的確定:
、沤虒W(xué)重點(diǎn):
識字;正確、流利地朗讀課文。
⑵教學(xué)難點(diǎn):
識記一些較難的字。
教學(xué)理念的定位
根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施建議中提出的教學(xué)建議,在確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)后,結(jié)合一年級以具體形象思維為主、活潑好動的特點(diǎn),我把本節(jié)課的教學(xué)理念定位在:“遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律,選擇教學(xué)策略”這一思想上。通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生識字、閱讀的興趣,讓學(xué)生興致勃勃的交流識字方法、采取多種方法朗讀調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
教法、學(xué)法指導(dǎo)
本課時(shí)主要是識字和朗讀的教學(xué)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,根據(jù)低年級識字、閱讀教學(xué)的特點(diǎn),我利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,直觀形象進(jìn)行識字教學(xué)。
教學(xué)流程:
一、課前三分鐘說話:說說夏天
二、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課:
1、師:剛才說話的同學(xué)給大家?guī)淼亩Y物是用生動的語言介紹了荷花、荷葉。小朋友,今天老師給大家?guī)硪晃缓门笥,我們一起來認(rèn)識一下吧!(同時(shí)多媒體出示荷葉)
2、認(rèn)讀“荷葉”并給“荷”組詞。
3、荷葉是什么樣的?(學(xué)生回答,教師板書課題)齊讀課題。
4、剛才有位同學(xué)給大家背了一首有關(guān)荷花的古詩,你還知道哪些寫荷花和荷葉的詩句和詞語嗎?學(xué)生回答完教師多媒體展示讓孩子欣賞有關(guān)荷葉的美麗畫面,朗讀感悟優(yōu)美詞句。說說欣賞后的感受。
。ㄈ纾簵钊f里《小池》泉眼無聲惜細(xì)流,樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。《曉出凈慈寺送林子方》畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧映日荷花別樣紅。婀娜多姿,亭亭玉立、爭奇斗艷、清香四溢——)
三、初讀感知,識記生字。
1、荷花和荷葉很美,寫荷花荷葉的詩文和詞語也很美,我們要學(xué)的課文更美,讓我們一起欣賞吧?(課文情境朗讀)
2、孩子們,美嗎?讓我們一起在這篇輕快、活潑的散文詩里,感受充滿童趣的夏天,去觸摸生機(jī)勃勃的荷葉吧。你也美美的讀讀吧,要讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識的字多拼兩遍,標(biāo)出自然段。
3、匯報(bào)課文一共有幾個(gè)自然段。用喜歡的方式讀一遍課文。注意讀準(zhǔn)字音。圈畫出生字。體會長句子的讀法。
4、出示本課的生字,你從課外已經(jīng)認(rèn)識了哪些字?用什么方法認(rèn)識的?
5、不認(rèn)識也沒關(guān)系,學(xué)完課文相信你就認(rèn)識了?,這些生字寶寶加著拼音出來了,快去和他們打打招呼吧。先自由拼一拼吧!指名領(lǐng)拼,教師教讀易錯(cuò)字音。
6、把這些淘氣的生字娃娃又跑回課文中了,他們想考考你們,你們可一定要努力認(rèn)準(zhǔn)她們!把生字寶寶帶到課文中多讀一讀你慢慢就會認(rèn)識他們的。
7、讀你喜歡的自然段,一定要讀通讀順。
8、逐段指名讀文正音,讀每段后出示畫生詞,讓學(xué)生標(biāo)畫。出示該段的字詞強(qiáng)化認(rèn)記。
9、男女生比賽讀課文,注意我們剛才糾正的讀音,想想課文主要講了誰?
他吸引來了哪些小伙伴?
