這是一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)，是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第 1 篇

　一、導(dǎo)入新課

《一分鐘》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

　　我們都知道，一分鐘等于60秒，可今天，我們的元元同學(xué)卻因耽誤了一分鐘而遲到了20分鐘，這是怎么回事呢？

　　我們讀了這篇課文就會(huì)知道了。

　　二、初讀課文

　　1、自瀆課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、認(rèn)讀詞語，方式：小老師領(lǐng)讀—男女生比賽讀

　　3、鞏固生字

　　A．課件抽讀生字

　　B給生字組詞

　　C交流發(fā)法

　　三、細(xì)讀感悟

　　1、接讀課文，思考：課文講了一件什么事？

　　2、元元聽到零聲后，開始是怎樣想的？

　　大家找出來讀一讀。（讀出貪睡的樣子）

　　方式：指名讀—大家評價(jià)—老師范讀—自己試讀

　　3、事情的結(jié)果呢？指名讀李老師的'話

　　大家看元元的表情，你能想象出來這時(shí)元元是怎樣走進(jìn)教室的嗎？

　　師小結(jié)：你看這一分鐘給元元帶來的是遲到的尷尬。

　　這時(shí)他的心情怎樣呢？（后悔）——出示：元元非常后悔

　　4、大家想一想，元元是不是遲到了以后走進(jìn)教室才后悔的呢？

　　請大家在文中找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀給大家聽。

　　A．他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”

　　師問：他為什么說要是早一分鐘就好了呢？

　　生說經(jīng)過，老師小結(jié)：是��！這一分鐘給元元帶來的是一路的焦急等待，我們就帶著焦急的心情讀讀這一段吧！

　　B．他又嘆了口氣說：“要是早一分鐘就好了。”

　　師問：他為什么又嘆了口氣呢？

　　老師小結(jié)：這一分鐘給他帶來的是不停的嘆氣。讓我們帶著遺憾的心情讀讀這一段吧！

　　C．他等啊等，一直不見汽車的影子，他決定走到學(xué)校去。

　　你能想象他是怎么走到學(xué)校去的嗎？

　　老師小結(jié)：你看，這一分鐘帶來的是步行的辛苦！

　　5、最后一段，老師范讀。

　　6、這時(shí)元元會(huì)想些什么呢？

　　在元元身上你受到了什么啟發(fā)？

　　老師小結(jié)：我們要分秒必爭，珍惜身邊的每一分鐘！

　　四、課外拓展

　　1、大家再想想，元元經(jīng)歷了這一分鐘事件之后，第二天鬧鐘響后，元元又會(huì)怎樣做呢？

　　2、名言警句

　　古往今來有許多名人也是珍惜時(shí)間的楷模，他們也有許多話要給大家說，大家想聽嗎？

　　課件出示“名言警句”

　　老師把這些話送給大家，希望大家珍惜身邊的每一分鐘，做一個(gè)永遠(yuǎn)和時(shí)間賽跑的人，這樣你一定會(huì)成功的！

　　小學(xué)語文第三冊

　　一分鐘

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第 2 篇

　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

　　2、認(rèn)識本課鐘、零等生字。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主識字。

　　2、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生由此想到分秒必爭，年年如此，一生堅(jiān)持。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　師：我們來做個(gè)游戲，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉，閉上眼睛，一動(dòng)不動(dòng)地站立，看誰堅(jiān)持得最久。你們覺得一分鐘長嗎？

　　生：同桌互相交流

　　師：一分鐘可以說很短，也可以說很長，剛才我們就感覺時(shí)間很長，因?yàn)橛械耐瑢W(xué)都堅(jiān)持不住了。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，你對一分鐘一定會(huì)有更深刻的體會(huì)。

　　二、初讀課文，認(rèn)識生字

　　1、自由讀文，標(biāo)出自然段；

　　2、找出生字，并同桌互讀；

　　3、讀詞：丁零零嘆氣鬧鐘遲到哈欠決定后悔

　　4、范讀，文中一分鐘指的是什么？

　　三、朗讀感悟，交流體會(huì)

　　1、元元只是多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到了二十分鐘呢？原因就藏在課文的句子里，再讀課文，把你讀懂的句子畫出來，幫元元把二十分鐘找回來，好嗎？