10、同桌輪讀課文畫出小伙伴說的話。學(xué)生匯報(bào)讀。教師相機(jī)出示畫好的讓學(xué)生對照。
11、讀讀伙伴們說的話,說說荷葉的伙伴們分別把荷葉當(dāng)做什么?教師隨機(jī)多媒體出示。讓學(xué)生讀讀這些詞語。
12、你喜歡哪個(gè)小伙伴自己讀一讀他說的話吧!指名讀。
13、師生接讀文。小組內(nèi)分角色讀。(配樂)指名分角色配樂讀。
四、檢查生字認(rèn)讀和課文朗讀
1、檢查字詞的認(rèn)讀。
2、猜字謎
3、閱讀拓展鞏固生字的認(rèn)讀。
五、書寫指導(dǎo):
1、組詞
2、指導(dǎo)書寫,學(xué)生練寫。
六、作業(yè)自助餐:
1、結(jié)伴表演課本劇。
2、畫美麗的夏日荷塘。
板書設(shè)計(jì):
14荷葉圓圓
小水珠搖籃
蜻蜓荷葉停機(jī)坪
青蛙歌臺
小魚兒涼傘
《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎第 3 篇
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.正確、流利的朗讀課文,感悟課文。
2.在有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上分角色演讀課文,鞏固認(rèn)字。
課前準(zhǔn)備
1.結(jié)合美術(shù)課或手工課,老師學(xué)生一齊動手,制作“荷葉”。學(xué)生每人做13個(gè)“荷葉”:一個(gè)大的(約20—30cm見方);12 個(gè)小的(約5cm見方),并指導(dǎo)學(xué)生將12個(gè)生字寫到12片“荷葉”上。
2.每個(gè)學(xué)生在蜻蜓、青蛙、小魚中選一個(gè)最喜愛的動物制作一個(gè)頭飾。老師可以做一個(gè)大大的荷葉(約1m見方),荷葉北面寫上“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。”等描寫荷葉與荷花的詞句。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課。
1.讓學(xué)生各自拿出自己做的大荷葉戴在頭上。“哇,同學(xué)們都像小魚一樣,把荷葉當(dāng)成自己的涼傘了!”
2.板書課題:誰能告訴老師今天咱們要學(xué)哪一課?對,《荷葉圓圓》。請看老師寫課題。哎,荷葉的“荷”怎么寫的呢,老師忘了,誰告訴老師?
3.示范表演:教師展示自己做的大荷葉,鋪在地上。在學(xué)生驚嘆的時(shí)候,老師走上荷葉,聯(lián)系課文內(nèi)容邊演邊講:“我是一顆小水珠,荷葉是我的大搖籃。我躺在荷葉上,眨著亮晶晶的大眼睛。”
4.激發(fā)情趣:“大家說,好玩嗎?誰想和老師一樣到大荷葉上來表演呀?”
二、朗讀課文
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境:凡是喜歡小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的同學(xué)都把你們做的小動物拿出來,準(zhǔn)備表演。
。ǘ┨岢鲎x書要求:等一會,我們就請大家上來表演,同學(xué)們要想表演好,就要把課文讀好。下面請大家練習(xí)朗讀課文,你想表演哪一個(gè)小動物,就讀寫哪個(gè)小動物的課文。
。ㄈ⿲W(xué)生讀書,教師巡視指導(dǎo)。
1.學(xué)生有感情地朗讀。學(xué)生練習(xí)后指名讀(3人,各讀一段),發(fā)現(xiàn)問題隨時(shí)糾正。
。1)指名朗讀第二段。
讀后提問:同學(xué)們你們最喜歡課文中的那句話?
小水珠躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛。
引讀:老師讀“小水珠躺在荷葉上”,學(xué)生接著讀:“眨著亮晶晶的眼睛”,并
眨眼睛。
齊讀全段課文。
。2)指名朗讀第三段。
讀后提問:同學(xué)們你們最喜歡課文中的那句話?
小蜻蜓立在荷葉上,展開透明的翅膀。
引讀:老師讀:“小蜻蜓立在荷葉上”,學(xué)生讀:“展開有名的翅膀” 。
齊讀全段課文。
。3)指名朗讀第四段。
讀后提問:同學(xué)們你們最喜歡課文中的那句話?
小青蛙蹲在荷葉上,呱呱地放聲歌唱。
引讀:“小青蛙蹲在荷葉上”,學(xué)生:“呱呱地放聲歌唱”,讀完后讓全班同學(xué)一起學(xué)青蛙叫。
齊讀全段課文。
。4)指讀第五段。
讀后提問:同學(xué)們你們最喜歡課文中的那句話?
小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去,捧起一朵朵很美很美的花。
引讀:“小魚兒在荷葉下”,學(xué)生:“笑嘻嘻地游來游去,捧起一朵朵很美很美的水花”。
齊讀課文。
2.請學(xué)生有表情地朗讀。
3.請學(xué)生加動作朗讀。
4.請學(xué)生讀熟課文:大家的表情動作都很好了?凑l能像老師一樣不看書表演。把你喜歡的地方讀熟,爭取記在腦子里。
三、演讀課文
。ㄒ唬┍硌“小水珠”:
喜歡小水珠的同學(xué)(其余的同學(xué)也可以參加)拿出自己準(zhǔn)備好的玻璃球,讓它躺在荷葉上,像在搖籃里一樣怎么做啊?
學(xué)生邊表演邊讀(背)課文:“荷葉是我的搖籃。”
找一個(gè)學(xué)生上臺表演。
。ǘ┍硌“小蜻蜓”。
1. 找一個(gè)學(xué)生上臺表演。表演后引導(dǎo)學(xué)生提問:你是誰?你把荷葉當(dāng)成什么呀?你能把“坪”字找出來嗎?“翅膀”的“膀”字是什么旁呀?……
2.教師拿出一個(gè)未展開的荷葉,將一只小蜻蜓放在荷葉角上,問:“看到老師這里的荷葉和蜻蜓,大家想到了什么?”然后全班背誦古詩《小池》。
3.表演“小青蛙”。
(1)找一個(gè)學(xué)生上臺表演。
。2)學(xué)生提問:荷葉是你的什么呀?“蹲”字為什么要用足字旁呀?
4.表演“小魚兒”。
。1)找一個(gè)學(xué)生上臺表演。
。2)學(xué)生提問:你把荷葉當(dāng)什么?笑嘻嘻的“嘻”字是什么旁呀?
5.小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒同臺表演。(此環(huán)節(jié)可以隨機(jī)取舍)
四、實(shí)踐活動(作業(yè))
回家后,查找描寫荷葉、荷花的詞語或句子,抄寫或貼在你的大荷葉上,看誰找得多,看誰找得
《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎第 4 篇
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識本課12個(gè)生字,讓學(xué)生用自己喜歡的方法識字,激發(fā)學(xué)生對祖國文字的熱愛和主動、美觀地書寫本課6個(gè)生字,初步感知漢字的形體美。
2、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,感受、體驗(yàn)生活的童真童趣。
教學(xué)重點(diǎn):
識字、寫字、感情朗讀。
教學(xué)難點(diǎn):
初步感受漢字的形體美,感受、體驗(yàn)生活的童真童趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件,生字卡片、頭飾
教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):正確流利有感情的朗讀課文 ,在語境中認(rèn)識12個(gè)生字。感受閱讀的興趣。
教學(xué)過程:
一、 激趣導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境
小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天過去后就是夏天,這時(shí)候,池塘里有什么變化?請大家看……(課件)
你們看見了什么?(學(xué)生說話創(chuàng)設(shè)情景)請同學(xué)們看老師寫字。(板書:荷葉圓圓)
這些荷葉圓圓的,綠綠的。多美呀!誰來讀讀這句話。(課件:荷葉圓圓的,綠綠的。)
二、初讀課文,感知大意。
1、多美啊!在這一片片荷葉當(dāng)中會發(fā)生那些有趣的事呢?請同學(xué)們打開課本,翻到62頁自己讀讀14課《荷葉圓圓》。(巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀得較困難的詞語板書,練讀。)
2、你覺得課文哪兒寫得特別有意思 ,把它找出來,自己自己練一次,再讀給你的同桌聽一聽,看誰把它讀得最通順。
3、課文哪些地方寫得特別有意思,誰愿意讀給大家聽一聽。
4、在朗讀中,我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)原來荷葉中藏著小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒呢!(板帖:四幅圖。)多有意思。∧敲葱∷、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都把荷葉當(dāng)作什么呢?快到課文里找找吧,請同桌一起再把課文讀讀。
5、誰愿意上臺把這些卡片擺一擺。(板帖;搖籃、停機(jī)坪、歌臺、涼傘)
哦,我明白啦,原來小水珠把荷葉當(dāng)作——(生說);小蜻蜓把荷葉當(dāng)作—— 小青蛙把荷葉當(dāng)作—— 小魚兒把荷葉當(dāng)作—— 他們正在荷葉當(dāng)中做有趣的游戲呢!
三、感悟理解,重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第三小節(jié)。
1、那你們見過搖籃嗎?想一想,躺在搖籃里讓媽媽輕輕地?fù)u來搖去,搖來搖去,會覺得怎么樣?(指名說)課件,你看小水珠躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛多舒服!多開心!誰來輕輕地讀讀小水珠這節(jié)。
2、看到小朋友們讀得那么有味道,老師也想來試一試。聽老師讀一次,好嗎?(師范讀)想讀嗎?
3、下面四組比一比,看哪一組讀得最好!
四、感知理解3-5小節(jié),讀好課文。
小水珠把荷葉當(dāng)作自己的搖籃,我們把荷葉當(dāng)作自己的展示臺,來展示我們的朗讀(課件)。
1、喜歡小蜻蜓的同學(xué)就去讀讀小蜻蜓這節(jié)、喜歡小青蛙的就去讀小蜻蜓這節(jié)、喜歡小魚兒的就去讀小魚兒這小節(jié),多練幾次,看誰讀得好,讀得有感情,還有表情。呆會兒,我們要評出最佳小蜻蜓、最佳小青蛙、最佳小魚兒。明白啦嗎?