　　生：讀課文，小組討論

　　2、讀一讀自己畫的句子。

　　3、小組討論：元元兩次嘆氣說：要是早一分鐘就好了的時(shí)候，他會(huì)想些什么呢？

　　生：讀文，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)的心情；小組匯報(bào)。

　　4、指導(dǎo)朗讀，讀出嘆息自責(zé)的語氣。

　　5、你覺得一分鐘重要嗎？指生回答。

　　是的，很重要，就因?yàn)樵�元多睡了一分鐘，所以他被紅燈攔住，還沒能追上上汽車，只好自己走著去上學(xué)，耽誤了許多時(shí)間，所以這一分鐘確實(shí)是太重要了。

　　6、元元為什么紅著臉，低著頭走進(jìn)教室？他在想些什么？

　　7、指生表演。

　　8、你想對元元說點(diǎn)什么？

　　9、你想對全班同學(xué)說點(diǎn)什么？

　　10、有感情朗讀全文，邊讀邊體會(huì)元元的心情。

　　四、拓展延伸，

　　1、交流自己收集的關(guān)于時(shí)間的詩句顏語。

　　時(shí)間就是金錢—————————富蘭克林（美）

　　一年之計(jì)在于春，一日之季在于晨————————蕭繹（中）

　　2、你知道一分鐘能做哪些事情？

　　A人們駕駛汽車一分鐘可以行駛11公里

　　B印刷廠的工人叔叔借助先進(jìn)的機(jī)器一分鐘可以印刷133張報(bào)紙；

　　五、總結(jié)

　　多睡一分鐘帶來的是一分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)，多睡一分鐘，只不過是放松一下自己，結(jié)果耽誤了半節(jié)課。

　　課后反思：

　　從學(xué)生的節(jié)身感受入手，讓學(xué)生懂得分秒必爭的道理。學(xué)生已經(jīng)具備一定的朗讀能力，表演能力，在此基礎(chǔ)上，讓他們在朗讀中表演，在表演中感悟，學(xué)生們很有興趣。在教學(xué)中創(chuàng)調(diào)了富有情趣的學(xué)習(xí)情境，課件演示，做游戲，表演等調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并加強(qiáng)學(xué)生間的合作交流。培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。在閱讀中精心設(shè)計(jì)問題，引起學(xué)習(xí)探究欲望，抓住重點(diǎn)問題并討論：元元兩次嘆氣說要是早一分鐘就好了的時(shí)候，他會(huì)想些什么？先讓學(xué)生讀書感悟，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情再小組討論，談?wù)勛约旱南敕ǎ�揣摩元元的心理；然后派全班交流；最后通過朗讀表現(xiàn)元元當(dāng)時(shí)的心情，注意讀出嘆息、自責(zé)的語氣。

　　通過本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)時(shí)間的重要，從而在生活中嚴(yán)格要求自己，珍惜每一分鐘。

一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第 3 篇

《一分鐘》教案設(shè)計(jì)

　　1、認(rèn)識9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、知道時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。

　　1、音樂磁帶、生字卡片（鬧鐘形）、小黑板。

　　2、小實(shí)驗(yàn)：

　�、� 數(shù)一數(shù)：

　　一分鐘我的心臟跳了幾下？

　�、� 試一試：

　　一分鐘我能讀幾個(gè)學(xué)過的生字？

　�、� 比一比：

　　一分鐘我能拍幾下皮球？

　�、� 想一想：

　　一分鐘我還能做些什么？

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　剛才的課前準(zhǔn)備正好用了一分鐘，一分鐘過得可真快呀！課前，老師請小朋友們回家做了幾個(gè)有關(guān)一分鐘的小實(shí)驗(yàn)，誰來說說你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　（注意表揚(yáng)完成較好的學(xué)生。）

　　二、游戲活動(dòng)，愉快識字

　　1、這短短一分鐘，小朋友們做的'事真不少。咱們就來比一比，看誰一分鐘認(rèn)識的生字最多？

　　2、出示小黑板，紅色標(biāo)出生字及拼音：

　　鬧鐘 丁零零 哈欠 遲到 嘆氣 決定 后悔

　　要求：

　　自個(gè)兒說說你認(rèn)識哪個(gè)生字寶寶，你是用什么好方法認(rèn)識它的？

　　3、（一分鐘的輕快音樂。）學(xué)生自主識字。

　　4、指名反饋，評選出數(shù)名識字大王。

　　反饋時(shí)注意正音，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用加一加、減一減、換一換等各種方法認(rèn)識生字。

　　5、認(rèn)讀鞏固生字，并引導(dǎo)學(xué)生按識字方法把生字寶寶送回家。

　　6、（出示無拼音詞語。）認(rèn)讀詞語：

　　⑴ 指名讀、男女生賽讀、齊讀等多種形式認(rèn)讀詞語，特別指導(dǎo)朗讀丁零零、哈欠，注意輕聲。

　�、� 讀好嘆氣、后悔，體會(huì)詞意。

　　三、談話揭題，書寫指導(dǎo)

　　1、一分鐘的確很短，一眨眼就過去了，但通過剛才的一分鐘識字游戲，我們深深體會(huì)到一分鐘很重要。今天，我們來學(xué)習(xí)魯兵叔叔寫的一個(gè)很有意思的故事。

　　2、讀課題。

　　3、書寫鐘：

　�、� 鐘是生字，我們不僅要記住它，還要寫好它�？纯次視�(huì)寫中的鐘，你們發(fā)現(xiàn)書寫時(shí)要注意什么？

　�。ㄉ�反饋：左窄右寬、懸針豎等。）

　�、� 師范寫，生手書空。

　�、� 生書寫，師指導(dǎo)。

　　4、書寫哈、嘆：

　�、� 再讀讀其余7個(gè)字，你們發(fā)現(xiàn)哪幾個(gè)字和鐘一樣，也是左右結(jié)構(gòu)？

　�、� 仔細(xì)觀察田字格中這兩個(gè)字，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（口字旁書寫特點(diǎn)。）

　　⑶ 生書寫──前后桌當(dāng)小老師互評，打★。

　　四、初讀課文，感知大意

　　1、師范讀后請生說說你知道了些什么？

　�。◣熾S機(jī)板書。）

　　2、生自由練讀，并標(biāo)小節(jié)序號。

　　3、開火車檢查自讀情況，要求正確、通順。

　　五、首尾對比，朗讀感悟

　　1、聽，丁零零，鬧鐘響了，該起床了，可元元呢？

　　（出示第一小節(jié)第二句。）

　�、� 讀一讀。

　�、� 想一想元元為什么不準(zhǔn)時(shí)起床？

　　（隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，讀出僥幸、無所謂等語氣。）

　　⑶ 演一演。

　　2、齊讀第一小節(jié)。

　　3、再多睡一分鐘，真的不可能會(huì)遲到嗎？瞧（出示插圖），可當(dāng)元元到了學(xué)校，已經(jīng)上課了，說說你看到了什么？

　　（引導(dǎo)學(xué)生從老師、同學(xué)、元元三個(gè)角度來描述圖意。）

　　4、根據(jù)生反饋情況隨機(jī)學(xué)習(xí)第二句描寫元元的話和指導(dǎo)朗讀第三句李老師的話。

　　5、隨機(jī)出示第五小節(jié)第二句：

　�、� 讀一讀。

　　⑵ 想一想：

　　這時(shí)候，元元又會(huì)怎么想呢？

　�。�隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，讀出后悔、懊惱、羞愧等不同語氣。）

　�、� 演一演。

　�、� 首尾兩句話對比朗讀。

　　6、齊讀第五小節(jié)。

　　六、結(jié)課

　　唉，多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘，耽誤了學(xué)習(xí)，元元后悔極了。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)故事，幫元元把這丟失的20分鐘找回來，好嗎？

　　第二課時(shí)

　　一、鞏固字詞，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、上節(jié)課，我們認(rèn)識了不少字詞新朋友。瞧，它們又來了（出示找找說說）。不過，它們學(xué)孫悟空會(huì)分身術(shù)，如：口字旁和又組成嘆，嘆氣。比比誰找到的字最多？