2、學(xué)生練習(xí)。
3、反饋指導(dǎo)。
1、誰來讀小蜻蜓這小節(jié)?指名讀。課件(大家看,蜻蜓立在荷葉上,展開透明的翅膀多像飛機(jī)停在停機(jī)坪上)
2、看到同學(xué)們讀得那么有意思,小青蛙也想來露一手,你看,他站在歌臺上唱起歌來了,會唱的小朋友可以站起來和他一起唱唱,一起跳跳。
3、輕松了一下,讓我們繼續(xù)我們的比賽,喜歡小魚兒的都站起來讀一讀。剛才我發(fā)現(xiàn),這條小魚兒,還笑嘻嘻的,請你面對大家再讀一讀 。
五、齊讀課文。
荷葉圓圓的、綠綠的,他給小水珠、小蜻蜓、小魚兒帶來快樂,也給我們帶來了快樂,現(xiàn)在,讓我們一起快樂的讀讀課文。
六、初步掌握生字,在語境中讀好生字。
看,在讀課文時(shí),我們已經(jīng)不知不覺地認(rèn)識了課文中的12個(gè)生字,看63頁,把他們讀一讀,再讀給同桌聽一聽,看你讀對了沒有。
現(xiàn)在,這些生字寶寶都搬了家,能認(rèn)出它們來嗎?請拿出老師發(fā)給你的小紙片,自己讀一讀上面的短文。
短文:《夏季的早晨》
清晨,草坪上靜悄悄的。一位媽媽蹲在搖籃旁,笑嘻嘻地看著搖籃里的小寶寶。小水珠也躺在小草的肩膀上,閃著亮晶晶的眼睛。一只蜻蜓飛來了,停在搖籃邊,展開透明的翅膀,荷花笑了,小草也笑了。夏季的早晨多美啊!
板書設(shè)計(jì)
14.荷葉圓圓
小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小魚兒
搖籃 停機(jī)坪 歌臺 涼傘
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):背誦課文,進(jìn)一步鞏固生字,正確書寫6個(gè)字。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固生字。
抽讀生字卡片。
教師引導(dǎo)學(xué)生做識字游戲。(教師分別出示“搖、停、蹲 ”要求學(xué)生迅速做出這個(gè)字的動作。)
二、指導(dǎo)背誦課文。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》。請小朋友們伸出手指,和大朋友一起寫課題,好嗎?(板書課題:14 荷葉圓圓。寫到"葉"字時(shí)強(qiáng)調(diào)豎為"懸針",要寫直。學(xué)生跟著書空)
上節(jié)課我們知道課文寫了小露珠、小青蛙、小魚小蜻蜓最喜歡荷葉?你覺得那樣小動物最有趣,請你自己讀讀那一段。并表演一下。(學(xué)生自由練讀表演)
1、指名表演讀。
2、分組表演讀(喜歡同一小節(jié)的同學(xué)為一小組,各組小朋友要合作干好兩件事:一、小組內(nèi)表演比賽,選出一個(gè)表演最棒的上臺表演;選好后大家都要幫助他出點(diǎn)子,讓他表演的更好,特別是要幫他記住生字。二、從課文中找到一些問題,準(zhǔn)備向別的小組表演的小朋友提問,看誰問的最有水平,當(dāng)一位善于提問的記者。)
3、學(xué)生交流表演評議。(在提問中學(xué)生繼續(xù)鞏固生字。)
4、背誦課文(其實(shí)在表演的時(shí)候,我們已經(jīng)不知不覺地把課文背下來啦。
四、開心寫字,寫對寫好。
1、開心寫字時(shí)間到了!
2、(出示6個(gè)字),來,和字娃娃打打招呼!
3、仔細(xì)看看,哪些字最容易寫錯(cuò),給大家提個(gè)醒兒,好嗎?
4、(課件)演示易錯(cuò)字的筆畫。
5、寫字不僅要寫正確,還要寫漂亮。
6、你覺得哪個(gè)字最不容易寫好?(師范寫,邊寫邊講)
7、請大家選擇自己最喜歡的字和最難寫的字練一練,寫得好寫一個(gè),寫得不好,多寫幾個(gè),直到自己滿意為止。(三個(gè)一,快做到)
8、讓我們在優(yōu)美的音樂中安安靜靜地,開開心心地寫字吧。ㄅ錁罚
9、展示學(xué)生優(yōu)秀作品。
五、作業(yè)
畫畫:畫什么呢?就畫一個(gè)大荷葉。荷葉是小水珠的搖籃,是小蜻蜓的停機(jī)坪,是小青蛙的歌臺,是小魚兒的涼傘,你想把荷葉當(dāng)作自己的什么呢?把你想的寫到 你畫的大荷葉上,然后再像水珠、蜻蜓等小伙伴一樣表演表演。
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