　　2、生反饋，師板貼生字，板書詞語。

　　二、自主寫字，培養(yǎng)能力

　　1、書寫遲、鬧：

　　⑴ 板貼：

　　遲、鬧。

　　瞧，這兩位生字朋友請小朋友們給它們寫名片，愿意嗎？好，比比誰寫得最好看？

　�、� 觀察生字，說說書寫時(shí)要注意什么？

　�。ò氚鼑�、市不出門、尺縮腳等。）

　�、� 師范寫，生手書空。

　�、� 生描紅，臨寫。

　�。ń處熥⒁饧m正學(xué)生的執(zhí)筆姿勢和坐姿。）

　　2、書寫欠、元、包：

　�、� 板貼：

　　欠、元、包。

　　它們看見小朋友們寫得名片這么漂亮，也忍不住來請大家來給它們寫名片，愿意嗎？

　　⑵ 自主觀察字形后同桌交流書寫要點(diǎn)。

　�、� 生書寫。

　�、� 同桌互評打★。

　　三、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)感悟

　　1、元元僅僅多睡一分鐘，卻遲到二十分鐘，我們再讀讀課文，幫他找原因，好嗎？

　　2、學(xué)生自由朗讀課文。

　　3、師生交流討論，隨機(jī)學(xué)習(xí)第二、三自然段。

　　⑴ 學(xué)習(xí)第二自然段：

　�、� 指名讀，注意讀準(zhǔn)多音字背。

　�、� 指導(dǎo)朗讀元元的話：

　　他為什么嘆氣？

　　此時(shí)他心里怎么想？

　　練讀、指名讀等形式指導(dǎo)朗讀（自責(zé)、嘆息的語氣）。

　　⑵ 學(xué)習(xí)第三自然段：

　�、� 指名讀，要求正確。

　�、� 看插圖，說圖意。

　�、� 此時(shí)，元元心里又會(huì)怎么想？

　　④ 指名讀、齊讀等形式指導(dǎo)朗讀元元說的話。

　�、� 齊讀第二、三自然段。

　　4、正為元元不懂得時(shí)間的寶貴，沒有分秒必爭，所以耽誤了半節(jié)課。元元后悔極了。這時(shí)，元元心里又會(huì)怎么想？

　　5、小結(jié)：

　　短短的一分鐘真重要呀！你們知道嗎？織布機(jī)一分鐘要轉(zhuǎn)700轉(zhuǎn)，數(shù)碼打印機(jī)一分鐘能打印806頁！相信元元以后一定會(huì)珍惜一分一秒。

　　6、你在生活中遇到過類似的情況嗎？你有其它有關(guān)一分鐘的故事嗎？

一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第 4 篇

　�。薄⒂兄鲃�(dòng)識字的愿望，能認(rèn)識“鐘、零”等９個(gè)字，會(huì)正確書寫“欠、元”等８個(gè)字。

　�。病⒛苷�確，流利地朗讀課文。

　�。场⒃谧x中理解課文。體會(huì)到時(shí)間的重要。不能因?yàn)閭�(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　１、老師利用一分鐘時(shí)間講一個(gè)小故事，時(shí)間為一分鐘。

　�。�、這個(gè)故事好聽嗎？有誰知道，老師講這個(gè)小故事用了多長時(shí)間？

　�。场�學(xué)生回答，老師板書課題。

　　４、設(shè)疑：我們都知道，一分鐘是６０秒，可我們的元元同學(xué)卻讓一分鐘變成了二十分鐘，這到底是怎么回事呢？

　�。�、過渡：請同學(xué)們自由讀課文，畫出生字詞，查查工具書或者是問問老師和同學(xué)看看它們都怎么讀。帶有生字詞的句子還可以多讀幾遍。

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知

　　１、自由讀課文，畫出生字。出示生字，認(rèn)讀正音。

　�。�、課文中這些生字都組成了哪些詞語，在書中找出來。學(xué)生說，老師隨機(jī)出示詞卡。指名讀詞語、男女生比賽讀、開火車讀。

　�。�、再自由讀課文，把課文讀通順，喜歡的段落多讀一讀。

　�。�、指名分段讀－評議－齊讀。（重點(diǎn)放在正音上。）

　�。�、讀了課文，你知道了什么？學(xué)生自由說。（我知道了元元多睡了一分鐘遲到了。）

　　三、學(xué)習(xí)課文第一段，指導(dǎo)寫6個(gè)字

　�。�、正在上學(xué)的孩子怎么敢遲到呢？早上元元聽到鬧鐘響的時(shí)候，他是怎么想的？指名說。

　�。�、元元可真貪睡啊，誰來當(dāng)小元元，讀一讀元元貪睡的樣子？評價(jià)、老師范讀，齊讀。

　�。场⒃�元這個(gè)貪睡的小懶蟲又睡著了，讓我們趁他睡著的時(shí)候來寫幾個(gè)字吧！找找看，這段話里，我們要會(huì)寫的字是哪幾個(gè)？指名說。（哈、欠、鬧、鐘、元。）

　�、庞^察這五個(gè)字，在寫的時(shí)候你有什么要提醒大家的嗎？指名說，老師示范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“鬧、鐘、欠”的寫法。

　�、茖W(xué)生練習(xí)寫字，老師巡視指導(dǎo)。

　�、菍懲旰�，同桌互評。

　　⑷事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到呢？我們下節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字詞

　�。�、（黑板上出示“找找說說”。）老師真粗心，不小心把這些生字和偏旁弄混淆了，誰來幫幫老師，看看他們原來誰和誰是好朋友？指名說。

　　二、學(xué)習(xí)課文２～６自然段

　�。薄⑸瞎�(jié)課我們知道了元元僅僅多睡了一分鐘，他以為自己不會(huì)遲到，結(jié)果如何呢？請同學(xué)們自由讀課文。學(xué)生自由讀課文。讀后回答。

　�。�、元元就只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到了２０分鐘呢？指名說，找出課文中的句子讀一讀，例：生１：元元走到十字路口，剛想走過去，紅燈亮了。

　　師：他是怎么說的？

　　生１：他嘆了一口氣說：要是早一分鐘就好了。

　　師：他為什么說要是早一分鐘就好了呢？

　　生１：因?yàn)樵缫环昼娝�就能過馬路了。

　　師：這一分鐘給元元帶來的是一路焦急的等待，讓我們帶著焦急的心情把這一段讀一讀。

　　師：僅僅是過馬路的時(shí)候紅燈亮了就讓元元遲到了20分鐘嗎？

　　生２：他向停著的公共汽車走去，車開了，他沒趕上車。

　　師：這時(shí)他又說了什么？

　　生２：他又嘆了口氣說：要是早一分鐘就好了。

　　師：他為什么又嘆氣了呢？

　　生２：因?yàn)樗�晚了一小�?huì)兒，又沒趕上車。

　　師：他是怎么嘆氣的呢？同學(xué)們學(xué)著他的樣子做一做。

　　師：是啊，這一分鐘給他帶來的是不停的嘆氣，讓我們帶著遺憾的心情讀讀這一段吧！

　�。�、等啊等，一直不見汽車的影子，最后他決定自己走到學(xué)校去。你看，這一分鐘帶來的是步行的辛苦�？纯凑n文中的插圖，你能想像元元是怎么走進(jìn)教室的嗎？指名說。（元元低著頭紅著臉。）

　　４、是啊，元元多尷尬��！課文中有一句話寫出了元元此時(shí)的心情，找出來讀一讀。（元元非常后悔。）

　　三、課外拓展

　�。薄⒋蠹以傧胂�，元元經(jīng)歷了這一分鐘事件之后，第二天鬧鐘響后，元元又會(huì)怎樣做呢？（不會(huì)再遲到了）讓我們再回到課文，和元元一起記住這遲到的教訓(xùn)，把課文齊讀一遍。

　　２、生字我們在上節(jié)課都會(huì)認(rèn)了，要求會(huì)寫的字我們還有兩個(gè)沒有寫，現(xiàn)在我們來寫一寫。老師示范寫“包”和“嘆”。老師巡視指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)。

　　四、作業(yè)

　　在經(jīng)歷了這次遲到事件后，相信元元以后再也不會(huì)遲到了。關(guān)于珍惜時(shí)間的故事和名人說過的珍惜時(shí)間的話還有很多很多，請同學(xué)們課后和爸爸媽媽一起找一找，讀一讀。